送教上门图形的认识教案14篇

送教上门图形的认识教案14篇送教上门图形的认识教案　　教师：　　“送教上门”教案　　学牛：　　日期：　　监护人：　　教学内　　容　　第一单　　［元第1节　　课型　　上下（位置）　　新授教下面是小编为大家整理的送教上门图形的认识教案14篇,供大家参考。

篇一：送教上门图形的认识教案

　　教师：

　　“送教上门”教案

　　学牛：

　　日期：

　　监护人：

　　教学内

　　容

　　第一单

　　［元第1节

　　课型

　　上下（位置）

　　新授教学方法

　　面授

　　教学目标

　　1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念。

　　2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。

　　重难占八、、

　　确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。

　　课堂结构

　　主要教学过程

　　一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念

　　1、看看你的房间，你发现了什么？2、再看，你的上面有什么？3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？5、找一找。在生活中体会上下的位置关系三、分层活动，巩固理解、增强应用意识确定位置，培养简单的推理能力小红住在小英楼上，小英住在小兰的楼上。谁在最上面？谁在最下面？四、课堂小结

　　教后检测

　　“送教上门”教案

　　教师：

　　学生：

　　日期：

　　监护人：

　　教学内容

　　前后

　　第一单元第2节课型新授教学

　　教学

　　面授

　　教学目标

　　1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。

　　2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。3、培养学生关丁前后的空间观念。4、培养学生的爱国主义精神。

　　重难占八、、

　　1、前与后的位置与顺序。2、学生前后空间观念的培养。

　　课堂结构

　　主要教学过程

　　一、创设情境，激发兴趣二、观察讨论、学习新知1、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。2、老师出示电脑：小动物赛跑电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了改变。

　　（生看电脑观察小动物的位置变化）（暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？三、课堂小结

　　教后检测

　　“送教上门”教案

　　教师：

　　学生：

　　日期：

　　监护人：

　　教学内容

　　第一单元第3节课型新授教学

　　左右

　　教学

　　面授

　　教学目标

　　1在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。

　　重难占

　　1认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。2、“左右”的相对性。

　　“送教上门”教案

　　教师：

　　学生：

　　日期：

　　监护人：

　　课堂结构

　　主要教学过程

　　一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右1感知左手和右手2、体验自身的“左与右”3、小游戏听口令做动作（由慢到快）4、揭示课题师：刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”

　　和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”（板书课题：左右）师：请记住，“左”字下边是个“工”字，“右”

　　字下边是个“口”字。二、玩学具，理解左边和右边1摆一摆师：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具师：先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？2、数一数师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数，数好后请学生回答。从右数橡皮疋第-------个从左数橡皮疋第-----个师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。3、说一说尺子的左边是什么？右边呢？

　　（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？三、解决问题，增强应用意识1用电脑演示同学们上下楼梯的情景冋：他们都是靠右边走的吗？小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。2、摆一摆老师说，学生摆把本子放在书的下面把尺子放在书的左面把铅笔放在书的右面

　　“送教上门”教案

　　教师：

　　学生：

　　日期：

　　监护人：

　　教学内容

　　第二单元第1节

　　课型

　　1――5的认识及书写

　　教学新授方法

　　面授

　　1、会读、会认、会写1――5以内的各数，并注意书写的工整，

　　教学

　　2、能用1――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数

　　目标感，并能进行交流。

　　3、会用5以内各数表示物体的个数。

　　重难占

　　会写15各数，初步建立数感。

　　一、导入：

　　出示主题画：

　　问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？

　　你从这幅图中看到了什么，想到了什么？

　　二、

　　主动探索：认识15各数

　　（一）认真观察，主动学习

　　1、认识1

　　课堂结构

　　（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。

　　（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？

　　主要教学过程

　　（3）请你拿出1根小棒2、认识2

　　（教学方法冋上）

　　3、认识3

　　（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。

　　师：象这样的，就可以用数字3表示。

　　（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？

　　（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆

　　一摆。

　　4、认识4、5

　　“送教上门”教案

　　教师：_______学生：__________日期：_________监护人：_______

　　（教学方法同上）

　　（二）、出示计数器

　　先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？

　　（学生回答，教师板书：1）

　　如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　板书：2

　　如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　板书：3

　　如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　板书：4

　　如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　板书：5

　　板书：1、2、3、4、5

　　（生：正、反读）

　　问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？

篇二：送教上门图形的认识教案

　　送教上门个别化教育教案

　　课程领域生活适应

　　教学内容认识物品（一）

　　授课日期年月日第节

　　送教学生

　　学生能力分析

　　该学生在大人的经常引导下，对身边、生活中常见的物品。有些已有初步的感知。但就是分辨能力差。

　　教学目标

　　（含知识1、认识各种常见家具，能够知道常见家具的名称。

　　目标、能力2、提高孩子的分辨能力。

　　目标、情感3、培养学生爱惜物品的良好习惯。

　　目标）

　　教学重难分辨同类家具中不同的物品，说出名称。

　　点

　　教学准备实际家具、家具实物图

　　一、见面打招呼，

　　二、教学过程

　　1、引导谈话、激起兴趣。教

　　2、认识不同的桌子：八仙桌、茶几、圆桌、学生的课桌。

　　（1）结合家中现有家具指认教学学

　　（2）利用实物图，利用实物图认识课桌。

　　3、认识不同的凳子：沙发、椅子、方凳、学生的课桌凳过

　　（1）结合家中现有家具指认教学

　　（2）利用实物图，利用实物图认识课桌凳。程

　　4、认识立橱、洗衣机、冰箱等现代电器家具。

　　三、重新指认、教学总结。

　　这样的智障、言语不清的孩子，教学中首先要激起他的兴趣，反复、多次教学反思

　　教认，要有耐心。

　　送教上门个别化教育教案

　　课程领域生活适应

　　教学内容认识物品（二）

　　授课日期年月日第节

　　送教学生

　　学生能力分析

　　该学生在大人的经常引导下，对家中、身边常见的物品。有些已有初步的感知。但就是分辨能力较差，认知能力差，精力维持时间短。

　　教学目标

　　（含知识1、认识各种常见餐具，能够知道吃饭用但部分餐具的名称。

　　目标、能力2、提高孩子的分辨能力。

　　目标、情感3、培养学生爱惜物品的良好习惯、。

　　目标）

　　教学重难分辨家中不同的餐具，说出名称。

　　点

　　教学准备实际餐具、餐具实物图

　　一、见面打招呼，

　　二、教学过程

　　1、引导谈话、激起兴趣。教

　　2、认识不同的碗：大碗、小碗、瓷碗、铁碗、塑料碗。

　　（1）结合家中现有餐具指认教学学

　　（2）利用实物图，利用实物图认识各种汤盆。

　　3、认识不同的筷子、盘子等。过

　　（1）结合家中现有餐具指认教学

　　（2）利用实物图，利用实物图认识各种不同姓张的盘子。程

　　4、认识茶具。

　　三、重新指认、教学总结。

　　通过本节教学，我认识到：教学中首先要激发他的认知、配合兴趣，反复、教学反思

　　多次教认，要有爱心。

　　送教上门个别化教育教案

　　课程领域生活适应

　　教学内容认识物品（三）

　　授课日期年月日第节

　　送教学生

　　学生能力该学生在大人的经常引导下，对家中、身边常见的物品。有些已有初步的分析感知。但就是分辨能力较差，认知能力差，精力维持时间短。

　　教学目标（含知识1、认识自然界中的常见自然现象现象等，教认各种现象的名称。目标、能力2、提高孩子的分辨能力。目标、情感3、培养学生感知、欣赏自然、爱护自然的的良好品质。目标）教学重难

　　分辨各种自然现象类型，能说出名称。点

　　教学准备太阳、月亮、风雪图、下雨图

　　一、见面打招呼，二、教学过程1、引导谈话、激起兴趣。教2、认识不同的自然现象：太阳、月亮，阴天、晴天、雨天。（1）结合实际天气介绍一种自然现象。学（2）利用太阳、月亮、风雪图、下雨图，认识其他现象。3、不同天气能做什么？过（1）晴天：旅游、出行等。雨天：听雨声等、雪天：玩雪人。（2）你喜欢什么样的天气？程三、重新指认、教学总结。嘱咐家长：在生活中结合实际天气加深自然现象的认识。面对这样的孩子，教学中首先要激发他的认知、配合兴趣，反复、多次教教学反思认，要有爱心，学什么要慢慢来，不要急于求成。

　　送教上门个别化教育教案

　　课程领域生活适应

　　教学内容认识物品（四）

　　授课日期年月日第节

　　送教学生

　　学生能力分析

　　该学生在大人的经常引导下，对家中、身边常见的物品。有些已有初步的感知。但就是分辨能力较差，认知能力差，精力维持时间短。

　　教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）

　　1、认识家中房屋、地理类型等，教认各种不同的房屋及各种地理类型的名称。2、提高孩子的分辨能力。3、培养学生欣赏自然、爱或自然的的良好品质。

　　教学重难分辨各种地理类型，能说出名称。

　　点

　　教学准备山水图、各种不同的房屋图，楼房图。

　　一、见面打招呼，二、教学过程1、引导谈话、激起兴趣。教2、认识不同的地理类型。（1）走出院子面向西面指认西山教学学（2）利用实物图，利用实物图认识各种山。3、各种不同的房屋屋等。过（1）结合院子认识家中的房屋指认教学。（2）利用实物图，利用实物图认识各种不同形状的房屋。程4、结合楼房图，认识楼房。三、重新指认、教学总结。通过本节教学，我反思到，教学中首先要激发他的认知、配合兴趣，反复、教学反思多次教认，要有爱心。

　　送教上门个别化教育教案

　　课程领域实用语数

　　教学内容认识常见字（一）

　　授课日期年月日第节

　　送教学生

　　学生能力通过了解，知道学生对字从未学过。是个零起点的教学，学生对字不感兴分析趣。

　　教学目标（含知识1、结合实物认识部分常见的独体结构的字;人、口、手。目标、能力2、会读认、会写。目标、情感3、培养良好的习字习惯，燕云表达。目标）教学重难

　　会读认、会写人、口、手点

　　教学准备人、口、手的识字卡片

　　一、见面打招呼，二、教学过程1、引导谈话、激起兴趣。教2、学习人、口、手。（1）利用人体或识字卡片指认教学人、口、手，读认。学（2）学生自己读，反复教认。3、学写人、口、手。过（1）老师范写一遍，然后学生试写。（2）老师拿着生手写。程4、学生练习，教师看着及时指点。。三、重新指认、教学总结。通过本节识字教学，想到，教学中首先要激发他的认知、配合兴趣，反复、教学反思多次教认，要有爱心，耐心，加强练习。

　　送教上门个别化教育教案

　　课程领域实用语数

　　教学内容认识常见字（二）

　　授课日期年月日第节

　　送教学生

　　学生能力通过了解，知道学生对字从未学过。是个零起点的教学，学生对字不感兴分析趣。

　　教学目标（含知识4、结合实物认识部分常见的独体结构的字;山、水、土。目标、能力5、会读认、会写。目标、情感6、培养良好的习字习惯，燕云表达。目标）教学重难

篇三：送教上门图形的认识教案

　　教学内容

　　0――5的认识

　　课型

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　教

　　1、会认0――5以内的各数，并注意书写的工整，

　　学

　　2、能用0――5以内的各数来表述日常生活中事物的数

　　目量，初步建立数感，

　　标

　　3、会用5以内各数表示物体的个数。

　　重

　　难

　　认识0――5各数，初步建立数感。

　　点

　　（第一课时）

　　了解近期孩子身体状况，拉近与学生及家长的距离，进入

　　今天的课程。

　　出示主题画：

　　教

　　一、主动探索：认识1―5各数

　　学

　　（一）认真观察，主动学习

　　过

　　1、认识1

　　程

　　（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？

　　师：凡是像这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。

　　（2）请你拿出1根小棒

　　2、认识2（教学方法同上）

　　3、认识3

　　（1）问：图中有哪些物体是用3表示的

　　师：像这样的，就可以用数字3表示。

　　（2）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。

　　4、认识4、5（教学方法同上）（第二课时）在简单休息后，继续进行今天第二节的课程。（一）出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（学生表示，教师板书：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：2如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：3如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：4如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：5（二）、教师说，学生操作1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。

篇四：送教上门图形的认识教案

　　“送教上门”教案

　　教师：______学生：_______日期：_______监护人：

　　教学内容

　　上下(位置)

　　第一单元第1节课型新授

　　教学方法

　　面授

　　教

　　1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的

　　学

　　空间观念。2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。

　　目

　　3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动

　　标中获得积极的情感体验。

　　重

　　难

　　确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。

　　点

　　课

　　一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力

　　堂

　　二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念

　　结

　　1、看看你的房间，你发现了什么？

　　构

　　2、再看，你的上面有什么？

　　3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你

　　的上面还会有什么？

　　主

　　4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？

　　要

　　5、找一找。在生活中体会上下的位置关系

　　教

　　三、分层活动，巩固理解、增强应用意识

　　学

　　确定位置，培养简单的推理能力

　　过

　　小红住在小英楼上，

　　程

　　小英住在小兰的楼上。

　　谁在最上面？谁在最下面？

　　四、课堂小结

　　教后检测

　　“送教上门”教案

　　教师：______学生：_______日期：_______监护人：

　　教学内容

　　前后

　　第一单元第2节课型新授

　　教学方法

　　面授

　　教

　　1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺

　　学

　　序。2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。

　　目

　　3、培养学生关于前后的空间观念。4、培养学生的爱国主义精神。

　　标

　　重

　　1、前与后的位置与顺序。

　　难

　　2、学生前后空间观念的培养。

　　点

　　课

　　堂

　　一、创设情境，激发兴趣

　　结

　　二、观察讨论、学习新知

　　构

　　1、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与

　　顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。

　　2、老师出示电脑：小动物赛跑

　　主

　　电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，

　　要他们的位置发生了改变。

　　教

　　（生看电脑观察小动物的位置变化）

　　学

　　（暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些

　　过小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？

　　程

　　问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？

　　三、课堂小结

　　教后检测

　　“送教上门”教案

　　教师：______学生：_______日期：_______监护人：

　　教学内容

　　第一单元第3节课型新授

　　左右

　　教学方法

　　面授

　　教学目标

　　1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。

　　重难点

　　1、认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。2、“左右”的相对性。

　　一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右

　　1、感知左手和右手

　　2、体验自身的“左与右”

