篇一：高中历史工作总结个人总结
高中历史教师个人工作总结
作为高中历史教师，经过一学年的紧张工作，我深深地感到自己在教育事业中的责任与使命。在教学过程中，我不仅注重知识的传授，更注重培养学生的思考能力和历史素养。下面是我个人工作总结：
一、教学准备方面：
1.积极研究教材：认真研读历史教材，梳理教材的内容结构，充分把握教材的重点、难点和疑点。
2.教案的制定：根据教材内容和学生的实际情况，制定详细的教案，确定教学目标和教学方法，并适当引入多媒体教学手段，提高教学效果。
3.教学辅助材料的准备：为了增强教学的生动性和趣味性，我积极收集各类历史素材和视频，为学生提供更多的学习资源。
二、教学实施方面：
1.课堂教学：在课堂上，我注重启发式教学方法，通过提问和小组讨论等方式激发学生的主动性和参与性。同时，我也灵活运用多媒体教学手段，让学生通过观看历史影片和图片等，更直观地感受历史事件的现实性。
2.讲解知识要点：在讲解历史知识的过程中，我注重分析历史事件的背景、原因和结果，让学生能够深入理解历史事件的本质和发展规律。同时，我也通过与学生的互动，及时发现并解决学生的问题，确保每一个学生都能跟上教学进度。
3.培养学生的思考能力：在课堂中，我鼓励学生思考问题，提出自己的观点和见解，并通过小组讨论的方式，让学生相互交流，扩展自己的思维空间。在开展历史辩论赛和研究性学习等活动中，我进一步培养学生的批判性思维和独立思考能力。
三、教材教辅方面：
1.教材的独立编写：结合学生的实际情况和学校的实际需求，我编写了一些教材教辅材料，包括复习资料、试题等，帮助学生巩固和提高历史知识。
2.教材的引进和推广：在教学过程中，我积极参加教材讲座和研讨会，了解最新的历史教材，及时引进和试用，为学生提供更丰富的学习资源。
四、学生管理方面：
1.学生个性化辅导：针对不同的学生特点，我采取个别辅导的方式，帮助学生解决学习中的问题，并关注学生的心理健康和成长。
2.学生素质教育：在班务管理中，我注重培养学生的纪律意识和责任感，组织学生参加各类文化活动，提高学生的综合素质。
3.与家长的联系：定期与家长进行沟通，及时了解家庭情况和学生的学习情况，与家长密切合作，共同关注学生的成长和发展。
综上所述，我在一学年的高中历史教学工作中，认真履行了教育事业的责任与使命，努力将历史知识传授给学生，同时也注重培养学生的思考能力和历史素养。我将持续努力，不断提高自身的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
篇二：高中历史工作总结个人总结
高中历史个人工作总结8篇-在记录
工作总结的时候，需要遵循实事求是的写作原则，工作总结是职场人对
于自身工作情况做好的一次分析，以下是小编精心为您推荐的高中历史个人工
作总结8篇，供大家参考。
在这一学年里，本人担任高二年级4、5、6、8、9班的历史教学工作。其中有
三个理科班，两个文科班。主要目标是长期计划，一步一个脚印地教好文科
班，打好基础。此外，成功备考理科班的全省基础会考。经过自己的努力，在
学校领导,班主任的帮助和支持下,我顺利完成了本期工作,获取了很多宝贵的教
学经验，取得优秀的成绩，思想有提高，工作有进步。现将具体工作总结如
下：
首先，在政治思想方面。本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质。
热爱祖国，拥护党的领导，忠诚人民的教育事业，关爱学生发展，为人师表。
遵纪守法，遵从学校的各项规章制度，有正确先进的教育思想和观念。
其次，在专业知识方面。俗话说活到老，学到老。尤其是在当今的信息时代，经济全球化的背景之下，知识瞬间万变，社会日新月异。身为传道授业解惑
者，更要不断丰富自身学识，更新思想观念，努力提高自身的能力。因此，在
这一学年了，本人制定了充电计划。比如，本人每天看新闻，以运用到教学当
中提高课堂教学的时效性;本人先后在网上查阅了一批关于新课程改革的理论。
第三，在本学期教学的过程中，我主要做出以下努力：
为了尽早针对学生的特
点进行会考前辅导使得能够顺利指导教学，我尽量多地向其他科任教师请教教
学，把握重点、难点，除此之外还通过检查作业、即时小测、单元测试、复习
测试等方法了解他们对历史学科的学习态度与及基础水平。
在了解教材与教学方法方面，我开始也存在一些困难。我没有经历高二必修的教学工作，对于课改之后的教学方法要求等新方向无法在短时间内领悟。为了
能够尽快熟悉教材与教学方法，我采取了多听课，多参加备课组教研组教研，上公开课以接受老师们的意见，在较短的时间内领悟课改精神理念。在教学
中，我严格要求自已，认真备好每一堂课，做到无教案不上课，课堂上做到板
书工整，重点突出，语言清晰，不拖堂求上好每一堂课。
并且严格要求学生完成课堂作业，批改学生作业及时细致，督促学生及时完成
作业。
最后是测验方面：狠抓沙场练兵，本期举行了三次月考和四次周考。每
次考试后都实行流水阅卷，共同登分，考试后都进行了试卷讲评，针对学生存
在的问题进行重点讲解，使学生每考一次提升一次。
在以上工作都能做全面到位的提前之下，我们历史组以及整个年级都取得了一
个不错的会考成绩。当然在教学过程中，还有一些自身没有意识到的，今后我
会多多反省，努力改进。
一、加强理论学习，积极学习新课程
俗话说，理论是行动的先导。
自山东省实行新课程以来，我是第一年带新课程
的新授课，对新课程的认识了解还不够，因此，必须积极学习新课程改革的相
关要求理论，仔细研究新的课程标准，并结合山东省的考试说明，及时更新自
己的大脑，以适应新课程改革的需要。同时为了和教学一线的同行们交流，积
极利用好互联网络，开通了教育教学博客，养成了及时写教学反思的好习惯。
作为一位年轻的数学教师，我发现在教学前后，进行教学反思尤为重要，在课
堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会独特的见解，教学前后，都要进
行反思，对以后上课积累了经验，奠定了基础。同时，这些见解也是对课堂教
学非常重要的一部分，积累经验，教后反思，是上好一堂精彩而又有效课的第
一手材料。
二、关心爱护学生，积极研究学情
所谓“亲其师，信其道”，“爱是的教育”，作为教师不仅仅要担任响应的教
学，同时还肩负着育人的责任。如何育人?我认为，爱学生是根本。爱学生，就
需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。只有这样，了解了
学生，才能了解到学情，在教学中才能做到有的放矢，增强了教学的针对性和
有效性。多与学生交流，加强与学生的思想沟通，做学生的朋友，才能及时发
现学生学习中存在的问题，以及班级中学生的学习情况，从而为自己的备课提
供第一手的资料，还可以为班主任的班级管理提高一些有价值的建议。
三、充分备课，精心钻研教材及考题
一节课的好坏，关键在于备课，备课是教师教学中的一个重要环节，备课的质
量直接影响到学生学习的效果。备课中我着重注意了这样几点：
1、新课程与老课程之间的联系与区别;
2、本节内容在整个高中数学中的地位;
3、课程标准与考试说明对本节内容的要求;
4、近几年高考试题对本节内容的考查情况;
5、学生对本节内容预习中可能存在的问题;
6、本节内容还可以补充哪些典型例题和习题;
7、本节内容在数学发展有怎样的地位;
8、本节内容哪些是学生可以自学会的，哪些是必须要仔细讲解的;哪些是可以
不用做要求的;9、本节内容的重点如何处理，难点如何突破，关键点如何引导，疑惑点如何澄
清等
在教学过程过，特别重视学生对数学概念的理解，数学概念是数学基础知识，是考生必须牢固而又熟练掌握的内容之一。它也是高考数学科所重点考查的重
点内容。对于重要的数学概念，考生尤其需要正确理解和熟练掌握，达到运用
自如的程度。从这几年的高考来看，有相当多的考生对掌握不牢，对一些概念
内容的理解只浮于表面，甚至残缺不全，因而在解题中往往无从下手或者导致
各种错误。还特别重视学生对公式掌握的熟练程度和基本运算的训练，重点抓
解答题的解题规范训练.四、落实常规，确保教学质量
“落实就是成绩”，在教学过程中，特别关注学生的落实情况，学生的落实在
教师教学的最后一个环节，也是最出成绩的一环。因此，教学中特别抓好了一
下几点：
1、书面作业狠抓质量和规范，注重培养学生的满分意识，关注细节与过程;
2、导学案提前预习，上课检查，以提高课堂效率;
3、《基础训练》和《导学练》采取不定期抽查的方式，督促学生及时跟上教学
进度;4、单元测试及时批改，及时整理错题订正本。
5、加强尖子生的数学弱科辅导工作，保证尖子生群体的实力;
6、注重基础知识的训练。对基础知识灵活掌握的考查是高考数学的一个最重要
的目标，因此高考对基础知识的考查既全面又突出重点，特别利用在知识交汇
点的命题，以考查对基础知识灵活运用的程度.因此对基础知识的教学一定要在
深刻理解和灵活应用上下功夫，以达到在综合题目中能迅速准确地认识、判断
和应用的目的。其中，抓基础就是要重视对教材的研究，尤其是要重视概念、公式、法则、定理的形成过程，运用时注意条件和结论的限制范围，理解教材
中例题的典型作用，对教材中的练习题，不但要会做，还要深刻理解在解决问
题时题目所体现的数学思维方法。
五、更新观念，积极进行新课改
首先，转变观念要充分认识新课改是教育教学的必然，教师要更新观念，要认
真领会新课改的理念，了解课改革的目的.这样才不会在改革当中迷失方向。
其次，教师要不断学习不断积累，要掌握丰厚的专业知识，所谓”给人一杯
水，自己要有一桶水”，要注意本学科与其它学科的联系，拓宽自身的知识占
有。要多渠道采取不同手段获取知识，教师除了看专业书籍，也要借助于网络
媒体这一先进的手段进行学习.要多和其它教师交流、沟通，提高合作意识，取
长补短.同时，教师是教育、教学的组织者，要充分理解学生，了解学生的实际情况，了解他们的兴趣和爱好，了解不同学生的智力差别，做到因材施教.教师要给学
生充分的思维空间、活动空间，给他们展示自我的空间和舞台，活跃学生的思
维，变被动的学习为主动的学习，全面提高学生的各方面能力.
从20**年春开始，我校推进了新课程教学改革，作为一名高中历史教师，我一
直按照学校的要求，努力推进新课改的进程。新课程的许多教学理念、教学方
法、教学内容、教学思路都与过去的教学有所不同，教师要重组原来教学中积
累的一些经验、教学素材、课件、案例。这就意味着，在新课程面前，教师必
须学习新的课程标准，钻研新的教材，建构新的课程观念，摸索新的教学方
法。我也对如何更好地开展新课程下的教学做出了各种各样的尝试，在这其
中，既体验了成功的收获与喜悦，也遭遇到一些挫折与困惑，现结合在历史课
堂的所见所闻和实践谈一下关于新课改的一点思考。
新教材十分强调学生自主学习、探究学习、合作学习，因此，我在高中历史课
堂教学中积极实施这样三种方式的学习，尽量把课堂的时间和空间还给学生，营造一个开放的历史大课堂，引导学生有效地学习与探究，让学生亲历自主学
习与探究的成功快乐。在全球化的今天，合作交流是人生存的必备能力，历史
教育必须体现合作意识，培养合作能力，因此新课改下就出现一种新的历史教
学模式——小组合作学习。我也在课堂上做了这样的尝试。
首先，进行分组。我所教授的班级座位是传统的排列方式，即分为四大组每组
12人。在四大组的基础上，再分为每四人为一小组。
其次，揭示分组合作学习的内容。对合作学习的内容(讨论的问题或争论的观
点)，我对课文进行钻研，据教学目标要求精心编选既有知识性又有思想性且带
有一定思辨性的问题。
第三，督促帮助合作学习小组进行学习合作，如果合作出现困难，还要及时帮
助学生掌握人际交往和小组合作的技巧。
第四，鼓励合作小组展示本组的合作学习成果，通常是由小组的发言人将本小
组讨论的意见向全班表述出来;其他合作小组进行补充修正。
第五，对学生的成绩做出综合评价并协助学生一起讨论他们彼此合作的情况。
例如“新文化运动”一课教学时，分小组对新文化运动进行评价，小组各成员
从背景、口号、内容、结果等方面进行发问、解释、协助、合作，小组内各成
员各抒己见，并由“发言人”代表小组在班级发言，最终通过这种学习使学生
基本达成一致：即新文化运动的积极方面主要表现在：是一次资产阶级的思想
解放运动，动摇了封建正统思想的统治地位;提高了广大人民群众的政治觉悟，促进了他们的觉醒;是一次全面的文化转型运动;为五四运动的发生奠定了基础
等等。消极方面主要表现在：对东西方文化存在绝对否定或绝对肯定;前期没有
和群众运动相结合等等。同时通过这种学习，也使学生懂得，评价历史事件的基本原则以及学会从不同的角度进行思考问题，从而产生不同的思路。合作学
习展示了学生的个性，不同层次的学生从中主动获取教材的知识，并运用知识
解决实际问题，形成一定的学习方法。
在这些新课改的尝试中，我得到了很多成功的喜悦，但也遭遇到了一些问题与
困惑：
1、如何做到让学生有更多的课余时间并学会合理安排课余时间。新课改往往要
求学生在课前课后用不少时间进行课堂学习的准备和延伸，而现在学生一天的课程安排相当紧凑，一天九节课，另外还有晚自习，很难有空余时间搜集资
料，发挥自己的想象力和创造力。如果几门课老师一齐上阵，布置预习任务，学生如果能高质量完成简直是天方夜谭。这样，新课改的目标我觉得较难实
现，所以应把更多的时间还给学生，并对学生如何安排课余时间，进行专业性
的指导，让他们掌握更适合新课改的主动学习方式。
2、如何有更好的评价体系激发全体学生的积极性。在教学中，经常发现一些想
思考，善于思考的学生感觉忙不过来，而一些不愿意思考、不善于思考的学生
无事可做。因此我觉得应该有更为合理的过程评价体系，才能更好激发所有学
生及其教师实施新课改的热情。
3、如何更好地做到有始有终。在历史教学中有时需要学生去搜集资料探究的问
题，一开始时学生积极性很高，但由于时间、精力的关系，再加上对搜集资
料，查找文献的水平有限，又缺乏老师及时有效的引导，得出的结论不能令人
信服，甚至最后不了了之，只留下一些疑问和悬念。结果使得一些历史问题反
而变得含糊不清，影响了学习效果。因此，要做到有始有终，明确目标，坚持
不懈才能真正掌握真理。
当然，在前一阶段的历史教学中还存在许多其它的经验、误区以及困惑，我就
不一一列举了。有了教学经验再加上教学反思，才能一天天地在教师的岗位上