　　3、小游戏听口令做动作（由慢到快）

　　4、揭示课题

　　师：刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”

　　和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”

　　（板书课题：左右）

　　课

　　师：请记住，“左”字下边是个“工”字，“右”

　　堂

　　字下边是个“口”字。

　　结

　　二、玩学具，理解左边和右边

　　构

　　1、摆一摆

　　师：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具

　　师：先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？

　　主

　　2、数一数

　　要

　　师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数，数好后请学生回答。

　　教

　　从右数橡皮是第--------个

　　学

　　从左数橡皮是第--------个

　　过

　　师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。

　　程

　　3、说一说

　　尺子的左边是什么？右边呢？

　　（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？

　　（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？

　　三、解决问题，增强应用意识

　　1、用电脑演示同学们上下楼梯的情景

　　问：他们都是靠右边走的吗？

　　小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们

　　上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，

　　保证安全。

　　2、摆一摆老师说，学生摆

　　把本子放在书的下面把尺子放在书的左面把铅笔放在书的右面

　　“送教上门”教案

　　教师：______学生：_______日期：_______监护人：

　　教学内容

　　1――5的认识及书写

　　第二单元第1节课型新授

　　教学方法

　　面授

　　1、会读、会认、会写1――5以内的各数，并注意书写的工整，

　　教学

　　2、能用1――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建

　　目立数感，并能进行交流。

　　标

　　3、会用5以内各数表示物体的个数。

　　重难点

　　会写1――5各数，初步建立数感。

　　一、导入：

　　出示主题画：

　　问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？

　　你从这幅图中看到了什么，想到了什么？

　　二、主动探索：认识1―――5各数

　　（一）认真观察，主动学习

　　课

　　堂

　　1、认识1

　　结

　　（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）

　　构

　　师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。

　　（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？

　　主

　　（3）请你拿出1根小棒

　　要

　　2、认识2

　　教

　　学

　　（教学方法同上）

　　过

　　3、认识3

　　程

　　（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。

　　师：象这样的，就可以用数字3表示。

　　（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？

　　（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请

　　你摆一摆。

　　4、认识4、5

　　“送教上门”教案

　　教师：______学生：_______日期：_______监护人：

　　（教学方法同上）（二）、出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？

　　（学生回答，教师板书：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　板书：2如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　板书：3如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　板书：4如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　板书：5板书：1、2、3、4、5（生：正、反读）问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）、教师说，学生操作1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。三、教学写数字1――51、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。四：练一练第21页的第1――――4题，学生做在书上（1）学生互评（2）集体评（3）教师评价

　　“送教上门”教案

　　教师：______学生：_______日期：_______监护人：

　　教学内容

　　分与合1

　　第二单元第4节课型新授

　　教学方法

　　面授

　　1、通过本节课的学习，能够掌握4和5的有关组成，并有效地渗透

　　教学

　　有序的思想。

　　目

　　2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。

　　标

　　3、培养学生的合作和与他人交流的能力。

　　重

　　难

　　掌握4和5的组成，初步建立学生数感。

　　点

　　一、导入：

　　出示计数器：老师拔数，学生观察

　　1、先拔二颗珠，问：这是几颗珠，可以用数字几表示？

　　2、如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？

　　课

　　3、如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？

　　堂结

　　4、请你比一比：4和3谁大，谁小？请你用符号连接。

　　构

　　二、学习新知：

　　(一)：主动探索：4的组成

　　主

　　1、请你拿出4个小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？

　　要教

　　2、你能把这4根小棒分成两堆吗？请你试一试。

　　学

　　3、学生汇报操作结果，边板书边问：还有不同的分法吗？(根据学

　　过程

　　生回答情况，教师板书)

　　4

　　4

　　4

　　132

　　2

　　3

　　1

　　4、读的组成

　　师领读：4可以分成1和3,1和3组成4………

　　5、观察上面数的组成：看看你发现了什么？

　　(先分成1和几，再分成2和几，再分成3和几……

　　“送教上门”教案

　　教师：______学生：_______日期：_______监护人：

　　我们在记得的时候可以只需要记2个就可以了)

　　(二)学习5的组成

　　师：刚才，你已经拿出了4根小棒，现在想一想，再增加几根小棒

　　就是5根小棒了？请你赶快行动吧!

　　1、你能用这种方法来把5分成两堆吗？并请你把分的情况像老师一

　　样写出来，可以吗？

　　2、学生汇报分的情况，学生边回答，老师边问：还有不同的分法吗？

　　（根据学生回答，老师板书）

　　5

　　5

　　5

　　5

　　1

　　423324

　　1

　　三、课堂小结

　　教后检测

　　“送教上门”教案

　　教师：______学生：_______日期：_______监护人：

　　教学内容

　　减法的认识

　　第二单元第6节课型新授

　　教学方法

　　面授

　　1、通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，

　　使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。

　　教学

　　2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；

　　目培养学生初步的数学交流意识。

　　标

　　3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。

　　重

　　难

　　知道减法的含义。

　　点

　　一、复习旧知

　　二、探究新知

　　1、引导观察，感知减法的含义

　　通过电脑反复演示，让学生认真观察

　　课

　　堂

　　（桌子上放着3只纸鹤，老师拿走了一只）

　　结

　　师：像这样，从3只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分

　　构

　　或减掉一部分，要用减法计算。

　　板书：—

　　主

　　要

　　2、学习减法算式

　　教

　　问：3只纸鹤可以用数字几表示？板书：3

　　学

　　过

　　拿走了一只，是从几只里面拿走的？

　　程

　　拿走一只可以用数字几表示？板书：1

　　像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、死了等都要用减法计

　　算。

　　板书：3-1=

　　问：3-1等于几？你是怎样想的？

　　三、课堂小结

　　“送教上门”教案

　　教师：______学生：_______日期：_______监护人：

　　教学内容

　　0的认识

　　第二单元第7节课型新授

　　教学方法

　　面授

　　1、通过观察与实践活动，使学生知道的两种含义：表示没有和起点。

　　教

　　2、规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0。

　　学

　　3、培养学生的想像力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯。

　　目

　　标

　　4、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识

　　到数学与生活息息相关。

　　重

　　难

　　联系生活实际，体会“0”的含义。

　　点

　　一、创设情境，激情引趣

　　二、揭謎底，教学第一种含义：什么也没有

　　师：猴子吃桃子猜对了，但要吃几个桃子，为什么有那么丰富的表

　　情？让我们数数看

　　课

　　1、提示第一种含义―――什么也没有

　　堂结

　　出示2个桃子，问：用几表示？（小猴看到2个桃乐呵呵）学生举

　　构起数字卡片2

　　出示1个桃，问：用几表示？（小猴吃了1个桃，嘴巴鼓鼓的）学

　　主生举起数字卡片1

　　要教

　　出示空盘子，问：用哪张卡片表示？有吗？

　　学

　　师：什么也没有用：“0”来表示。

　　过程

　　板书：0的认识

　　2、发散思维，充分想像

　　1）老师竖起2根手指问学生读几

　　2）老师握起拳头，一根手指头也没有，这时一个指头出没有伸出来，

　　谁知道可以用几表示？

　　3）请说一说有关0的物体。

　　三、出示直尺，揭示第二种含义

　　“送教上门”教案

　　教师：______学生：_______日期：_______监护人：

　　1、揭示第二种含义――――起点出示直尺图师：表示什么也没有时用0，直尺上也有0，看看0在哪儿？在几的前面。（直尺上从0开始越往后数就越大，反过来，数越大，离0就越远）

　　利用这个原理可以用直尺量东西，这时0就表示起点。要用0对齐物体的一端，看另一端到了数几，达到的数越大，东西就越长。

　　强调：量东西长短时，0就是起点2、学生活动，体会“起点”师：见过运动会上赛跑吗？运动员跑步的起点就相当于“0”。见过跳远吗？0也可以表示跳远的起点教师可以示范性的量，说出大概远近强调：尺子的0起点要对齐跳远起跳的0起点学生活动：说一说在测量的时候，就注意什么？3、发散思维，充分联想

　　想：生活中还有什么用0表示起点？四、教学书写01、学生说说怎样写好0？应该注意什么？2、师示范，学生认真观察，然后学生与教师一起书空3、学生写0在书中第30页描红，4、在准备好的空白卡片上写0五、课堂小结

　　教后检测

　　“送教上门”教案

　　教师：______学生：_______日期：_______监护人：

　　教学内容

　　有关0的加减法

　　第二单元第8节课型新授

　　教学方法

　　面授

　　教

　　1、要求学生能够看懂图意，并说出图意

　　学

　　2、会计算有关0的加、减法。

　　目

　　标

　　3、渗透空集的概念。

　　重

　　1、理解0的含义和0的加减法

　　难点

　　2、不借助图口算0的加法、减法。

　　一、复习旧知

　　二：探索新知

　　1、电脑出示小鸟图，让学生认真观察

　　课

　　（1）你从图中看到了什么？（有三只小鸟正在鸟窝里聊天）

　　堂

　　（2）点击出现动画：三只小鸟从鸟窝里飞走了。

　　结

　　问：你又看到了什么？这时鸟窝里还剩下几只小鸟？

　　构

　　飞走的3只小鸟是从几只小鸟里面飞走的？

　　（3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？

　　主

　　（4）要还剩下几只小鸟有谁能列出算式？

　　要

　　教

　　板书：3－3＝0

　　学

　　（5）谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？

　　过

　　2、电脑出示青蛙图，学生认真观察

　　程

　　（1）你从图中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷叶上休息）

　　（2）点击出现第二张荷叶问：这张荷叶上有几只青蛙？

　　可以用数字几表示？

　　（3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？

　　（4）这两张荷叶上一共有几只青蛙？谁能列出算式？

　　板书：4＋0＝4

　　（5）谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？

　　3、观察上面的两个算式：3－3＝0

　　4＋0＝4

　　归纳得出：相同的两个数相减等于零，任何数与零相加或相减等于任何数。

　　三、课堂小结

　　“送教上门”教案

　　教师：______学生：_______日期：_______监护人：

　　教学内容

　　6、7的认识及书写

　　第三单元第1节课型新授

　　教学方法

　　面授

　　教

　　1、认识6、7,能正确地书写6、7。

　　学

　　2、能用6、7表示生活中的各种物体。

　　目

　　标

　　3、培养学生的数感和认真观察能力。

　　重

　　1、区别6、7的基数意义和序数意义。

　　难点

　　2、写数字，培养学生的数感。

　　一、创设情境

　　二、新授

　　1、认识6和7

　　你观察的很仔细，今天我们就来认识一下新朋友6和7，

　　板书课题:6和7的认识及书写

　　2、你能拿出表示6的学具吗？你能用它们摆成你喜欢的图形吗？

　　课

　　你知道6是怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？

　　堂

　　结

　　师出示计数器，演示，5拨上1是6。

　　构

　　6的后面再加1个，又是多少？计数器演示。你能拿出表示7的学具吗？并摆

　　出你喜欢的图形。

　　主

　　3、比较大小，前面我们认识了5，今天又认识了6和7，那你知道谁大谁小

　　要吗？

　　教

　　5和6比谁多谁少？6和7比呢？你还能看出谁比谁少？6比7小，反过来可

　　学以怎么说？过

　　程

　　4、基序数意义

　　（1）你能从小到大数到7吗？从7开始从大到小数到1呢？

　　（2）观察40页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？

　　（3）先找一找那一瓶装了6条金鱼？从左边数起看一看是第几瓶？（4）从

　　左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？

　　5、教学6、7的写法

　　观察字形特点，6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到

　　下面再画个圆后完成，7像什么？

　　三、课堂小结

　　“送教上门”教案

　　教师：______学生：_______日期：_______监护人：

　　教学内容

　　6和7的组成

　　第三单元第2节课型新授

　　教学方法

　　面授

　　教1、认识6和7的组成。学2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。目标3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。

　　重

　　难

　　掌握6、7的组成。

　　点

　　一、引入

　　二、新授

　　1、出示苹果和人像挂图

　　老师这有6个苹果，我想把它分给两个小朋友(或小猴)，你能帮我

　　分一分，有几种分法吗？

　　课

　　说一说你是怎样分的？

　　堂结

　　学生汇报，师板书分法

　　构

　　2、总结分法

　　看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样3

　　主种。

　　要教

　　看到每一组，你可以想到什么？

　　学

　　3、7的组成

　　过程

　　刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给2个小

　　朋友的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？

　　汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？

　　三、游戏巩固

　　1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手

　　是几个吗？

　　2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7)