成长、成熟。在未来的教学实践中，我还要做到把自己的一点一滴的得失记录
下来，寻求专家与同行的帮助，积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新，做一个合格的研究型的历史教师。
本学年度的教学工作已基本结束，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸
取教训，本人特就这学年的工作小结如下：
本学年度，本人担任高二年级历史与高三历史的教学工作，虽然我工作已经八
年，但是由于学生水平差距较大，而又刚刚接触新教材，教学理念与教学体系
都是全新的情况下，我在教学工作中还是遇到了不少困难，比如，如何吃透教
材，如何将教材的内容上下联系，如何让学生在教学过程中学会自主学习等等
问题。针对这些情况，我在自我反思的同时，虚心向有经验的教师讨教经验。
在教学中，认真钻研大纲、努力吃透教材，积极开拓教学思路，同时把一些较
先进的理论及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生历史学
习的兴趣，及合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。同时从本学期开始，我还担任了历史教研组组长与高二年级历史备课组组长，感觉重任在肩。为了
能更好的适应新的工作，我认真听取各位老师对于教研组的希望，然后分析，制定本教研组的奋斗目标与计划，同时给每位本组提供展示的机会，在高二年
级第二课堂活动中，每位老师认真准备，努力工作，最终在各位高二历史教师
的辛勤工作下，完成了《中国古币收藏与鉴赏入门》讲座，参与的学生达300多人，虽然这个讲座还没有最终结束，但是就目前的情况来看效果不错。
本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、无请假。在工作中，尊
敬领导、团结同事。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、从不
闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，努力提高培
养自己的综合素质和能力。
随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还购买大量的专业书籍，如《国史概要》、《放宽历史的视野》、《全球通史》、《中国大
历史》等，一方面提高自己的专
业素质，努力充实自己，另一方面给学生介绍一些新的历史知识和理论。同时
也挤出时间来学习现代教育技术，利用现代教育技术来丰富自己的教法，引导
学生对历史学习产生浓厚的兴趣。
1、本学年度，我制作的《三民主义》课件，获得县二等奖，后也报市级参赛。
2、本学年度，我参加县市级赛教，均获得一等奖，而且参加县第二届示范课教
师评选活动，最终成绩尚未知晓。
3、本年度，我担任20**级高三第一轮复习资料的编写，现在已经完成了编写
任务，同时还为所有的历史教师编写整理《高考考纲考点知识汇编》。成绩只
能说明过去，展望20**年我将继续努力，一方面要使自己进一步成熟，另一方
面也要带动本备课组、本教研组不断进步，为石泉中学的将来奉献自己的力
量。成绩只能说明过去，就本学年度来看，工作中依然存在些问题，比如说：在教
学中如何将趣味性与时效性相结合还需要下功夫，而且在教学中如何发挥学生
的主动性问题也还缺乏一些有效地办法，这些都是我在以后的工作中要不断努
力地方向。
本学期任高二(4)、高二(9)、高二(10)班历史课，担任高二(10)班班主任。本
学期10月底高二学生第一次历史学考取得令人满意的好成绩，选考课程时间
紧，课程任务重，争取16年10月份第一次选考取得好成绩，还需要老师精诚
合作，师生共同努力。20__学年匆匆过去,忙碌,充实,有成功,也有不足.故总结
如下：
学生的学习基础相对较弱，中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。，了
解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授
课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一
理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，十分重要
的环节，学考考点落实准确,否则,增加学生的负担.备学生，又要备教法。钻研
教材和教法，虽然辛苦，但事实证明是值得的。因为学生在课堂上的一举一动
都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就
很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全
部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受
到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。我这学期采取分层教学,我制定了具
体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把同学分为三个组。第
一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅
导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二
组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢
慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望
搞提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进
行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才
会静下心来学习。
为了减轻学生的学习和作业负担，每次布置作业时，我都会精心地挑选，认真
地选择一些有利于学生能力发展的、有利于学生发挥主动性和创造性的作业。
作业批改后，我又能及时给予讲解;对于作业错误教多的学生，我利用课余时间
对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏。这样虽然作业量不多，但是作业的质量很高，学生通过不多的练习既掌握了知识，又提高了对知识的深层理解。在课后，我根据不同层次的学生的情况进行相应的辅导，以满足不
同层次的学生的不同需求，避免了只重视优生忽视后进生的思想和做法。在课
后的辅导中我加大了对后进生的辅导力度。我对后进生的辅导，主要是学习思
想的辅导，在解决学生的疑难问题的同时，不断的给予鼓励和支持，让他们认
识到学习的重要性和必要性，逐渐培养他们学习的兴趣，事实证明，我的这一