　　四、课堂小结

　　“送教上门”教案

　　教师：______学生：_______日期：_______监护人：

　　教学内容

　　8和9的认识

　　第三单元第5节课型新授

　　教学方法

　　面授

　　教

　　1、熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或

　　学事物的顺序和位置。

　　目

　　标

　　2、培养学生对学习数学的兴趣。

　　重

　　难

　　正确读写8和9。

　　点

　　一、引入

　　二、新授

　　1、动手操作

　　这幅图上的点子表示8

　　你能拿出表示8的学具吗？

　　课

　　请自己摆一个喜欢的图形，你知道8是怎样来的吗？

　　堂结

　　那7个再拨上1个是几？

　　构

　　师出示计数器演示7加1等于8

　　请你拿出表示9的学具并摆一个图形

　　主

　　师出示点子图9

　　要教

　　2、出示尺子图

　　学

　　8在谁的后面？7的前面是几？

　　过程

　　9的前面是几？7的后面是几？

　　3、看看点子图，比一比谁多谁少？

　　4、基序数

　　把左边的8只蝴蝶涂上蓝色，给从左数第9只蝴蝶涂上红色。

　　三、8和9的写法

　　写8的时候要注意写半格，空半格，8像什么？

　　上面的圆要写小点，下面写大点写9，先写圆再竖。

　　四、课堂小结

　　“送教上门”教案

　　教师：______学生：_______日期：_______监护人：

　　教学内容

　　8和9的组成

　　第三单元第6节课型新授

　　教学方法

　　面授

　　教

　　1、使学生掌握8、9的组成。

　　学

　　2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。

　　目

　　标

　　3、培养学生合作学习解决问题的能力。

　　重

　　难

　　掌握8和9的组成。

　　点

　　一、引入

　　课

　　二、新授

　　堂

　　请你拿出学具，摆一摆，你能分几种？

　　结

　　构

　　动手操作

　　汇报，说一说你分了几种？你是怎样分的？

　　主

　　观察，你能用什么办法记住每一种分法吗？

　　要

　　看到8可以分成7和1，你能想到什么？

　　教

　　学

　　如果是9颗星星，又可以怎样分呢？

　　过

　　学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？

　　程

　　师出示课件演示9的分成，学生填书上的空。

　　三、课堂小结

　　教后检测

　　“送教上门”教案

　　教师：______学生：_______日期：_______监护人：

　　教学内容

　　10的认识

　　第三单元第9节课型新授

　　教学方法

　　面授

　　1、引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感

　　教

　　2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的

　　学数概念获得全面认识和掌握

　　目

　　标

　　3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。

　　4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。

　　重

　　难

　　掌握10的组成。

　　点

　　一、引入新课

　　二、探究新知

　　1、10的含义及10以内数的顺序。

　　（1）生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗？

　　课

　　堂

　　（2）在学习中经常用到尺子，9在8的后面，10在哪里，为什么？

　　结

　　引导学生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0—9都

　　构

　　大。

　　（4）刚才我们猜了谜底0—9的谜语，你能编谜底是10的谜语吗？

　　主

　　要

　　2、比大小

　　教

　　（1）10和一个数比大小，谁能说一说。除了这种，还可以填什么？

　　学

　　过10○□

　　程

　　（2）9○□

　　3、10的写法。

　　（1）10的写法和0－9这些数的写法有什么不同？

　　（2）请说说10怎样写？（学生先尝试说说，教师再小结）

　　（3）在书本的田字格里练习写10。

　　4、10的组成

　　“送教上门”教案

　　教师：______学生：_______日期：_______监护人：

　　有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢？

　　（1）请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法

　　（4）汇报板书10的组成（5）讨论10的组成的记忆方法。你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给老师听。三、课堂小结

　　教后检测

篇五：送教上门图形的认识教案

　　教学内容教学第一单元第2面授方法学生能在具体的生活实践或游戏情境中体验前与后的位置与顺有了前面的情境设计做铺垫学生已初步体验到了前后的位置与顺序因此新课知识应由学生自己通过观察讨论来掌握

　　“送教上门”教案

　　教师：______学生：_______日期：_______监护人：

　　教学内容

　　上下(位置)

　　第一单元第1节课型新授

　　教学方法

　　面授

　　教

　　1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的

　　学

　　空间观念。2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。

　　目

　　3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动

　　标中获得积极的情感体验。

　　重

　　难

　　确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。

　　点

　　课

　　一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力

　　堂

　　二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念

　　结

　　1、看看你的房间，你发现了什么？

　　构

　　2、再看，你的上面有什么？

　　3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你

　　的上面还会有什么？

　　主

　　4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？

　　要

　　5、找一找。在生活中体会上下的位置关系

　　教

　　三、分层活动，巩固理解、增强应用意识

　　学

　　确定位置，培养简单的推理能力

　　过

　　小红住在小英楼上，

　　程

　　小英住在小兰的楼上。

　　谁在最上面？谁在最下面？

　　四、课堂小结

　　教后检测

　　“送教上门”教案

　　教师：______学生：_______日期：_______监护人：

　　教学内容

　　前后

　　第一单元第2节课型新授

　　教学方法

　　面授

　　教

　　1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺

　　学

　　序。2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。

　　目

　　3、培养学生关于前后的空间观念。4、培养学生的爱国主义精神。

　　标

　　重

　　1、前与后的位置与顺序。

　　难

　　2、学生前后空间观念的培养。

　　点

　　课

　　堂

　　一、创设情境，激发兴趣

　　结

　　二、观察讨论、学习新知

　　构

　　1、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与

　　顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。

　　2、老师出示电脑：小动物赛跑

　　主

　　电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，

　　要他们的位置发生了改变。

　　教

　　（生看电脑观察小动物的位置变化）

　　学

　　（暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些

　　过小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？

　　程

　　问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？

　　三、课堂小结

　　教后检测

　　“送教上门”教案

　　教师：______学生：_______日期：_______监护人：

　　教学内容

　　第一单元第3节课型新授

　　左右

　　教学方法

　　面授

　　教学目标

　　1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。

　　重难点

　　1、认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。2、“左右”的相对性。

　　一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右

　　1、感知左手和右手

　　2、体验自身的“左与右”

　　3、小游戏听口令做动作（由慢到快）

　　4、揭示课题

　　师：刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”

　　和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”

　　（板书课题：左右）

　　课

　　师：请记住，“左”字下边是个“工”字，“右”

　　堂

　　字下边是个“口”字。

　　结

　　二、玩学具，理解左边和右边

　　构

　　1、摆一摆

　　师：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具

　　师：先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？

　　主

　　2、数一数

　　要

　　师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数，数好后请学生回答。

　　教

　　从右数橡皮是第--------个

　　学

　　从左数橡皮是第--------个

　　过

　　师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。

　　程

　　3、说一说

　　尺子的左边是什么？右边呢？

　　（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？

　　（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？

　　三、解决问题，增强应用意识

　　1、用电脑演示同学们上下楼梯的情景

　　问：他们都是靠右边走的吗？

　　小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们

　　上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，

　　保证安全。

　　2、摆一摆老师说，学生摆

　　把本子放在书的下面把尺子放在书的左面把铅笔放在书的右面

　　“送教上门”教案

　　教师：______学生：_______日期：_______监护人：

　　教学内容

　　1――5的认识及书写

　　第二单元第1节课型新授

　　教学方法

　　面授

　　1、会读、会认、会写1――5以内的各数，并注意书写的工整，

　　教学

　　2、能用1――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建

　　目立数感，并能进行交流。

　　标

　　3、会用5以内各数表示物体的个数。

　　重难点

　　会写1――5各数，初步建立数感。

　　一、导入：

　　出示主题画：

　　问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？

　　你从这幅图中看到了什么，想到了什么？

　　二、主动探索：认识1―――5各数

　　（一）认真观察，主动学习

　　课

　　堂

　　1、认识1

　　结

　　（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）

　　构

　　师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。

　　（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？

　　主

　　（3）请你拿出1根小棒

　　要

　　2、认识2

　　教

　　学

　　（教学方法同上）

　　过

　　3、认识3

　　程

　　（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。

　　师：象这样的，就可以用数字3表示。

　　（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？

　　（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请

　　你摆一摆。

　　4、认识4、5

　　“送教上门”教案

　　教师：______学生：_______日期：_______监护人：

　　（教学方法同上）（二）、出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？

　　（学生回答，教师板书：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　板书：2如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　板书：3如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　板书：4如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　板书：5板书：1、2、3、4、5（生：正、反读）问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）、教师说，学生操作1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。三、教学写数字1――51、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。四：练一练第21页的第1――――4题，学生做在书上（1）学生互评（2）集体评（3）教师评价

　　“送教上门”教案

　　教师：______学生：_______日期：_______监护人：

　　教学内容

　　分与合1

　　第二单元第4节课型新授

　　教学方法

　　面授

　　1、通过本节课的学习，能够掌握4和5的有关组成，并有效地渗透

　　教学

　　有序的思想。

　　目

　　2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。

　　标

　　3、培养学生的合作和与他人交流的能力。

　　重

　　难

　　掌握4和5的组成，初步建立学生数感。

　　点

　　一、导入：

　　出示计数器：老师拔数，学生观察

　　1、先拔二颗珠，问：这是几颗珠，可以用数字几表示？

　　2、如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？

　　课

　　3、如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？

　　堂结

　　4、请你比一比：4和3谁大，谁小？请你用符号连接。

　　构

　　二、学习新知：

　　(一)：主动探索：4的组成

　　主

　　1、请你拿出4个小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？

　　要教

　　2、你能把这4根小棒分成两堆吗？请你试一试。

　　学

　　3、学生汇报操作结果，边板书边问：还有不同的分法吗？(根据学

　　过程

　　生回答情况，教师板书)

　　4

　　4

　　4

　　132

　　2

　　3

　　1

　　4、读的组成

　　师领读：4可以分成1和3,1和3组成4………

　　5、观察上面数的组成：看看你发现了什么？

　　(先分成1和几，再分成2和几，再分成3和几……

　　“送教上门”教案

　　教师：______学生：_______日期：_______监护人：

　　我们在记得的时候可以只需要记2个就可以了)

　　(二)学习5的组成

　　师：刚才，你已经拿出了4根小棒，现在想一想，再增加几根小棒

　　就是5根小棒了？请你赶快行动吧!

　　1、你能用这种方法来把5分成两堆吗？并请你把分的情况像老师一

　　样写出来，可以吗？

　　2、学生汇报分的情况，学生边回答，老师边问：还有不同的分法吗？

　　（根据学生回答，老师板书）

　　5

　　5

　　5

　　5

　　1

　　423324

　　1

　　三、课堂小结

　　教后检测

　　“送教上门”教案

　　教师：______学生：_______日期：_______监护人：

　　教学内容

　　减法的认识

　　第二单元第6节课型新授

　　教学方法

　　面授

　　1、通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，

　　使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。

　　教学

　　2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；

　　目培养学生初步的数学交流意识。

　　标

　　3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。

　　重

　　难

　　知道减法的含义。

　　点

　　一、复习旧知

　　二、探究新知

　　1、引导观察，感知减法的含义

　　通过电脑反复演示，让学生认真观察

　　课

　　堂

　　（桌子上放着3只纸鹤，老师拿走了一只）

　　结

　　师：像这样，从3只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分

　　构

　　或减掉一部分，要用减法计算。

　　板书：—

　　主

　　要

　　2、学习减法算式

　　教

　　问：3只纸鹤可以用数字几表示？板书：3

　　学

　　过

　　拿走了一只，是从几只里面拿走的？

　　程

　　拿走一只可以用数字几表示？板书：1

　　像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、死了等都要用减法计

　　算。

　　板书：3-1=

　　问：3-1等于几？你是怎样想的？

　　三、课堂小结

　　“送教上门”教案

　　教师：______学生：_______日期：_______监护人：

　　教学内容

　　0的认识

　　第二单元第7节课型新授

　　教学方法

　　面授

　　1、通过观察与实践活动，使学生知道的两种含义：表示没有和起点。

　　教

　　2、规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0。

　　学

　　3、培养学生的想像力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯。

　　目

　　标

　　4、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识

　　到数学与生活息息相关。

　　重

　　难

　　联系生活实际，体会“0”的含义。

　　点

　　一、创设情境，激情引趣

　　二、揭謎底，教学第一种含义：什么也没有

　　师：猴子吃桃子猜对了，但要吃几个桃子，为什么有那么丰富的表

　　情？让我们数数看

　　课

　　1、提示第一种含义―――什么也没有

　　堂结

　　出示2个桃子，问：用几表示？（小猴看到2个桃乐呵呵）学生举

　　构起数字卡片2

　　出示1个桃，问：用几表示？（小猴吃了1个桃，嘴巴鼓鼓的）学

　　主生举起数字卡片1

　　要教

　　出示空盘子，问：用哪张卡片表示？有吗？

　　学

　　师：什么也没有用：“0”来表示。

　　过程

　　板书：0的认识

　　2、发散思维，充分想像

　　1）老师竖起2根手指问学生读几

　　2）老师握起拳头，一根手指头也没有，这时一个指头出没有伸出来，

　　谁知道可以用几表示？

　　3）请说一说有关0的物体。

　　三、出示直尺，揭示第二种含义

　　“送教上门”教案

　　教师：______学生：_______日期：_______监护人：

　　1、揭示第二种含义――――起点出示直尺图师：表示什么也没有时用0，直尺上也有0，看看0在哪儿？在几的前面。（直尺上从0开始越往后数就越大，反过来，数越大，离0就越远）

　　利用这个原理可以用直尺量东西，这时0就表示起点。要用0对齐物体的一端，看另一端到了数几，达到的数越大，东西就越长。

　　强调：量东西长短时，0就是起点2、学生活动，体会“起点”师：见过运动会上赛跑吗？运动员跑步的起点就相当于“0”。见过跳远吗？0也可以表示跳远的起点教师可以示范性的量，说出大概远近强调：尺子的0起点要对齐跳远起跳的0起点学生活动：说一说在测量的时候，就注意什么？3、发散思维，充分联想