做法收到了很好的效果。
本人努力读书，更新教育理念。面对全体学生，促进学生的全面发展，高二学
生创新精神和实践能力，已经成为知识经济时代教育发展的必然要求。期中考
试学生成绩优秀，在同类班级名列前茅。历史课作为一门思维性很强的学科，不仅承担着传承文明、人文教化的任务，同时也是培养学生创新精神和实践能
力的驿站。坚持两个“为了”，历史课堂才能成为学生创新精神和实践能力培
养的沃土，历史课才能焕发出无穷的生机与活力，历史作为科学才能更加具有
迷人的魅力。
这学期努力专研课堂教学，阅读大量的专业书刊，并指导青年教师课堂教学，形成独特的教学风格，让学生放飞自己的思想、展开自己的想象、张扬自己的个性，完善独立的人格，教学效果显著。
诚然，教师读书、专研业务是提升教师专业水平的最好途径，我会不断的突破
自己，提高自身的业务能力，希望在自己喜欢的教育教学中有所建树，做一名
适合时代的“人师”。我可能一辈子都是平凡的，但尽可能的不再平庸。
本学期，我适应新时期教学工作的要求。从各方面严格要求自己，积极参加教
研组内的教研活动，主动向其他教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际
情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立
足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做
出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进在教
学工作更上一层楼。
我根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教
学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到
“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作多个课时的课件，课
后及时对教学进行反思，适时调整教学思路和教学方案，并认真按搜集每课书
的知识要点，做好复习工作。
为了更好地提高教学质量，使知识清晰化，条理化，准确化，条理化，准确
化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出，我积
极参加学校以及晋江市举办的各类信息技术能力培训，以提升自己运用现代教
育技术的能力，以此丰富之际的教育教学手段，并且在课堂上特别注意调动学
生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得
轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动
脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能
力，让各个层次的学生都得到提高。
在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习
他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自
己的不足，并常常征求其他老师意见，改进工作。
目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和
发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学
生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
首先，我是本年段的下年段行政，学生大都比较重视本学科，上课的时候比较
认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学
生，因为怕被责备，学习上存在的问题不敢问老师，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在各班级里提倡一种认真、求实的学风，鼓励学生
积极主动地学习。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活
动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。其次，我在教学过程中，经常会
穿插一些有趣的历史典故，大部分同学对本学科还是很感兴趣的，学习劲头也
浓，大部分学习考试成绩都不错，只有少数同学会不及格，我找来差生，了解
原因，有些是不感兴趣，我就有针对性地在课上多讲一些有趣的故事，提高他
们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下
学习目标，时时督促他们，帮助他们；一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分
析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多
问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。
通过一学期努力，我能制定好复习计划，并认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，一部分学生接受能力较
差，学习自觉性不高。加上本人对才疏学浅，加之年段工作繁杂，无暇顾及整
个年段面积较广的差生，使考试成绩受到了一定程度的影响。
走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将做
好以下几点：
1、相信每一个学生可以教好。
2、从头规范学生行为，教会学生学习。
3、辅导学习基础差的学习，力求日日清，周周清，月月清。教师讲课的起点是
学习基础差的学生，提问重点也是学习基础差的学生。
我相信只要树立新型教育观，用先进的理论指导教学实践，一点点地学，一步
一个脚印，在领导的支持下，在其他老师的帮助下，苦心钻研，锐意改革，相
信明天会更好，定能在内中创造出更辉煌的明天。
我担任了高三两个文科班的历史教学，并任高三历史备课组组长，圆满的完成
了教学任务即学校制定的功勋目标
。对本学年的教学做一下总结：
一、落实教学常规，切实提高课堂教学效率。
学生学习的主渠道是在课堂上，在课堂上，学生是学习的主人。因此，课堂教
学效率的高低直接影响着学生学习的效率。这学期我在努力提高课堂教学效率
方面着重抓了以下几个点：
1、努力钻研教材,认真备好每一节课。
本学期上课时间短，而教学任务重也不算太多。因此，基于这种情况，每次上
课前，我都要认真钻研教材，弄清教材的知识重难点，写出较为完整的教学设
计，从不上没有教案的课。努力把重点难点讲清楚，让同学们能够自己知道重
难点在哪里，再利用中午或晚自习时间完成作业，巩固所学的知识从教学内容
的选择到教学的方式选择，无一不经过深思熟虑，有时甚至为了一个课堂的导