　　想：生活中还有什么用0表示起点？四、教学书写01、学生说说怎样写好0？应该注意什么？2、师示范，学生认真观察，然后学生与教师一起书空3、学生写0在书中第30页描红，4、在准备好的空白卡片上写0五、课堂小结

　　教后检测

　　“送教上门”教案

　　教师：______学生：_______日期：_______监护人：

　　教学内容

　　有关0的加减法

　　第二单元第8节课型新授

　　教学方法

　　面授

　　教

　　1、要求学生能够看懂图意，并说出图意

　　学

　　2、会计算有关0的加、减法。

　　目

　　标

　　3、渗透空集的概念。

　　重

　　1、理解0的含义和0的加减法

　　难点

　　2、不借助图口算0的加法、减法。

　　一、复习旧知

　　二：探索新知

　　1、电脑出示小鸟图，让学生认真观察

　　课

　　（1）你从图中看到了什么？（有三只小鸟正在鸟窝里聊天）

　　堂

　　（2）点击出现动画：三只小鸟从鸟窝里飞走了。

　　结

　　问：你又看到了什么？这时鸟窝里还剩下几只小鸟？

　　构

　　飞走的3只小鸟是从几只小鸟里面飞走的？

　　（3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？

　　主

　　（4）要还剩下几只小鸟有谁能列出算式？

　　要

　　教

　　板书：3－3＝0

　　学

　　（5）谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？

　　过

　　2、电脑出示青蛙图，学生认真观察

　　程

　　（1）你从图中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷叶上休息）

　　（2）点击出现第二张荷叶问：这张荷叶上有几只青蛙？

　　可以用数字几表示？

　　（3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？

　　（4）这两张荷叶上一共有几只青蛙？谁能列出算式？

　　板书：4＋0＝4

　　（5）谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？

　　3、观察上面的两个算式：3－3＝0

　　4＋0＝4

　　归纳得出：相同的两个数相减等于零，任何数与零相加或相减等于任何数。

　　三、课堂小结

　　“送教上门”教案

　　教师：______学生：_______日期：_______监护人：

　　教学内容

　　6、7的认识及书写

　　第三单元第1节课型新授

　　教学方法

　　面授

　　教

　　1、认识6、7,能正确地书写6、7。

　　学

　　2、能用6、7表示生活中的各种物体。

　　目

　　标

　　3、培养学生的数感和认真观察能力。

　　重

　　1、区别6、7的基数意义和序数意义。

　　难点

　　2、写数字，培养学生的数感。

　　一、创设情境

　　二、新授

　　1、认识6和7

　　你观察的很仔细，今天我们就来认识一下新朋友6和7，

　　板书课题:6和7的认识及书写

　　2、你能拿出表示6的学具吗？你能用它们摆成你喜欢的图形吗？

　　课

　　你知道6是怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？

　　堂

　　结

　　师出示计数器，演示，5拨上1是6。

　　构

　　6的后面再加1个，又是多少？计数器演示。你能拿出表示7的学具吗？并摆

　　出你喜欢的图形。

　　主

　　3、比较大小，前面我们认识了5，今天又认识了6和7，那你知道谁大谁小

　　要吗？

　　教

　　5和6比谁多谁少？6和7比呢？你还能看出谁比谁少？6比7小，反过来可

　　学以怎么说？过

　　程

　　4、基序数意义

　　（1）你能从小到大数到7吗？从7开始从大到小数到1呢？

　　（2）观察40页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？

　　（3）先找一找那一瓶装了6条金鱼？从左边数起看一看是第几瓶？（4）从

　　左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？

　　5、教学6、7的写法

　　观察字形特点，6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到

　　下面再画个圆后完成，7像什么？

　　三、课堂小结

　　“送教上门”教案

　　教师：______学生：_______日期：_______监护人：

　　教学内容

　　6和7的组成

　　第三单元第2节课型新授

　　教学方法

　　面授

　　教1、认识6和7的组成。学2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。目标3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。

　　重

　　难

　　掌握6、7的组成。

　　点

　　一、引入

　　二、新授

　　1、出示苹果和人像挂图

　　老师这有6个苹果，我想把它分给两个小朋友(或小猴)，你能帮我

　　分一分，有几种分法吗？

　　课

　　说一说你是怎样分的？

　　堂结

　　学生汇报，师板书分法

　　构

　　2、总结分法

　　看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样3

　　主种。

　　要教

　　看到每一组，你可以想到什么？

　　学

　　3、7的组成

　　过程

　　刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给2个小

　　朋友的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？

　　汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？

　　三、游戏巩固

　　1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手

　　是几个吗？

　　2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7)

　　四、课堂小结

　　“送教上门”教案

　　教师：______学生：_______日期：_______监护人：

　　教学内容

　　8和9的认识

　　第三单元第5节课型新授

　　教学方法

　　面授

　　教

　　1、熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或

　　学事物的顺序和位置。

　　目

　　标

　　2、培养学生对学习数学的兴趣。

　　重

　　难

　　正确读写8和9。

　　点

　　一、引入

　　二、新授

　　1、动手操作

　　这幅图上的点子表示8

　　你能拿出表示8的学具吗？

　　课

　　请自己摆一个喜欢的图形，你知道8是怎样来的吗？

　　堂结

　　那7个再拨上1个是几？

　　构

　　师出示计数器演示7加1等于8

　　请你拿出表示9的学具并摆一个图形

　　主

　　师出示点子图9

　　要教

　　2、出示尺子图

　　学

　　8在谁的后面？7的前面是几？

　　过程

　　9的前面是几？7的后面是几？

　　3、看看点子图，比一比谁多谁少？

　　4、基序数

　　把左边的8只蝴蝶涂上蓝色，给从左数第9只蝴蝶涂上红色。

　　三、8和9的写法

　　写8的时候要注意写半格，空半格，8像什么？

　　上面的圆要写小点，下面写大点写9，先写圆再竖。

　　四、课堂小结

　　“送教上门”教案

　　教师：______学生：_______日期：_______监护人：

　　教学内容

　　8和9的组成

　　第三单元第6节课型新授

　　教学方法

　　面授

　　教

　　1、使学生掌握8、9的组成。

　　学

　　2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。

　　目

　　标

　　3、培养学生合作学习解决问题的能力。

　　重

　　难

　　掌握8和9的组成。

　　点

　　一、引入

　　课

　　二、新授

　　堂

　　请你拿出学具，摆一摆，你能分几种？

　　结

　　构

　　动手操作

　　汇报，说一说你分了几种？你是怎样分的？

　　主

　　观察，你能用什么办法记住每一种分法吗？

　　要

　　看到8可以分成7和1，你能想到什么？

　　教

　　学

　　如果是9颗星星，又可以怎样分呢？

　　过

　　学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？

　　程

　　师出示课件演示9的分成，学生填书上的空。

　　三、课堂小结

　　教后检测

　　“送教上门”教案

　　教师：______学生：_______日期：_______监护人：

　　教学内容

　　10的认识

　　第三单元第9节课型新授

　　教学方法

　　面授

　　1、引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感

　　教

　　2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的

　　学数概念获得全面认识和掌握

　　目

　　标

　　3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。

　　4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。

　　重

　　难

　　掌握10的组成。

　　点

　　一、引入新课

　　二、探究新知

　　1、10的含义及10以内数的顺序。

　　（1）生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗？

　　课

　　堂

　　（2）在学习中经常用到尺子，9在8的后面，10在哪里，为什么？

　　结

　　引导学生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0—9都

　　构

　　大。

　　（4）刚才我们猜了谜底0—9的谜语，你能编谜底是10的谜语吗？

　　主

　　要

　　2、比大小

　　教

　　（1）10和一个数比大小，谁能说一说。除了这种，还可以填什么？

　　学

　　过10○□

　　程

　　（2）9○□

　　3、10的写法。

　　（1）10的写法和0－9这些数的写法有什么不同？

　　（2）请说说10怎样写？（学生先尝试说说，教师再小结）

　　（3）在书本的田字格里练习写10。

　　4、10的组成

　　“送教上门”教案

　　教师：______学生：_______日期：_______监护人：

　　有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢？

　　（1）请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法

　　（4）汇报板书10的组成（5）讨论10的组成的记忆方法。你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给老师听。三、课堂小结

　　教后检测

　　“送教上门”教案

　　教师：______学生：_______日期：_______监护人：

　　合作协议书甲方：(以下简称甲方)乙方：身份证号码(以下简称乙方)鉴于乙方运用其方面的专业技术和管理经验为甲方进一步提高公司技术水平和经济效

　　益，经双方友好协商，双方同意甲方以干股的方式对乙方进行奖励和激励。为明确双方的权利义务，特订立以下协议：

　　一、定义：1、干股：指经公司股东同意记载在股东名册但不在工商部门登记的股份，对外不产生法律效力，乙方不得以此干股对外作为在甲方拥有资产的依据。干股的拥有者仅享有参与公司年终利润的分配权，而无所有权和其他权利，不得转让和继承。2、分红：指公司年终税后的可分配的净利润。二、．甲方根据乙方的专业技术和管理经验，授予乙方总股份%的干股。三、分红的取得。在扣除应交税款后，甲方按以下方式将乙方可得分红给予乙方。1、在确定乙方可得分红的三十个工作日内，甲方将乙方可得分红支付给乙方；2、乙方取得的干股分红以人民币形式支付，除非乙方同意，甲方不得以其它形式支付。四、乙方权利义务1、乙方在获得甲方授予的干股的同时，须与甲方签订劳动合同，担任甲方职位，负责甲方的工作，劳动合同年限不得低于年。2、乙方在任职期间按照《劳动合同》的约定享受工资等福利待遇。五、合作期限。1、本协议期限为月年月日届满；2、合作期限届满后，乙方不在享有本协议约定的干股份额，除双方在到期日之前签署书面协议，续展本合同期限。六、保密义务。乙方对本协议的内容承担保密义务，不得向第三人泄露本协议中乙方所得干股股份、分红等情况以及保密协议要求的若干事项，除非事先征得甲方的许可。七、违约责任1、如乙方违反本协议和《劳动合同》的约定，甲方有权提前解除本合同并终止乙方享有干股的权益，造成甲方损失的须赔偿甲方的损失。八、争议的解决如果发生由本合同引起或者相关的争议，双方应当首先争取友好协商来解决争议。如果双方协商不成，则将该争议提交甲方所在地的人民法院诉讼裁决。九、合同自双方签字或盖章之日起生效。本协议一式两份，双方各执一份。本合同不得以口头方式修改，而须以双方签署书面文件的方式修改。甲方：乙方（签名）：授权人签字：时间：时间：篇二：干股合作协议书合作协议书甲方：(以下简称甲方)乙方：身份证号码(以下简称乙方)甲方舞蹈机构基本状况：甲方出于对舞蹈机构长期发展的考虑，为激励人才，留住人才，

　　“送教上门”教案

　　教师：______学生：_______日期：_______监护人：

　　鉴于乙方运用其在教学管理方面的专业技术和管理经验为甲方进一步提高公司技术水平和经济效益，经双方友好协商，双方同意甲方以干股的方式对乙方进行奖励和激励。为明确双方的权利义务，特订立以下协议：

　　一、定义：1、干股：指经公司股东同意记载在股东名册但不在工商部门登记的股份，对外不产生法律效力，乙方不得以此干股对外作为在甲方拥有资产的依据。干股的拥有者仅享有参与公司年终利润的分配权，而无所有权和其他权利，不得转让和继承。2、分红：指公司年终税后的可分配的净利润。二、．甲方根据乙方的专业技术和管理经验，授予乙方总股份35%的干股。三、分红的取得在扣除应交税款后，甲方按以下方式将乙方可得分红给予乙方。1、在确定乙方可得分红的三十个工作日内，甲方将乙方可得分红支付给乙方；2、乙方取得的干股分红以人民币形式支付，除非乙方同意，甲方不得以其它形式支付。四、乙方权利义务1、乙方在获得甲方授予的干股的同时，须与甲方签订劳动合同，担任甲方校长职位，负责甲方舞蹈机构的全面工作，劳动合同年限不得低于3年。2、乙方在任职期间按照《劳动合同》的约定享受工资等福利待遇3000元/月。五、合作期限。1、本协议期限为年，于年月日开始，并于年月日届满；2、合作期限届满后，乙方不在享有本协议约定的干股份额，除双方在到期日之前签署书面协议，续展本合同期限。六、保密义务。乙方对本协议的内容承担保密义务，不得向第三人泄露本协议中乙方所得干股股份、分红等情况以及保密协议要求的若干事项，除非事先征得甲方的许可。七、违约责任1、如乙方违反本协议和《劳动合同》的约定，甲方有权提前解除本合同并终止乙方享有干股的权益，造成甲方损失的须赔偿甲方的损失。八、争议的解决如果发生由本合同引起或者相关的争议，双方应当首先争取友好协商来解决争议。如果双方协商不成，则将该争议提交甲方所在地的人民法院诉讼裁决。九、合同自双方签字或盖章之日起生效。本协议一式两份，双方各执一份。本合同不得以口头方式修改，而须以双方签署书面文件的方式修改。甲方：乙方（签名）：授权人签字：时间：时间：篇三：干股协议书干股协议书协议编号：fs001甲方：（公司名称）乙方：（员工姓名），身份证号码：______________________鉴于乙方以往对甲方开办的益，经甲、乙双方友好协商，本着互惠互利的原则，双方同意甲方以虚拟股（干股）的方式对乙方的工作进行奖励和激励。为明确双方的权利义务，特订立以下协议：，

　　“送教上门”教案

　　教师：______学生：_______日期：_______监护人：

　　第一条定义1.1公司股份：甲方公司在___________工商部门登记注册，资本金总额为人民币_______万元。现暂按照每股人民币【壹】元计算，公司总股份数共计_____股。1.2干股：甲方公司及创始股东授予乙方员工本协议约定比例或数量的股份，乙方无需实际出资，在合同关系存续期间，享有该股份比例项下的公司经营业绩分红权。该股份性质不属于进行工商登记的资本股份，不享有股东比例项下对应的公司资产权益，不享有表决、同比增资、资产分配、公司清算等资本股份权利，不能转让与继承。1.3分红：指甲方公司根据《公司法》、《章程》以及财务税务规定，按照财务年度核算下来的公司税后净利润。该净利润作为分红分配时，应保留公司业务发展的足够现金流。1.41.5员工股东：指按照本协议享受干股分红的甲方员工。期权股权激励：指公司在条件成熟时，在本干股协议实施的基础上，由模拟股份过渡至资本股份的股权激励。在该方案下，员工股东实现和享有资本意义项下的股份权利。第二条乙方干股2.1甲方授予乙方___%的干股，即_____股（数）。2.2乙方持有上述干股，仅在乙方与甲方之间合同关系存续期间有效。乙方离职时，协议自动终止，乙方不再享有本协议项下干股权利。2.3乙方享有该股份比例下的公司经营业绩分红权利，但无其他资本股份项下的股东权利。与此对应，如甲方公司未能实现盈利，将不进行分红；而乙方作为干股股东也无需承担以自有资金填补公司亏损的资本股东义务。2.4乙方不享有股份比例下的公司资产权益和相应的分配清算权利，包括固定、无形资产及升值。第三条分红核算、领取3.1每财务年度的分红核算，将在下年度的四（4）月份之前完成。3.2为保障公司现金流正常，分红款将分两次领取：50%在下年度4月份核算完毕后一起发放；50%与下年度年终奖（或12月份）一起发放。3.3乙方确认，该分红款为本协议项下的干股分红。第四条双方权利与义务4.1甲方权利义务（1）甲方有权根据实际情况分配乙方干股股份比例和数量，并根据公司发展情况、乙方工作业绩等做出相应调整。（2）在乙方违反本协议时，甲方有权提前解除合同，收回干股股份。4.2乙方权利义务（1）乙方获得干股无需进行货币、实物、土地使用权等的实际投入。（2）乙方有权根据本协议享受干股分红。（3）乙方需较非员工股东更加勤勉尽责，带头遵守、尊重甲方公司各项规章制度，维护甲方公司利益和商誉。（4）乙方不得泄漏甲方公司客户名单、技术信息等商业秘密，不得收受商业贿赂或回扣，或以其他形式侵占、损害公司利益和商誉。乙方在本协议期间及终止后二（2）年内不

　　“送教上门”教案

　　教师：______学生：_______日期：_______监护人：

　　得在与甲方生产同类产品、经营同类业务或有其他竞争关系的用人单位任职，也不得自己生产、经营与甲方有竞争关系的同类产品或经营同类业务。否则，甲方公司有权要求退还全部分红款，并追究乙方违约责任。

　　第五条协议期限、终止与解除5.1本协议期限为_____年，自____年____月___日至____年____月____日止。5.2本协议于到期日自动终止，除非双方在到期日前15日内签署书面协议，对本协议期限进行续期。5.3存在以下情形时，甲方有权提前解除本协议，无偿收回股权，取消当年分红：（1）合同协议关系解除或终止的，包括但不限于辞职、离职、被甲方解聘等；（2）乙方违反法律法规，或严重违反公司章程或规章制度、保密协议、公司决定等对乙方有约束力的文件的；（3）违反本协议第4.2条第（4）项保密义务、廉洁义务及竟业限制义务的；（4）其他严重损害甲方利益或商誉的行为。如发生上述（2）、（3）、（4）项，甲方另有权要求乙方返还已分配的分红款，并追究乙方违约责任。第六条争议解决与本协议有关或因本协议引起的争议，双方友好协商解决。协商不成，交由甲方所在地人民法院管辖。第七条通知与送达7.1协议双方有效通讯地址与联系方式（1）甲方有效通讯地址：___________________甲方电子邮件：________________________（2）乙方有效通讯地址：____________________乙方电子邮件：________________________7.2双方有关协议履行过程中的书面文件或通知，以及相关司法文书、法律文件等均应按照上述通讯地址或联系方式送达。如有变更应提前30日书面通知对方。否则，按照上述地址或方式寄送，均视为有效送达且不得异议。第八条其他8.1本协议未尽内容，双方友好协商，以书面补充协议的形式另行签署；8.2通过一年的磨合，乙方可以以现金形式入股甲方，成为甲方实际注册股东；8.3本协议一式两份，甲乙双方各执一份，具有同等法律效力，自双方签字或盖章之日起生效。本协议于_____年___月____日签订于佛山市。

篇六：送教上门图形的认识教案

　　使学生进一步理解凑十法并能正确熟练口算抽象及概括能力和对知识的迁移类推能培养学生初步的观察比较2一创设情景以小学生喜欢的故事为切入点创设情境激发学生的学习兴趣同时渗透思想品德教育

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　　教学内容

　　10的认识

　　课型

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　1、引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感

　　教

　　2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的

　　学数概念获得全面认识和掌握

　　目

　　标

　　3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。

　　4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。

　　重

　　难

　　掌握10的组成。

　　点

　　一、引入新课

　　二、探究新知

　　1、10的含义及10以内数的顺序。

　　（1）生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗？

　　（2）在学习中经常用到尺子，9在8的后面，10在哪里，为什么？

　　引导学生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0—9都

　　大。

　　教

　　（4）刚才我们猜了谜底0—9的谜语，你能编谜底是10的谜语吗？

　　学过

　　2、比大小

　　程

　　（1）10和一个数比大小，谁能说一说。除了这种，还可以填什么？

　　10○□

　　（2）9○□

　　3、10的写法。

　　（1）10的写法和0－9这些数的写法有什么不同？

　　（2）请说说10怎样写？（学生先尝试说说，教师再小结）

　　（3）在书本的田字格里练习写10。

　　4、10的组成

　　有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友

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　　一起喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢？

　　（1）请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法

　　（4）汇报板书10的组成（5）讨论10的组成的记忆方法。你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给老师听。三、课堂小结

　　效果

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　　教学内容

　　课型

　　教学目标

　　连加

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　1、知道连加的含义和运算顺序，能正确进行口算；初步体会计算的变

　　化，培养和发展学生的口算和计算能力。

　　2、在生活情境中学习，使学生喜欢学习、乐意学习，感受数学与生活的

　　密切联系。

　　重

　　难

　　初步体验运用知识解决问题的乐趣

　　点

　　一、复习旧知1、出示10之内的加、减法，请同学们口算。2、出示图片，学生根据题意列出算式并计算。

　　二、探索新知

　　１、引导观察

　　师：同学们，芳芳是一个爱劳动的孩子。今天，她又在帮妈妈干活了，

　　瞧!芳芳在干什么？

　　(出示芳芳在喂5只小鸡)

　　问：现在地上有几只小鸡在吃米？

　　师：请同学们观察，认真看发生了什么事？出示来了2只鸡的图片。

　　主要

　　谁能把图意叙述一遍，提出一个数学问题？（学生：5=2=7）师：请同学们再观察，又有怎样的变化呢？出示又来了1只鸡的图片。

　　教学过

　　2、交流、汇报。①问：你看到了什么？谁能把图意叙述一遍，提出一个数学问题？②学生汇报。

　　程师：芳芳在喂5只小鸡，跑来2只小鸡，又跑来1只小鸡，共有几只小

　　鸡？

　　师：有5只小鸡在吃米，跑来3只小鸡，共有几只？（提醒学生，跑来

　　的小鸡。）

　　学生说出算式：5十2十1

　　教师问：这个算式和我们以前学过的算式一样吗？

　　生：不一样。

　　师：3只是一起跑来的吗？不是。

　　３、揭示课题：像这种算式我们叫“连加”师：像这样一个数加上一个数再加上一个数，叫连加。板书课题：连加

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　　４、探究“连加”计算的顺序方法问：5十2十1＝8，你是怎样算出数的？①学生可能说一个一个地数出来的；5只加上2只是7只，再加上1只是8只；共跑来3只，加上原来的5只，共是8只。(不管哪种方法，学生只要说出理由，都给予肯定。)②教师总结计算顺序和方法。师板书：在5+2的下面划一条横线，并把得数7记录在横线下面，再在7+1的下面划一条横线，写出得数8。5、做一做：学生摆小棒，先摆出4根小棒，再摆出3根小棒，最后摆出1根小棒，一共是几根小棒？怎样列式计算呢？说说先算什么，再算什么。

　　效果

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　　教学内容

　　课型

　　教学目标

　　连减

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　1、知道连减的含义和运算顺序，能正确进行口算；初步体会计算的变

　　化，培养和发展学生的口算和计算能力。

　　2、在生活情境中学习，使学生喜欢学习、乐意学习，感受数学与生活的密切联系。

　　重

　　难

　　初步体验运用知识解决问题的乐趣

　　点

　　一、学习连减1、出示挂图问：先有几只鸡？①老师移动2只鸡，表示走了。问：走了几只？还剩下几只？用什么方法计算?怎样列式？学生回答，教师板书：8-2。

　　②老师再移动2只，表示又走了2只鸡。问：又走了几只?还剩下几只?

　　③问：谁能说一说这剩下的4只鸡是怎样算来的？

　　主

　　问：那么也就是说是几减几再减几？

　　要随着学生回答，老师在8-2的后面接着写“-2”。

　　教学2、揭示课题：像这种算式我们叫“连减”过师：这道题是从1个数里先去掉一个部分后，再去掉一个部分，也就是连续去掉程两个部分，这就是要学习的新知识：连减。(板书：连减)

　　师：算式读作8减2再减2。

　　3、探究“连加”计算的顺序方法（师：连减的算式怎样算呢?谁能根据连加的计算顺序，说说这道连减算式先算什么，再算什么？板书计算过程师板书：在8-3下面划一条横线写上5，在5和2的下面划横线，相减得3。

　　指名学生口述计算过程。再出示海鸥图片，以此为例讲述连减。帮助学生进一步掌握连减的运算方法与过程。

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　　精品文档4、做一做：学生摆圆片，摆出9个三角形，先拿走5个，再拿走3个，还剩几个？怎样列式计算？5、请小朋友说一说生活中你用连加连减来计算的问题？

　　效果

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　　教学内容

　　课型

　　教学目标

　　加减混合

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　1、通过生活中有时间顺序的“先加后减”或“先减后加”的连贯情节，学习加减混合的含义，会进行10以内加减混合计算。

　　2、会根据情节看图说故事，培养学生的语言表达能力。

　　重难正确进行10以内混合的计算

　　点

　　一、引入

　　1、复习连加连减计算过程二、探究新知

　　1、师：今天这节课，老师继续请出我们的好朋友小鸟。出示动画片段：原来有2只小鸟，飞来了4只，又飞走了3只。a.分别说说这三幅图的意思主b.根据三幅图编个数学小故事

　　要

　　教生：树上原来有2只小鸟，飞来了4只，又飞来了3只，现在还剩下几学只小鸟？【生齐读小故事】

　　过

　　程c.列式:2+4-3=3d.读算式：2加4再减3等于3。e.出示课题：加减混合f.大胆猜测算式怎么计算：先算2+4=6，再算6-3=3，所以2+4-3=3。3、出示动画片段：树上原来有6只小鸟，飞走了4只，又飞来了1只。a.分别说说这三幅图的意思b.根据三幅图编个数学小故事

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　　生：树上原来有6只小鸟，飞走了4只，又飞来了1只，现在还有几只小鸟？c.列式:6-4+1=3d.读算式：6减4再加1等于3e.说说计算过程：先算6-4=2，再算2+1=3，所以6-4+1=3。3、观察比较：2+4-3=与6-4+1=有什么不同之处？小结：不管是先加后减还是先减后加，都要按从左往右的次序算。

　　效果

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　　教学内容

　　课型

　　图形的认识与拼组

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　教1、使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以及特征。学2、通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特征，能辨认目和区别这两种图形。

　　标

　　重

　　难

　　认识长方体和正方体的形状以及特征

　　点

　　一、复习

　　1、出示一些长方体和正方体的实物。让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。

　　2、在长方体下面的括号里面画“”，正方体的下面括号里面“√”。

　　3、口答。长方体有几个面？正方体有几个面？

　　二、新授

　　主要

　　1、取出两个正方体，可以拼成什么图形？

　　教学

　　2、取出三个正方体，可以拼成什么图形？

　　过程

　　3、取出八个正方体，可以拼成什么图形？

　　教师：通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系。

　　1、取出四个长方体，如：可以拼成什么图形？（一种拼成长方体，一种拼成正方体）

　　三、巩固练习

　　1、完成教科书P28“做一做”。通过用长方形纸做一个圆筒，让学生体会面可以围成体。

　　2、完成教科书P29第三题。

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　　3、完成教科书P29第四题。先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及

　　左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。

　　效果

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　　教学内容

　　课型

　　11~19各数的认识

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　教1、使学生能够正确地数出数量在11到19之间的物体个数,知道这些数学是由一个十和几个一组成的。目标2、使学生初步体会数学知识与日常生活紧密联系。

　　重难点

　　使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示十几,能正确地读出11—19各数。

　　一、创设情境，引入新知1.猜一猜:今天老师给大家带来一份礼物(彩旗)谁来猜猜大约有多少

　　个呢?每人心里猜一个数。到底谁猜对了?怎么办呢?(让我们数一数)

　　2.数一数:数到10后面的数字时,咦,我们没学过呀,今天就一起来学习11--20的认识。(板书课题:11--20各数的认识)

　　二、实践操作，探索新知

　　(一)认识计数单位“十”。

　　主1、看课本73页主题图,让学生分类,并分组数出4种物体的数量。

　　要教学

　　2、让学生用小棒摆出水果的数量,并任意分成两部分。(学生有的分成2和9,有的分成3和8,还有4和7,5和6,10和1。)

　　过程

　　3、学生在分的过程中感知哪种分法可以很快看出是11根。生:10和1

　　师:可是分好了还是得一个一个数啊?还有更直观地方法吗?