入花一两个小时去查资料去构思。可以说，课外花在准备教材及钻研题目上的时间远远多于上课的时间，用经常所说的一句话来讲就是上40分钟的课，通常
备课的时间远远超过四个小时。
正因为如此，我在上课时才能做到不慌不忙，从容应对。
2、努力更新教学观念，切实提高教学质量。
在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体
作用，让学生学得容易，学得愉快;注意精讲多练，在课堂上老师尽量避免满堂
灌。给学生消化和接受的时间，让学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上
都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到
提高。
3、认真批改作业
：
布置作业做到精选精练。
有针对性，有层次性，特别注意主观题的训练。每一课结束以后，把课课练落
实到位;每一周结束以后，都有一个周周练让同学们巩固所学的知识。同时对学
生的作业批改及时、认真，判定等级和批改分数的方法相结合，激发同学们的学习分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总
结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
4、做好课后辅导工作，认真落实导师制。对我负责的不同层次的学生，在课
后进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同
时加大了后进生的辅导力度。对后进生来说，所学的知识还没有完全消化，新
知识又接踵而至，往往令他们应接不暇。所以我尽量去了解和鼓励后进生，在
课外的时间辅导他们，也取得了一些成效，现在一些学生有问题的时候就过来
问我，还取了个意的名字呼唤老师行动。
每当看到他们拿着练习什么的来到办公室，我就特别的开心并耐心解答。在我
的努力下，一些差生的学习成绩有了一定程度的提高，并对历史渐渐有个浓厚
的兴趣，这是最开心最欣慰的事情。
二、努力培养学生良好的学习习惯，增强学生信心。
在培养学生良好的学习习惯方面，努力抓好学生学习的自觉性。每次我布置好
学习任务后，我都要求他们自己独立完成作业，尽量做好自己的练习题目。培
养他们独立思考和学习的习惯。开学初，同学们还没有上高三的紧张气氛，也
许是暑假没有规律的学习生活让学生有点心不在焉，教室里有一段时间总静不
下来，经过我不懈的努力、反复地强调，学生又逐渐学会了静下心来学习，在
学习时间保持安静。
虽然有的学生有畏难情绪，觉得历史很难学习，要理解和记忆东西太多，但是
我尽量宽慰他们，培养他们的信心，当我看到他们取得成绩时那眉飞色舞的表
情，我知道他们又一次战胜了自己，他们的信心又多了一分。
三、加强学习，努力提高自身素质。
1、积极参加备课组活动，努力提高教学水平。
作为一个和谐团结的科组，为了能够把科组建设的更好，为了能够让新老师更
快的成长，我们历史组科组活动比较多。对于每一周一次的集体听课、评课活
动，我都一次不落的参加，对于集体备课活动也是积极参与。除此以外，我还
尽量多的听备课组其它教师的课，不管是老教师还是新教师的课，只要有时间
总会去听一下
。经统计，本学期我共听课至少40节，备课组活动每周一
次。
这些活动让我在上课时不断的提高自我教学水平，同时吸收了一些优秀教师的经验，为以后的教学积累了一定的经验。
四、自我反思(不足之处)由于经验不足，在有些时候的教学活动没又能够充分
结合学生们的实际情况，所以效果不是很理想，比如说联系的效果，有时候由
于自习课时间太短而题量过大，有些学生为了能在下课的时候把作业交上来，就出现了赶作业的情况。
所以在下学期的工作中，我们要吸取教训，尽量能够让同学们在有限的时间内
做到针对重难点进行练习。
本人20__年毕业于西北师大历史系，近年来一直承担高三历史教学任务，现将
教学实践中的一点做法进行反思和总结，以求改善教学方法和思路，同时为进
一步提高教学质量有一定的借鉴：
一、教学内容方面
1、夯实基础，构建知识网络。教学中重视学科内的基础知识和基本理论的落
实，总结规律，找出特点，帮助学生构建良好的思维机构。夯实基础就是要深
刻理解教材，掌握教材的主干知识，掌握教材中的关键字句，正确理解基本概
念、基本原理;构建知识网络就是要在把握每一个知识点的基础上，进一步把握
知识点在系统中的纵横坐标位置，从宏观上建立知识间的内在联系，形成综合
化的知识体系，做到心中有数，条理清楚，因果明确。我形象地称这一轮复习
为“地毯式”扫描，如果把备战高考比作盖高楼，那么夯实基础，构建知识网
络应是这座高楼的基石。
2、围绕考纲，研究考纲，提高教学的针对性，避免教学的盲目性。教材内容不
等于高考内容，考纲内容不等于全考，历史考纲年年有变，但细细研究发现其
中有很大一部分是年年常考的必考点。这些必考点，应作为重点抓住不放，而
且要花大力气从多层次多角度来进行全面地系统地复习，达到了如指掌、滚瓜
烂熟，并且要紧密联系当前的社会实际和中学生的生活经验。近年历史科高
考，以能力立意，以知识为载体，对理论观点和史学方法及思想文化素质的考
查渗透其中;依托教学大纲，又不拘泥于教学大纲，试题设计源于教材，又高于
教材，突出创新;对历史问题认识水平的考查，强调生产力标准和实践标准，强
调宏观与微观相结合运用知识的方法，体现人类文明演进的历史发展现;试题综
合性强，既包括学科内知识与能力的综合，也适当引进跨学科知识与能力的综
合;试题反映或折射社会现实的需要，不回避热点问题。还要研究考纲新增内
容。一般来说，新增的一定要考。
3、高三历史科复习要掌握三种知识：章节知识结构、专题知识结构和理论知
识，其中，章节知识是基础，这由同学们在校教学复习中完成。章节知识和专
题知识纵横交错，构成知识网络;历史理论支撑起网上的知识点，使同学们的历
史知识结构形成一个多层面的立体交叉体系。在诸多知识的连接点上繁衍出新
的知识生长点，这个过程就是运用已有知识解决新问题的过程，这也是对同学
们潜在能力和创造能力的考查。历史涉及范围广，知识点多。学习的过程是一
个将知识转化为能力的“加工”过程，将知识系统化、结构化、规律化、形象
化、技能化，通过联系比较、分析综合、归纳概括等思维活动，这实际就是从
知识转化为能力的过程，要善于总结规律。
4、强化对基本技能的训练和全面提高解题的能力，针对学生的弱点给予个性化
的指导。在二轮复习过程中，对给定的热点素材要注意引导学生展开多角度多
层次的分析和研究，积极探索命题的切人点，对于材料题论述题的训练，具体
来说：一要阅读和了解背景材料;二要思考这些材料与历史学常识的直接联系;三要自己研究命题的切入点和突破口;四要针对问题根据所学知识拟出答题思路
及要点;五要书写答案，语言力争规范科学、言简意赅、层次清晰，表述完整。
在备考过程中，学生会出现各种各样的错误和弱点，各个同学的弱点可能是不
同的，有的同学有某一知识上的缺陷，有的同学可能存在着能力上的缺陷，因
此，我除了要求每位同学针对自己的实际情况进行有重点的弥补、矫正或训