　　生:把左边的10根捆起来。(表扬)

　　10个一根捆成一捆就是10根,我们说“10个一是1个十”。(板书并读一读:10个一是1个十)

　　(二)学习11的组成。

　　1、一捆小棒就是一个十,和旁边的1根合起来就能一眼看出有11根小棒了。谁来说说几捆和几根合起来是11根?

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　　板书:11

　　101个十

　　11个一

　　(三)自己动手摆正方体和小球的数量。

　　1、学生一起说说15和18的组成。

　　2、观察11,15,18的组成,找出有什么规律?(1个十和几个一合起来就是十几。)

　　(四)摆一摆,说一说。

　　1、师摆数字,学生说。

　　效果

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　　教学内容

　　课型

　　20的认识

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　教学

　　1、使学生能够正确地认识20，明白20的组成

　　目标

　　2、使学生初步体会数学知识与日常生活紧密联系。

　　重难

　　使学生能够正确地认识20，明白20的组成

　　点

　　(一)学习20的组成。1、现在来学习小棒的数量,想一想20该怎么摆呢?同桌互相交流一

　　下。2、学生说交流结果。十个一捆,刚好有两捆,一捆是1个十,两捆是两

　　个十。两个十是20。(板书:2个十是20)

　　(二)生活中的运用。

　　展示生活常见的物体(铅笔10支捆成一捆、小球10个装一盒、书

　　10本装成一包),体现计数单位“十”的优越性。

　　主

　　要(三)11-20的数序。

　　教

　　1、墨水瓶打翻的声音引入直尺图,上面被墨水印迹遮住了几个数字。

　　学

　　师:小朋友们,你们能说说哪些数字被遮住了吗?

　　过

　　比12多1的数是几?

　　程

　　和18相邻的数是几?

　　10和12中间的数是几?

　　15在几和几的中间?

　　师:同学们真厉害!你们还有什么发现吗?

　　（四）巩固练习，深化新知(1)15是由()个十和()个一组成。(2)()个十和()个一组成17。(3)16前面一个数是(),后面一个数是()。(4)与19相邻的两个数是()和()。

　　效果

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　　教学内容

　　课型

　　教学目标

　　认识钟表1（整时）

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　1、认识钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格。2、使学生学会看钟表上的整时。3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。

　　学生在情境中初步认识钟面,知道钟面上有又细又长的分针和又短重难又粗的时针,有12个数字和12个大格。

　　点

　　一、创设情境，谜语导入1、同学们,今天老师给大家带来一位小客人,你听,它来了。请你听听

　　它的声音猜猜它是谁?(钟表)师:钟表有这么多作用,我们必须认识它,才能使用它,这节课我们就

　　一起来探索钟表的奥秘吧!(板书课题:认识钟表)

　　二、动手实践，感悟新知

　　（一）、认识钟面

　　①12个数字(都有哪些数字?怎么排列的?我们一起来数一数,跟着课

　　件数)

　　②有两根指针(这两根指针有什么区别?板书:分针:又细又长;时

　　主要教学过程

　　针:又粗又短,全班齐读一遍)③刻度线(钟表原来还有个小秘密,这些刻度线把我们的钟面分成了

　　一些格子,请看1~2之间有一个大格,你知道一共有几个大格吗?跟着课件一起来数一数)

　　师:时间老人也给小朋友送来了小钟表,你能找出这个钟表的时针和分针吗?把你找的和你的小伙伴指一指并说一说你是如何区分它们?

　　(二)认识整时以及整时的两种表示法

　　①时针和分针要有规律地转动起来才可以帮我们记录时间,那他们又是怎样转动的呢?(课件出示钟表分针和时针转动)我们一起用手来当时针和分针跟着它们跑一跑。想一想:哪根针跑得快一些?

　　②师:我认识一个小朋友,她叫笑笑,和我们班的小朋友一样,也是一年级的学生了,想见见她吗?看!她在干什么呀?你知道小红几时起的床吗?(7时)你是怎么知道的?(分针指着12,时针指着7就是7时)

　　③师:我们把7时写下来,先写7,再写时。

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　　你还知道表示7时的写法吗?7时就写7,再写2个小黑点,后面写2个0,这种叫电子表表示方法,象这样的表示形式,你还在哪里见过?

　　④师:时针和分针滴答滴答地不停走着(课件出示)你知道现在又是几时吗?8时,你怎么知道的?(课件出示继续走)现在呢?

　　⑤师:观察这3个钟面分针和时针,说说有什么共同点?分针和时针分别指着几?(板书:分针指着12,时针指着几就是几时)

　　效果

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　　教学内容

　　课型

　　认识钟表2（整时）

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　教学

　　1、使学生认识钟表的组成部分,能够准确区分时针和分针。

　　目2、使学生会看整时,会正确读、写整时时刻,初步建立时间观念。

　　标

　　重

　　学生认识钟表的组成部分,能够准确区分时针和分针。会

　　难点

　　看整时,会正确读、写整时时刻。

　　(一)拨钟游戏

　　①师:你会拨出9时吗?谁来说说怎么拨?指一学生说的老师用展台示范拨(分针指着12,时针指着9)请你也像这样拨出9时,学生拨。

　　②师:你也想拨一个你喜欢的整时吗?动手拨一拨,拨好后和你的小伙伴说一说你怎么拨的,此刻在干什么?

　　(二)、情感教育:主1、小明的一天要①现在我们一起看看小明一天的安排,看看他什么时刻又在干什么?教②你觉得小明一天的安排怎样?

　　学

　　过2、机灵狗和小猪的一天程①动物学校也开学了,我们一起去看看机灵狗和小猪的表现吧!看到它们

　　的表现,你们更喜欢谁?为什么?

　　3、师小结:6时的时候,时针和分针在一条直线上,12时的时候,时针和分针重合,9时和3时的时候,时针和分针成直角。

　　（三）、总结全课:时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的,我们要珍惜时间,不浪费

　　时间,做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间,按时睡觉,按时起床,做一个遵守时间的好孩子。

　　效果

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　　教学内容

　　课型

　　教学目标

　　9加几

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出9

　　加几的方法。

　　2、使学生初步理解“凑十法”，初步了解“9加几”进位加法的思维过程，

　　并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。

　　重

　　难

　　能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。

　　点

　　一、创设情境，设疑激趣

　　小朋友们，学校为了给运动员解渴，他们准备了一些饮料，已

　　经喝了一些，比赛快结束时，小明问：“还有多少盒？”

　　二、新授

　　1、组织学生讨论“一共有多少盒？”的问题。

　　（1）小组讨论，交流解决问题的方法。

　　主要

　　（2）组织全班学生交流解决问题的方法。

　　教学

　　2、请小组代表向全班学生介绍本组的方法。根据学生的发言，

　　过程

　　教师逐一显示各种解决方法。

　　（1）点数出结果。

　　从9接着数。

　　从4接着数。

　　（2）推算出结果。10加4等于14，9比l0少1，所以9加4

　　等于13。

　　（3）用“凑十法”计算出结果。

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　　3、理解“凑十法”。（1）操作：左边摆9根小棒代表箱子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表箱外的4盒饮料。演示口算过程。（2）教师边提问边指导操作：回忆一下，刚才的同学是怎样移动饮料的？该怎样移动小棒呢？（指名演示）（箱子外面的四盒饮料拿走一盒，还剩几盒？10盒再加上箱子外面剩下的3盒饮料一共是多少盒饮料？所以9加4等于多少？）问：在这几种方法中你比较喜欢哪一种？

　　4、引导学生观察画面，问：你还能提出哪些用加法计算的问题？小组讨论后发表意见，解决同学们提出的问题。（引出课题）三、反馈练习1、练习二十第l题。

　　效果

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　　教学内容

　　8加几

　　课型

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　1．使学生进一步理解凑十法的两步思维过程．能用凑十法正

　　教

　　学确计算8加几的式题．

　　目

　　标2．初步培养学生思维能力和动手操作能力．

　　重

　　难

　　能用凑十法正确计算8加几的式题．

　　点

　　一、复习准备

　　1．猜猜看“你真棒”手势

　　2．口算．

　　9+（）=108+（）=107+（）=10

　　6+（）=105+（）=104+（）=

　　主

　　1010+5=10+3=10+8=

　　要

　　教

　　3．聪明屋

　　学

　　过

　　3=2+（）4=2+（）5=2+（）6=2+（）

　　程

　　7=2+（）8=2+（）8+（）=108+2+1=（）

　　师指8＋（）＝10问：8加几等于10？板书：2

　　4.凑十法口诀

　　一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四

　　**六一起走，五五五五一双手。

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　　二、解决问题，探求新知启发谈话：我们已经学了9加几的加法，是用什么方法来

　　计算的？（凑十法）今天我们还用凑十法来学习8加几的进位加法．（板书课

　　题：8加几）三、巩固内化，发散思维第一关：摆一摆，算一算。

　　（1）8+6=（2）8+5=（2）圈一圈，算一算．

　　效果

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　　教学内容

　　7加几

　　课型

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　教1、使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算7加几的各种方法，学使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练口算7加几。目2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力和对知识的迁移类推能标力。

　　重

　　难

　　掌握7加几的计算方法，能正确、迅速地口算。

　　点

　　一、创设情景

　　以小学生喜欢的故事为切入点，创设情境，激发学生的学习兴趣，同时渗透思想品德教育。

　　二、学习新知1、教学例1（1）出示小猫钓鱼图猫妈妈钓了7条鱼，小猫钓了4条鱼，一共钓了几条鱼？

　　主

　　师问：应该怎样列式？怎样算？（板书：7＋4＝11）

　　要

　　教

　　2．教学例2．

　　学

　　过

　　7＋5＝□

　　7＋6＝□

　　7＋7＝□

　　程

　　7＋6＝□怎样想？

　　7＋7＝□怎样想？

　　二、总结今天我们学习了7加几的进位加法，有的用凑十法算的快；有的用

　　交换加数的方法算的快．同学们在计算当中，见到大数加小数的题，就用凑十法计算；见到小数加大数的题，就用交换加数的方法计算．

　　效果精品文档

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　　教学内容

　　6加几

　　课型

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　教学目标

　　1.使学生掌握用“凑十法”计算6加几的题目，理解6加几的计算过程并会口述。2.培养学生的语言表达能力、抽象概括能力和迁移能力。

　　重

　　难

　　掌握6加几的计算方法。

　　点

　　一、复习导入师：同学们，我们已经学习了9加几，8加几和7加几的题目，你

　　们还记得怎么算吗？出示口算卡片，指名说口算过程。（想：把8凑成10需要2，把5分成2和3，8加2等于10，10再加3等于13.）依次出示口算卡片，学生开火车口算。指名回答。

　　师：前一段时间我们学习了9加几、8加几和7加几的题目，猜一猜今天我们该学习什么了？（6加几）

　　二、指导探索

　　主

　　1.教学例1.

　　要

　　（1）师：这道题该怎么算呢？请你们试着做一做。

　　教

　　学

　　随学生口述的过程，教师演示“6加几”。

　　过

　　问：为什么要把5分成4和1?