练，查漏补缺之外，还有意识的对同学进行个性化的点拨与指导。
二、教师与学生方面
1、和谐的师生关系是提高教学效果的重要因素。所谓“亲其师，信其道”，和
谐的师生关系式取得成绩的一大法宝。文科班同学一般来自不同的理科班，有
相当一部分孩子个性突出，处事好以自我为中心，行为习惯、自律意识相对较
差，学习惰性强，而严格的班级管理，又容易使他们心理上产生逆反。在此除
了教师要以身作则，为人师表外，实践中必须进一步提高自身的教育水平和教
育能力，和学生保持通畅融洽和谐的师生关系，才会有力的促进自身的教学效
果和教学水平。
2、了解学生——加强对学情的了解和把握。新课程条件下的教学设计特别突出
对学情把握的重要性，首先要清楚地了解学生的学习情况，并据此制定或调整
自己的教学内容或教学方式。在繁忙的工作中，稍有一点懈怠就可能造成由于
不了解学情而导致的课上效率不高，为此老师还得时时走到学生中间，倾听他
们的声音。这方面我们应该是做得很好——“三走进”即就是“走进学生、走
进课堂、走进公寓”为了解学生奠定坚实的基础。
3、学生的反思、自我领悟是促进提高的捷径，用心最重要。高三的学习伴随着
无数次的考试练习，加上学生自购的教辅资料，做过的试题数量一定为数不
少，各类题型的解法老师也可能讲过数次，不怕犯错误，就怕不明原因地犯同
一类型的错误，为此切忌搞题海战术，一定要加强反思，避免重复劳动。
总之，教学有法，教无定法，以上仅是本人历史教学中浅薄性总结，希望能对
将来的教学起到一定的指导作用。
篇三：高中历史工作总结个人总结
高中历史个人工作总结范文（6篇）
高中历史个人工作总结范文
优点，克服本身的不足，改进本身。
三、备好课
面对层次不一的同学，备课时就必需得照料到全体，备教案备教法更得备同学！认真的写好教案，并自动与同行切磋，交流教案！课前先对该课的思路作出总结分析，明确重难点，课后适时写好后记，总结优点及不足，争取下一节有所改进！
四、改进教学方法，培育同学的历史实践本领
死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本变化。这就要求我们老师必需不断的改进本身的教育教学方式方法，多方面提高同学的历史素养，努力培育同学的历史实践本领，使同学获得肯定的终身学习的本领。
“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”。教育的意旨并非学问的累积，而是心智上的本领的发育。同学在学校的时间是有限的，所学的学问也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就肯定要不断地学习，终身学习，去汲取新东西，更新学问结构。正确的学习方法也就显得尤为紧要。教学，教授方法才是教学的根本。为此，我针对不同的学问版块，实行不同的训练方法：如作图、采纳讨论作出答案等。授之以渔的同时，也有意识的渐渐地培育同学对历史的爱好。
教学有法，教无定法，从基础入手到提高本领直至学以致用，生动、活泼，坚固结实、系统，有序、有恒的训练，使同学在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的历史实践本领。
本学期教学中存在的不足：
1.以同学为主体的教学模式还是没有体现出来，基本上还是老师的一言堂，满堂灌。
2.不能做到因材施教，对全部的同学采纳相同的教学内容和教学方法。
3.思想工作缺乏耐性，尤其对睡觉、不听课的同学，态度还是比较粗暴，要求太高，缺乏对同学的宽容！
4.也不够虚心向同行学习，交流得少，课听得少，这些不足都是在以后的教学中需要注意和改进的，信任在本身的努力下同学会喜爱历史课程的，历史成绩也会不断提高的。
高中历史个人工作总结范文
的同学，这一年是他们特别关键的一年，是一个人生的转变点，对他们的挂念、珍惜无疑可以产生影响他们一生的作用。作为一名任课老师，不论是课上、课下，辅导考试和生活学习都应当挂念同学，适时了解同学的情况，特别在学习这一环节上，更应当倾注满腔的热诚，担负起自我的责任，“传道、授业、解惑”，做好本职工作，教好本身的学科。
二、端正同学思想，严格管理出成绩
作为我们面对的高三班级文科生，众所周知，是一个令我们老师“头痛”的集体，相当的“头痛”。人数多，学情多而杂，特别是同学基础差，不知道努力学习的同学较多。尽管已经到高三，对学习的紧要性加深了认得，行动有所收敛，但依旧达不到我们老师的充足。要想做好本身的教学工作，获得良好的教学效果，务必要端正同学的思想，在严格管理上下功夫。
我立足于本学科，以历史史实教育和启发同学，发觉同学的错误思想，适时矫正同学的错误思想，使同学乐意学、乐意学和自动学。另外严格管理同学的作为，向历史课堂50分钟时间要质量。在课堂上我尽力唱好“教”之主角戏，保证教学工作的正常进行。不管什么样的同学，务必严格遵守老师的要求，让干什么才能干什么，不让干什么坚决不能干什么。就是这样，保证了历史学问的学习和把握。
三、狠抓历史基础学问的复习
只有学好历史基础学问，才能谈历史本领的提高，才能应对每一次考试，使同学取得优异成绩。这几年来，我一般对历史基础学问进行两轮复习。第一轮，以我为主导；第二轮，同学自我学习。实在做法如下：第一轮中，我先给同学通教材，即将每节课程显现的学问点、考点都给同学讲出来，有详有略，以加深同学的理解，加强同学的认得。每个课时我一般进行教材的2节课，大约25分钟，剩余时间同学读书，读不完课下连续完成。
约15次，这些加在一起同学大约做历史这一科卷子就有65次。在每次考试或练习后，我都认真对卷子做评讲，针对同学显现的问题，详略得当，细细点评。
我不拘泥于答案的公布，而是重点总结问题，查找不足，培育本领。针对选择题、材料题和问答题等题型，我给同学总结解题方法，不同的问题采纳不同的解题方法，并系统的总结相像类型试题的共同解决方法，从中找出规律，给同学以方法，使同学避开走弯路，提高分析和解决问题的本领。这样本领的提高，保证了同学能够应对任何一套试题，能够削减失误，以不变应万变，从而提高了同学的历史成绩。
五、勤于调查学情，适时调整复习策略
复习工作是一个既漫长又紧要的工作。在一年的复习工作中，教情和学情都在发生变化，如何使二者有机的结合起来，产生最好的效果，这也是一个不能忽视的问题。我在这几年的历史复习工作中，深切的感受到同学在“学”这一环节中的作用是务必突出的。我认为适用的复习方式，但不肯定得到全体同学的认可，也可能效果不好，收效甚微。所以我在历史课的复习中，常常找优、中、差三类同学谈话，了解和把握复习工作中的优点和缺点，针对提出的问题进行矫正，更改复习策略，这样最大限度的维护了同学的利益，也就受到了预期的复习效果。
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纵观近年历史高考，以本领立意，以学问为载体，对理论观点和史学方法及思想文化素养的考查渗透其中；依托教学大纲，又不拘泥于教学大纲，试题设计源于教材，又高于教材，突出创新；对历史问题认得水平的考查，强调生产力标准和实践标准，强调宏观与微观相结合运用学问的方法，体现人类文明演进的历史进呈现；试题综合性强，既包括学科内学问与本领的综合，也适当引进跨学科学问与本领的综合；试题反映或折射社会现实的需要，不回避热点问题。下面是我在这一年里进行高三历史教学法的一些做法。