　　程

　　（2）指名回答。

　　2.教学例2【继续演示“6加几”】。师：这几道题你会做吗？请你试着做一做。学生独立完成后交流（可能会出现几种做法：1.想，2.比较：哪种方法能很快说出得数？（用交换加数的位置，来推算比较简便。）

　　三、总结巩固

　　效果

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　　教学内容

　　课型

　　教学目标

　　重难点

　　《5、4、3、2加几》

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　1．使学生能够熟练掌握5、4、3、2加几的20以内进位加法的计算方法，正确熟练地进行口算．

　　2．培养学生利用9、8、7、6加几的计算方法学习5、4、6、2加几的迁移能力．

　　使学生悟出5、4、3、2加几的最好的计算方法就是交换加数的位置，想大数加小数．

　　一、创设情境，复习引入第一关：我是小小神算家

　　9+5=8+4=

　　7+5=

　　8+7=

　　7+8=

　　8+5=6+5=

　　7+5=

　　9+3=

　　8+9=

　　指名说说8+9等于多少，你是怎么想的？并演示各种方法。

　　主要二、合作学习，探究新知

　　教

　　学

　　1、教师：圣诞老人想让大家帮忙装扮圣诞树，只有算对了下面的题才能

　　过帮忙。

　　程

　　出示5+7=

　　a.5+7等于多少？先自己想一想，怎样算能很快说出得数呢？

　　b.学生独立思考。

　　2、学生试做5+8=4+8=3+9=，独立做后，汇报交流。3、家族大团圆引导观察三个算式，像这样的小数加大数5、4、3、2加几的算式，你还能想到哪些？（生说师板书）

　　三、全课总结

　　效果

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　　教学内容

　　课型

　　《5、4、3、2加几》习题

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　教学1、通过课后习题帮助学生巩固知识点。目标

　　重

　　难

　　学会通过习题加以巩固。

　　点

　　1、根据“凑十法”的思路填空。

　　4＋9＝4＋（）＋（）

　　5＋9＝（）＋（）＋

　　（）

　　主3＋8＝（）＋（）＋（）

　　4＋8＝4＋（）＋（）

　　要教

　　2、比5大9的数是（），比3多8的数是（）。

　　学

　　过

　　程3、同学们排成一列做操，小明前面有5个人，后面有6个人，

　　这一列共有多少人？

　　4、在（）里填上适当的数。

　　5＋（）＝125＋（）＝135＋（）＝14

　　4＋（）＝134＋（）＝124＋（）＝11

　　精品文档

　　精品文档

　　5、在（）里填上“＞”、“＜”或“＝”。

　　6＋6（）145＋7（）154＋8（）116（）6＋45＋9（）174＋9（）14

　　教学内容

　　课型

　　教学目标

　　十几减9

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　1．使学生初步学会计算十几减9。

　　2．培养学生初步的抽象思维能力。

　　重

　　学会“破+法”“连减法”，掌握“想加算减法”，感悟算法的

　　难点

　　多样性。

　　精品文档

　　精品文档一、复习导入

　　9+39+79+4

　　9+69+9

　　9+29+59+8

　　在括号里填上适当的数。

　　9+（）＝12

　　9+（）＝13

　　9+（）＝14

　　9+（）＝15

　　9+（）＝16

　　9+（）＝17

　　二、探究交流，展示汇报

　　主

　　要

　　1．出示教科书P10的图。引导学生看图，提问：谁能说一

　　教

　　学说这幅图的意思？（有15个气球，买了9个，还有几个？）

　　过

　　程

　　学生思考回答后，教师板书：15—9＝

　　（1）9加6得15，15减9等于65想加算减法（2）15可以分成9和6，15减9等于6；连减法（3）10减9等于1，l加5等于6；破+法（4）15减5等于10，再减4等于6。连减法

　　三、检测与反馈1．完成教科书P10“做一做”第1题。

　　精品文档

　　精品文档效果

　　教学内容

　　课型

　　十几减9的练习课

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　教学

　　通过十几减9的练习，进一步理解和掌握20以内退位减

　　目9的口算方法，提高计算能力。

　　标

　　重

　　难

　　熟练掌握“想加算减法”。

　　点

　　主

　　要一、复习铺垫导入新课

　　教学过

　　精品文档

　　精品文档程

　　填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系？

　　9+（）＝15

　　9+（）＝18

　　15-9＝（）

　　18-9＝（）

　　9+（）＝14

　　9+（）＝17

　　14-9＝（）

　　17-9＝（）

　　三、课堂练习1．完成P11页练习二的第5题。2．完成P12页练习二的第7题。

　　效果

　　教学内容

　　十几减8

　　课型

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　教1、学生初步学会计算十几减8。

　　学

　　目2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。

　　标

　　重

　　难掌握计算20以内退位减法常用的“破十法”和“想加算减法”

　　点

　　精品文档

　　精品文档

　　一、复习铺垫

　　1、口算

　　8+3=9+5=7+6=8+5=

　　9+2=9+8=8+7=7+4=

　　主2、看卡片，说出（）里应填多少。

　　要教

　　9+（）＝16

　　8+（）＝13

　　9+（）＝15

　　8+（）＝17

　　学过

　　二、探究新知，展示交流

　　程

　　1、出示例2。

　　（1）观察画面，理解图意，复述画面内容。

　　一共有12个风车，我们要买8个，还剩几个？

　　小结：刚才大家动脑筋想出了几种不同的思考方法，这几种方法都很好。

　　其中第一种方法比较快，它采用的是“想加算减”的思考方法。在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。

　　效果

　　教学内容

　　课型

　　教学目标

　　重难点

　　精品文档

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　精品文档

　　主要教学过程

　　效果

　　教学内容

　　课型

　　教学目标

　　重难点

　　精品文档

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　精品文档

　　主要教学过程

　　效果

　　精品文档

　　精品文档精品文档

篇七：送教上门图形的认识教案

　　龙川县紫市镇秀田顺忠希望小学（___学年度第二学期）

　　送教上门教案

　　紫市镇秀田顺忠希望小学___学年度送教上门《语文》教案

　　教学内容：学会aoe教学目标：1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。3．认识四线格，学习使用四线格。教学重难点:1、a、o、e的音、形教学.2、掌握o的发音，学会a、o、e的四声教学课时：4课时教学过程：

　　第一课时一、教学单韵母a二、课前沟通，激起孩子的兴趣。三、做好课前学习的准备四、教a的发音，反复发音纠正口型，多鼓励五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。

　　紫市镇秀田顺忠希望小学___学年度送教上门《语文》教案

　　第二课时一、教学单韵母o的发音二、课前沟通，让孩子不在有紧张心理三、复习上一个星期教的a四、教o的发音方法，反复教读，纠正口型，五、以游戏的方式来巩固这两个星期的内容

　　第三课时一、教学单韵母e二、课前沟通，激起孩子的兴趣。三、做好课前学习的准备四、教e的发音，反复发音纠正口型，多鼓励五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。

　　第四课时一、复习单韵母aoe二、以游戏的方式巩固发音三、学习单韵母aoe的四个声调的练习

　　紫市镇秀田顺忠希望小学___学年度送教上门《语文》教案

　　教学内容：教会学生读准i、u、ü三个单韵母的音。教学目标：1、学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。3、学会使用四线格。教学重难点:教会学生读准i、u、ü三个单韵母的音。教学课时：4课时教学过程：

　　第五课时一、教学单韵母i二、课前沟通，激起孩子的兴趣。三、做好课前学习的准备四、教i的发音，反复发音纠正口型，多鼓励五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。

　　紫市镇秀田顺忠希望小学___学年度送教上门《语文》教案

　　第六课时一、教学单韵母u的发音二、课前沟通，让孩子不在有紧张心理三、复习上一个星期教的i四、教u的发音方法，反复教读，纠正口型，五、以游戏的方式来巩固这两个星期的内容

　　第七课时一、教学单韵母ü二、课前沟通，激起孩子的兴趣。三、做好课前学习的准备四、教ü的发音，反复发音纠正口型，多鼓励五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。

　　第八课时一、复习单韵母i、u、ü二、以游戏的方式巩固发音三、学习单韵母i、u、ü的四个声调的练习四、以游戏的方式来巩固四个调

　　紫市镇秀田顺忠希望小学___学年度送教上门《语文》教案

　　教学内容：会读、写“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”十个字教学目的：1、学会认识“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”十个字的读法和写法。2、掌握正确的握笔和书写姿势。3、激发孩子的学习兴趣，增强意志力。教学重难点：“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”十个字的读法和写法。教学课时：8课时教学过程：

　　第九课时一、课前交流与沟通二、复习上一周的内容三、以游戏的方式让学生认识大写的“一、二”四、教会“一、二”的发音五、以游戏的方式巩固六、加强王德桧的学习兴趣

　　紫市镇秀田顺忠希望小学___学年度送教上门《语文》教案

　　第十课时一、课前交流与沟通二、复习上一周的内容三、以游戏的方式让学生认识大写的“三、四”四、教会“三、四”的发音五、以游戏的方式巩固六、加强王德桧的学习兴趣

　　第十一课时一课前交流与沟通二、复习上一周的内容三、以游戏的方式让学生认识大写的“五、六”四、教会“五、六”的发音五、以游戏的方式巩固六、加强王德桧的学习兴趣

　　紫市镇秀田顺忠希望小学___学年度送教上门《语文》教案

　　第十二课时一、课前交流与沟通二、复习上一周的内容三、以游戏的方式让学生认识大写的“七、八”四、教会“七、八”的发音五、以游戏的方式巩固六、加强王德桧的学习兴趣

　　第十三课时一、课前交流与沟通二、复习上一周的内容三、以游戏的方式让学生认识大写的“九、十”四、教会“九、十”的发音五、以游戏的方式巩固六、加强王德桧的学习兴趣

　　紫市镇秀田顺忠希望小学___学年度送教上门《语文》教案

　　第十四课时一、教学内容：学会写“一、二、三”二、做好课前沟通，增加孩子的学习兴趣。三、教正确的握笔姿势。四、手把手的教写“一、二、三”五、指导王德桧孩子认真书写，纠正不正确的地方六、反复练习

　　第十五课时一、教学内容：学会写“四、五、六”二、做好课前沟通，增加孩子的学习兴趣。三、教正确的握笔姿势。四、手把手的教写“四、五、六”五、指导王德桧孩子认真书写，纠正不正确的地方六、反复练习

　　第十六课时一、教学内容：学会写“七、八、九、十”二、做好课前沟通，增加孩子的学习兴趣。三、教正确的握笔姿势。

　　四、手把手的教写“七、八、九、十”五、指导王德桧孩子认真书写，纠正不正确的地方六、反复练习

　　紫市镇秀田顺忠希望小学___学年度送教上门《数学》教案

　　教学内容：认识位置上、下教学目标：1、初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。2、使王德桧形成辨别一定的空间方位的能力。3、培养学生观察能力和语言表达能力。4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学重难点:

　　使学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置教学课时：2课时教学过程：

　　第一、二课时一、谈话引入

　　1、课前交流2、揭示课题聪聪问我们：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”你说得真好！今天，我们就一起来学习上、下。二、探究新知1、引导说一说我们生活中有关上、下的例子

　　2、观察画面，体会上、下的含义

　　（1）课件出示第9页主题图

　　请你们仔细观察：你发现了什么？告诉大家好吗？

　　（2）大家发现了这么多东西，真了不起！

　　你能说出：汽车下面有什么？

　　你能像老师这样提出问题吗？

篇八：送教上门图形的认识教案

　　“送教上门”教案

　　教师：______学生：_______日期：_______监护人：

　　教学

　　上下(位置)

　　内容

　　第一单元第1节课型新授

　　教学方法

　　面授

　　教

　　1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的

　　学

　　空间观念。2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。

　　目

　　3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动

　　标中获得积极的情感体验。

　　重

　　难

　　确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。

　　点

　　课

　　一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力

　　堂

　　二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念

　　结

　　1、看看你的房间，你发现了什么？

　　构

　　2、再看，你的上面有什么？

　　3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你

　　的上面还会有什么？

　　主

　　4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？

　　要

　　5、找一找。在生活中体会上下的位置关系

　　教

　　三、分层活动，巩固理解、增强应用意识

　　学

　　确定位置，培养简单的推理能力

　　过

　　小红住在小英楼上，

　　程

　　小英住在小兰的楼上。

　　谁在最上面？谁在最下面？

　　四、课堂小结

　　教后检测

　　“送教上门”教案

　　教师：______学生：_______日期：_______监护人：

　　教学内容

　　前后

　　第一单元第2节课型新授

　　教学方法

　　面授

　　教

　　1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺

　　学

　　序。2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。

　　目

　　3、培养学生关于前后的空间观念。4、培养学生的爱国主义精神。

　　标

　　重

　　1、前与后的位置与顺序。

　　难

　　2、学生前后空间观念的培养。

　　点

　　课

　　堂

　　一、创设情境，激发兴趣

　　结

　　二、观察讨论、学习新知

　　构

　　1、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与

　　顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。

　　2、老师出示电脑：小动物赛跑

　　主

　　电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，

　　要他们的位置发生了改变。

　　教

　　（生看电脑观察小动物的位置变化）

　　学

　　（暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些

　　过小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？

　　程

　　问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？

　　三、课堂小结

　　教后检测

　　“送教上门”教案

　　教师：______学生：_______日期：_______监护人：

　　教学内容

　　第一单元第3节课型新授

　　左右

　　教学方法

　　面授

　　教学目标

　　1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。

　　重难点

　　1、认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。2、“左右”的相对性。

　　一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右

　　1、感知左手和右手

　　2、体验自身的“左与右”

　　3、小游戏听口令做动作（由慢到快）

　　4、揭示课题

　　师：刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”

　　和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”

　　（板书课题：左右）

　　课

　　师：请记住，“左”字下边是个“工”字，“右”

　　堂

　　字下边是个“口”字。

　　结

　　二、玩学具，理解左边和右边

　　构

　　1、摆一摆

　　师：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具

　　师：先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？

　　主

　　2、数一数

　　要

　　师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数，数好后请学生回答。

　　教

　　从右数橡皮是第--------个

　　学

　　从左数橡皮是第--------个

　　过

　　师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。

　　程

　　3、说一说

　　尺子的左边是什么？右边呢？

　　（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？

　　（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？

　　三、解决问题，增强应用意识

　　1、用电脑演示同学们上下楼梯的情景

　　问：他们都是靠右边走的吗？

　　小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们

　　上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，

　　保证安全。

　　2、摆一摆老师说，学生摆

　　把本子放在书的下面把尺子放在书的左面把铅笔放在书的右面

　　“送教上门”教案

　　教师：______学生：_______日期：_______监护人：

　　教学内容

　　1――5的认识及书写

　　第二单元第1节课型新授

　　教学方法

　　面授

　　1、会读、会认、会写1――5以内的各数，并注意书写的工整，

　　教学

　　2、能用1――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建

　　目立数感，并能进行交流。

　　标

　　3、会用5以内各数表示物体的个数。

　　重难点

　　会写1――5各数，初步建立数感。

　　一、导入：

　　出示主题画：

　　问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？

　　你从这幅图中看到了什么，想到了什么？

　　二、主动探索：认识1―――5各数

　　（一）认真观察，主动学习

　　课

　　堂

　　1、认识1

　　结

　　（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）

　　构

　　师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。

　　（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？

　　主

　　（3）请你拿出1根小棒

　　要

　　2、认识2

　　教

　　学

　　（教学方法同上）

　　过

　　3、认识3

　　程

　　（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。

　　师：象这样的，就可以用数字3表示。

　　（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？

　　（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请

　　你摆一摆。

　　4、认识4、5

　　“送教上门”教案

　　教师：______学生：_______日期：_______监护人：

　　（教学方法同上）（二）、出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？

　　（学生回答，教师板书：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　板书：2如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　板书：3如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　板书：4如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　板书：5板书：1、2、3、4、5（生：正、反读）问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）、教师说，学生操作1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。三、教学写数字1――51、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。四：练一练第21页的第1――――4题，学生做在书上（1）学生互评（2）集体评（3）教师评价