一、夯实基础，提高本领
高考的紧要的目的之一就是为高等学校选拔出优秀同学，使他们得到进一步的深造和进展。高考试题作为人材选拔的一种手段，又具有学问面覆盖广、层次深、本领标准要求高的特点。
培育探究精神，提高思维品质，是二期课改的前进方向。强调本领立意是近年来高考命题改革的努力方向。于是一些人产生了一种错觉，以为把握历史基础学问已经不太紧要，紧要的只是提高本领，这是错误的。这里有个对学问与本领的辩证关系的认得问题，也有个对历史基础学问的理解问题。
就本领与学问的关系而言，学问是本领的载体，本领是学问的运用，二者不能分割开来。忽视学问片面强调本领，本领将成为一座沙丘之塔；忽视本领片面强调学问，学问只能是一堆待工之料。
事实上，历史学科本领的考查必需以坚固结实的历史学问作基
础，即使是解答那些对历史思维本领要求很高的理论分析性的历史问答题、小论文，假如没有全面精准地把握有关的历史学问，其答案充其量也只是一副没有血肉的骨骼。就历史基础学问的而言，我们绝不能将其简单地理解为时间、地点、人名、数据等只需记忆的“死学问”。历史基础学问，还应包括教材涉及的历史事实、历史概念、历史结论、历史现象、历史人物及其重要活动、历史事件及其基本线索和进展过程等在内。
在高三历史教学中，我始终引导同学多看教材，让同学明白历史学习与其他课程的学习一样要细水长流，建议坚持每天花1小时，对教材进行阅读；不仅读教材，也读教材中的历史地图、情景图、图表、漫画等，了解他们之间的内在联系。以图讲史，从图中取得有效信息，建立紧密的图文关系，而后再挖掘图中的隐性学问等，从而把握有关的基础学问。只有这样才能坚固把握基础学问，才能夯实基础。
学问是本领的载体，本领是学问的运用，只有基础坚固结实，对概念充分把握理解，学问的运用和迁移才能快捷，思维本领才能提高。讨论近几年的高考试卷和高考命题进展趋势，我们可以看到在学科本领的考查方面，高考以考查同学的学习潜能为重点。
所谓“学习潜能”，是指同学到大学里连续学习历史的潜在本领。这种潜在本领，决不是死记硬背的本领，而是一种学科本领的迁移，所以也可以称作迁移本领。实在地讲，迁移本领是指同学能
够把学习过程中渐渐积累起来的阅读、理解、分析、综合、比较、表达等本领运用到新的历史材料和新的历史情景中去，并且能够精准回答出依据新材料和新情景所提问题的本领。
换句话说，考查迁移本领，就要“解除‘以本为本的束缚”，适应“题在课本外，答案在课内”的命题新趋势。“题在课本外”，使高考试题具有了“起点高”的特点；“答案在课内”，又使其具有了“落点低”的特点。起点高，起于高校选拔合格新生的高度；落点低，落于高中教学的基本要求；合起来就是考查同学的学习迁移本领。我们老师应当明确：“答案在课内”，并不是“答案在本内”的同义语。
二、精选试题，把握方向
近年来，高考试题的题型趋于稳定，选择题、材料分析题成为基本的考试题型，但试题的快捷性提高了，这就要求我们老师在平常的训练中肯定要精选试题，提高同学的解题本领，不能搞题海战术。这是由于，我们让同学做题的目的是要巩固同学所学学问，查找学问漏洞，但做题不能只重视结果和结论，更要重视过程，要知来龙去脉，知其然还要知其所以然。而题海之战无异于将人引入无舵舢板，很难达到预定的彼岸。因此，无论是新授课还是复习课，我对试题的选择都特别注意到以下几个方面：
（1）在命题原则上，应以问题为中心、以本领立意为主、以人类所面临和挂念的或现实的重点的社会问题为素材，美妙地将理论
观点、史学方法、思想素养和教育功能渗透其中，全面考查同学的人文学问和基本素养。
（2）在试题内容上，应强调历史学科的主干学问，重视检查同学的学习本领，大力摈弃“繁、难、偏、怪、旧”等方面内容，所涉及的内容应当都是历史学科的教学重点、教学难点和主体学问。
（3）在试题设计上必需以高考试题为模块，命出适度的模拟题，不偏离《课程标准》《高考考纲》。
（4）在答案设置上，应体现出以同学进展为本的理念，尽量贴近我们同学实际认知水平，同时又能激励同学进展创新本领。
三、关注热点，贴近现实
历史出自“故纸堆”，但又是与现实紧密相关的学问。鉴古察今是学习历史的基本作用，贴近时代潮流，不避社会热点是上海卷的一贯传统，近几年的高考试题大都与学科热点和社会热点紧密结合，体现历史为现实服务的特点。因此，在教学中我们一直引导同学不能只局限于埋头学好、把握好课本学问，也要注意关注和参加社会热点和焦点问题的探讨，积极找寻课本学问与社会现实的结合点，确定新的历史专题；不仅要有历史的回光留意生活中发生的日常“小事”，更注意察看影响世界趋势的国家“大事”，从而培育同学传承惩恶扬善的人文精神和中国史学“经世致用”的社会责任，树立理论联系实际的正确理念，也就是学史要以史入今，以史鉴今，史为今用，以历史学问、观点为基础，使热点和历史学问之间做到
有机的联系。
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分文科班老师中最高）
二、本学期历史教学成绩回顾：
1、教学论文类：本学期以来积极撰写论文并发表的有：《会考选择题解题技巧》发表中《中学历史报》会考专辑，《将“老师和同学共振教学”引入历史教学》发表在《少年智力开发报·历史教研》第二期。《高中生历史课外作业的调查分析和应对策略讨论》获温州市20**年中小学年度论文评比二等奖。（排第四位）教学设计《中国区域史专题复习》获温州市高三历史专题教学设计一等奖。撰写一篇论文《人民版历史新教材中“探究活动”自主开发设计和评价初探》参加市级评比，籍此对今年秋季将推行的浙江省历史新教材进行思考和探究。
2、公开课类：参加了在宁波举办的20**年浙江省高中历史课堂教学评比观摩活动，并在个人博客上发表了近2万字课堂实录（共13堂课），与全国高中历史老师进行了广泛的交流。在校内开出公开课《两汉的统治》，设计新型、理念新奇、课堂活跃、组内老师评价高。并积极参加校教坛新秀评比，除其他项得特别，最后以一堂《东欧剧变与苏联的解体》公开课，荣获校第三届教坛新秀的荣誉称号。
3、其他：连续进行市级课题：《高中生“温州精神”教育综合实践活动讨论与引导讨论》和《多元化体验历史》课题讨论，并有初步成果。参加扬州中学特级老师教育在线文科论坛版主王雄老师
牵头的草根课题“新历史教育试验”。撰写个人博客文章80篇。（名为文林博客，由教育部基础教育课程教材进展中心引导开发）。积极讨论高考，对20**年浙江省文科综合本领测试（即文综全国卷一）的历史部分学问做了长达4900多字的解析，对文科综合本领测试重庆卷历史学问部分作了长达4500多字的解析，供高二文科同学学习，同时也能提高本身的教学水平。
4、同学学业成绩：由于高二历史只有我一位历史老师，成绩无法进行横向比较。但期中考时历史单科成绩平均分超过三中、四中，也是不错的。同学普遍欢迎我，欢迎历史课，爱好浓、学习积极自动，学业成绩有所提高。
我认为全部成绩的取得都离不开瑞安五中这个平台。这些成绩是不足以道的。它除我个人因素外，学校环境是个极其紧要的因素。我感谢瑞安五中，感谢历史教研组、感谢高二文科班同学，感谢身边的每一个人。我将更加努力地投入工作，回报你们。同时也给本身压力，以求更上一层楼。
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教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，取得了很多宝贵的教学阅历。
以下是我在本学期的教学情况总结：
一，教学情况：
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必定有学者。同学是学习的主体。因此，了解和分析同学情况，这对教学成功与否至关紧要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解同学对教学的紧要性，只是专注讨论书本、教材，想方设法令课堂生动，同学不易接受。在教学的过程中我渐渐认得到：
一方面，同学中学不重视历史学习，而且考试是开卷考试，同学的历史基础相对较弱，到了高中同学还有些不适应，中学的观念加上高中课程很多以及重理轻文观念的影响，想同学投入学历史的确有些难度；另一方面，有些同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。讲得太深，较多同学接受不了，所以说没有照料到整体。我备课时也较少注意到这点，因此教学效果有时不太理想。自此可以看出，了解及分析同学实际情况，实事求是，实在问题实在分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备同学”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，非常紧要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极
性，曾经有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的紧要性，因此，每天我都认认真真地备课，研讨教材和教法。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令同学和老师都获益不浅。例如我在讲授《罗马法的起源》的时候，这课的主题是“罗马法”，概念抽象艰深难懂且枯燥，教学难度比较大。假如照本宣科地讲授，同学会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真讨论了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲，授课时就胸有成竹了。为了令教同学动，不沉闷，我还为此准备了大量的故事性的法律案例，让同学当回法官来审理案件，随着同学审理同一个案件或新案件所依据的法律，进而阐述罗马法的起源和进展，以此来推动课堂教学。当讲课之前，我拿出准备好的材料，让同学参加学习，提高了同学的学习爱好和积极性，同学也特别用功，所以这堂课教学效果非常理想。相反，假如没有认真备课，课堂气氛就很沉闷，教学效果也不好，与此相比可见，认真备课对教学非常紧要。
除此之外，在教学中，我特别重视教书与育人相结合。在业余时间，看一些有关师德方面的书，拓宽本身的业余学问。在教学中，我不仅要教同学会学，还要教同学学会做人。给同学爱和激励，让同学在爱的沐浴下健康、欢乐的成长，步步提高。
二、教研情况：
本人积极参加学校各项教研活动，在本学期自动和前辈学习，各尽所能，共同探讨新教材。本人坚持听课并做好记录，写好教案。积极参加学校为新老师组织的培训活动，并且积极参加名师公开课的学习，收获不少。在向本学科及其它学科和班主任的请教中研讨教学方法，同学学法，教学管理，教学组织等等，这些都对于教学工作有很大的帮忙。同时平常还注意在网上搜寻与教学相关的资料课件，听网络课程，努力充实课堂。在给同学讲解练习之前先就本身不是很明白的问题向组内老师请教或上网查资料解决，就学问，方法，技巧，思维等给同学予以引导。
最后，本学期还有一项最大的挑战——期末考试。为此，本人和全体同学进行了共同努力，加强复习引考工作，并有针对性进行个别辅导，引导同学在最后阶段的全力冲刺，希望能取得好成绩。
本人深知“学习无止境”，教学工作也是如此。所以，在今后的历史教学中，本人将连续努力，提高自身教育教学素养和教学水平，更多的积累先进的教育教学理念，以更好的"适应将来的挑战。
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真研讨教材、教参，学习好《课程标准》，积极参加学校举办的活动，虚心与同行交流、向有阅历的老师请教，力求吃透教材，找准重点、难点。
二、上课——清楚化，条理化，精准化，条理化
加强上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精准化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动同学的积极性，加强老师和同学交流，充分体现同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得快乐；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习本领，让各个层次的同学都得到提高。
三、辅导——面对全体，关注个别
月考是对全体同学进行的测试，我依据不同层次的`同学的情况进行相应的辅导，以充足不同层次的同学的不同需求，避开了只重视优生忽视后进生的思想和做法，力求做到既提高优秀率又要降低低分率。我对后进生的辅导，重要是学习思想的辅导，在解决同学的疑难问题的同时，不断的予以激励和支持，让他们认得到学习的紧要性和必要性，渐渐培育他们学习的爱好。
四、对每一次月考进行认真剖析，并做好备案工作
在每一次月考的评卷过程中，对同学的答题情况我都做了认真
的记录，并依据评卷记录认真做剖析。本人认为对月考进行剖析不仅可以考查同学把握学问的情况，还可以从同学错得比较多的题上发觉本身授课中哪些学问点挖掘得不够。
在完成教学任务的同时，我还利用业余时间认真学习电脑学问，学习制作多媒体课件以及相关学科学问为教学服务，积极撰写教育教学论文，还将参加了学校校本课程的编写，通过各种途径努力提高本身的业务水平和理论水平。
总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，同学的特点和问题也随着社会的不断进展发生着不断的变化。作为有责任感的教育工，必需以高度的敏感性和自发性，适时发觉、讨论和解决教育教学工作中的新情况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。“学高为师身正为范”，成绩已经成为过去，在今后的教同学涯中，我将一如既往地严格要求本身，刻苦研讨教育教学，不断提高自身的业务水平。
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