篇九：送教上门图形的认识教案

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　　何庄小学2018-2019学年度“送教上门”教案

　　（第五周第1次）

　　第一课时教学对象：王博艺教学内容：《认识上下》教学目标：

　　1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念2、确定物体上下的位置和顺序

　　教学活动过程：

　　一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念

　　1、看看你的房间，你发现了什么？2、再看，你的上面有什么？3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？5、找一找。在生活中体会上下的位置关系三、分层活动，巩固理解、增强应用意识确定位置，培养简单的推理能力小红住在小英楼上，小英住在小兰的楼上。谁在最上面？谁在最下面？四、课堂小结

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　　第二课时一、教学内容：《认识前后》三、教学目标：

　　1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。3、培养学生关于前后的空间观念。

　　二、教学重点、难点：前与后的位置与顺序。

　　三、教学过程：一、创设情境，激发兴趣二、观察讨论、学习新知1、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。2、老师出示电脑：小动物赛跑电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了改变。（生看电脑观察小动物的位置变化）（暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？三、课堂小结

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　　教学内容：认识各种

　　第三课时

　　教学目标：1.知识与技能：

　　1.使幼儿通过视觉初步分辨高兴，难过，生气三种表情以及知道表情不同点；

　　2.使幼儿通过真切的情感体验感受到高兴，难过，生气三种表情以及所代表的基本含义；

　　3.使幼儿初步学习并掌控自己的高兴，难过，生气三种情绪。

　　教学重难点：“高兴，难过，生气”三种表情的不同点涉及外部表现和内在的心理感受，应该利用多种形式让幼儿体会其中的感觉。

　　教学过程：

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　　（一）、导入，激发幼儿兴趣。幼儿好!今天老师和大家一起来认识我们的情绪。请幼儿认真的看一看老师的

　　脸有没有什么变化?(嘴角上扬，眼睛眯着为高兴；眉毛紧锁，紧闭双唇为难过；眼睛睁大，嘴巴下咧为生气)待幼儿给出答案后就及时进行反馈。（根据幼儿的反馈出示图片引导）（二）、游戏区分三种表情以及不同

　　1.首先老师出示幼儿混在一起的不同表情卡，让幼儿进行分类；2.逐步增加难度到让幼儿进行辨认三者的不同；3.让幼儿自己拿着镜子模仿三种不同的表情；

　　（三）、游戏主动说出这是哪种表情以及原因分析老师出示幼儿不同情境下人的高兴，难过，生气三种情绪表现，让幼

　　儿说出这是哪种表情，并继续问幼儿：为什么你说是高兴|难过|伤心的表情呢？引导幼儿思考探究深层原因。（三）、天使小屋和情绪垃圾箱

　　让幼儿将三种表情分类到不同的盒子（好的天使小屋和坏的恶魔垃圾箱）

　　注意事项：过程要有耐心，必要时语言或者动作辅助幼儿进行，注意及时鼓励。

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　　何庄小学2018-2019学年度“送教上门”教案（第五周第2次）

　　第一课时教学对象：王博艺教学内容：《认识左右》教学目标：1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。

　　2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性

　　教学过程：一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右1、感知左手和右手2、体验自身的“左与右”3、小游戏听口令做动作（由慢到快）4、揭示课题师：刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今

　　天我们就来确定一下“左”和“右”（板书课题：左右）师：请记住，“左”字下边是个“工”字，“右”

　　字下边是个“口”字。

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　　二、玩学具，理解左边和右边

　　1、摆一摆

　　师：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具

　　师：先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？

　　2、数一数

　　师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数

　　师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。

　　三、解决问题，增强应用意识

　　1、用电脑演示同学们上下楼梯的情景

　　问：他们都是靠右边走的吗？

　　小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时，都要像

　　这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。

　　2、摆一摆老师说，学生摆把本子放在书的下面把尺子放在书的左面把铅笔放在书的右

　　第二课时

　　一、教学内容：喜欢小狗，爱和小狗玩耍

　　1.三、教学目标：能够画出一只小狗

　　感受线条的魅力

　　三、教学过程：带学生观察小狗1.仔细观察小狗的每一个部位，边用手指比划形状2.再次观察小狗的部位，师用笔在绘画本上勾画观察的部位3.让生观察简笔画的狗，对比像不像4.师带领学生画5.上颜色，由学生自主选择颜色生拿完成的小狗简笔画和小狗拍照留念

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　　第三课时一、教学内容：学习穿裤子教学目标：1.能分辩裤子的前后面,学习自己穿裤子;学会自己有序2.能自己主动、愿意去穿裤子。地、整齐地穿着裤子。三、教学过程：请1-2名儿童示范穿裤子的方法与步骤，教师作适当的讲解。师：现在我请两位小朋友上来示范一下如何穿裤子的。要点:(1)分清裤子前后面,双手拦住裤腰,坐在椅子上,逐一将腿伸入裤腿。

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　　穿上后站起将裤缝处拉正,并将内衣塞入裤腰内。(2)如有内裤,应塞入袜筒,以免向上卷缩。4、孩子边听教师念顺口溜,边练习穿裤子。顺口溜：穿裤子，看前后，撑开大口钻山洞。一只小脚钻山洞，第二只小脚钻山洞。小朋友，请起立，握紧大口往上提，提好盖住小肚皮。师：我来看看那位小朋友能够自己穿好裤子?五、活动的延伸:能为娃娃穿各种裤子。

　　何庄小学2018-2019学年度“送教上门”教案（第六周第1次）

　　第一课时教学对象：王博艺教学内容：社会交往能力教学目标：学会向别人介绍自己及家庭；能够与周围的小朋友玩耍，熟悉他们；学习使用礼貌语言；教学过程：一、利用游戏活动，培养幼儿的主动交往意识和交往技能。二、设计了“我的一家”、“抢椅子”、“坐上我的小火车”等游戏活动，在活动中教师不时对幼儿加以鼓励、表扬。三、自选游戏活动也有助于培养幼儿社会交往能力

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　　教学对象：王博艺

　　第二课时

　　教学内容：日常生活习惯教育活动——口渴了喝什么教学目标：知道喝白开水的好处，了解到白开水最容易解渴。2、知道何时该喝水、如何喝水。3、愿意在口渴时主动饮用白开水。

　　教学过程：引导学生知道白开水对身体最好（1）教师讲述故事《小猪嘟嘟》，学生欣赏师：今天我要给小朋友讲一个小猪嘟嘟的故事。小猪嘟嘟原来是一个很健康很强壮的小猪，可为什么它会越来越胖越来越不健康呢？小朋友想不想知道呀？（2）讲述完故事后教师提出问题1、小猪渴了喝什么？2、嘟嘟为什么越来越胖？（小猪喝了好多饮料，饮料里面有甜甜的糖，

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　　就是因为这样小猪就变得越来越胖了）3、为什么小嘟嘟那么胖却一点也不强壮，不健康呢？（小猪喝的这些饮料里还有一些对身体有害的物质，喝多了会得肥胖病等症状，对身体不好，小猪就变得一点也不强壮，不健康）4、小朋友要不要学小嘟嘟，那以后你们会怎样做？5、那以后就要多喝白开水，尽量少喝饮料三、知道什么时候该喝水、如何喝水（1）让小朋友自己想想有哪些时候该喝水（2）教师情景表演教师分别表演运动完后、起床后、口渴了等情况下该喝水，该怎么喝水（根据学生的理解能力让学生自己说出该喝水了）（3）加深要主动喝水的欲望1、师：我们坐了那么久，站起来请客人老师一起跳起来吧！（播放《健康歌》的音乐）2、师：现在运动完了，要干嘛啊？（引导学生版要喝水）

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　　教学对象：王博艺

　　第三课时

　　教学内容：认识交通工具教学目标：1.认识飞机、轮船、火车三种交通工具。2.会认读词语：飞机、轮船、火车。教学过程：（一）认识“飞机”1.播放声音（飞机行驶发出的声音）说一说：你听到什么声音？2.出示飞机图片。3.范读、领读词语，正音。（二）认识“轮船”“火车”（方法同上）（三）说一说老师出示图片，学生说名称。

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　　（第六周第2次）

　　第一课时教学对象：王博艺教学内容：认识图形教学目标：正方形、三角形和圆形的认识。教学过程：2、出示图片，提问：师：你们看，老师把房顶盖成什么形状的？小：三角形师：房身呢？小：正方形师：门又是什么形状呢？小：圆形引导幼儿说出三角形、正方形和圆形

　　二、复习图形师：小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形。1、出示“魔术箱”师：小朋友，你们看，老师从魔术师那里借来了魔术箱。今天老师就要为小朋友表演魔术，你们可要仔细地看哟！2、提问

　　从魔术箱内变出图形

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　　师：妈哩妈哩轰，变！你们看老师变出的是什么图形呀？

　　小：圆形

　　师：它是怎么样的呢？

　　小：没有角的

　　依次变出正方形、三角形并进行提问，加强学生对图形的认识。

　　教学对象：王博艺

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　　第二课时

　　教学目标：1、认识梯形，月牙形。感知梯形的主要特征。2、寻找出牛身上的图形，并学习简单的记录、统计。教学过程：1、复习已经学过的几何图形教师请幼儿上来从盒子里摸出图形，启发幼儿观察，说说这是什么图形。2、认识奇妙的图形出示月牙形，请幼儿说说这是什么图形，它像什么（认识月牙形）出示长方形和梯形，引导幼儿观察说说这两个图形一样吗？它们是什么图形？有什么地方相同，有什么地方不一样？请幼儿相互交流，在牛的身上找到了哪些图形3、延伸活动：我来拼一拼小朋友桌子上有许多图形，找出来拼一拼一只有趣的牛。展示自己的牛图，并说一说拼出了几只牛。

　　第三课时教学内容：认识豆类教学目标：初步认识黄豆及其制品

　　教学过程：

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　　（一）开始部分：

　　1、请学生品尝豆制品，引出认识黄豆的课题。

　　2、教师与学生边品尝边互相交流。

　　3、教师提问：这些食物都是用什么做的？

　　1、幼儿运用已有经验，尝试性地寻找出黄豆。（教师提供黄豆、绿豆??

　　请幼儿看、摸，并运用经验找出黄豆。）

　　2、认识黄豆外形特征。

　　（１）幼儿相互交流，掌握黄豆外形。

　　（２）教师引导幼儿总结出黄豆外形特征。

　　a.黄豆是什么颜色的？

　　b.黄豆是什么形状的？

　　c.黄豆上有什么？

　　d.黄豆摸上去有什么感觉？

　　3．认识豆制品，了解它们的营养价值。

　　（1）幼儿利用已有经验，理解黄豆与豆制品的关系。（教师讲解什么是

　　豆制品。）

　　（2）引导幼儿通过生活经验，说出豆制品。

　　何庄小学2018-2019学年度“送教上门”教案

　　（第七周第1次）

　　第一课时

　　教学内容：认识筷子

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　　教学活动目标：

　　2、学习使用筷子，做到持筷姿势正确，能挑、拨、夹东西。

　　3、发展幼儿的小肌肉动作和手眼协调的能力。

　　三、活动过程：

　　1、猜谜语，引出筷子：“兄弟俩，一样长，是咸还是淡，它们先来尝。”

　　引导幼儿猜出谜底后，教师出示各种筷子。

　　2、引导幼儿观察筷子，了解筷子的特点、制作材料和作用，并提出问题。

　　（1）筷子是什么样子的？（先引导幼儿回答后，老师小结：筷子像两根

　　小棍儿，上边粗、下边细，上面是方的、下面是圆的，有的筷子上下都是

　　圆的，筷子的表面很光滑）

　　（2）老师这里有几种筷子？（有木筷、竹筷、所料筷、铁筷等，筷子的

　　颜色也各不相同）

　　（3）这些筷子是干什么用的？（先引导幼儿回答后，老师小结：木筷、

　　竹筷、塑料筷、不锈钢筷是人们吃饭用的，铁筷子一般是帮助人们夹一些

　　如蜂窝煤、焦炭等比较烫的物品，长的木筷或竹筷大多用来夹刚炸好的油

　　条，以免烫伤）

　　四、活动延伸：

　　1、用旧挂历纸自制纸筷子，供游戏时用。

　　2、收集旧的一次性筷子，和老师一起涂色，制作筷子操器械。

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　　第二课时教学内容：认识各种衣服教学目标：1、通过观察、讨论、操作等活动，让幼儿感知各种各样的服装，并能大胆讲述各种服装的特征及用途。2、认识几种有特殊功能的服装，并鼓励幼儿发挥想象，发明其他有一定功能的服装。活动过程一、结合图片，讨论各种服装的特征、用途。

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　　1、你看到了哪些服装？那么这些服装都有些什么特征呢，请看黑板：婚纱、迷彩、运动、警察、医生、工人。2、师：我们讨论了这些服装各自的特征，现在我们想想，所有的服装它们都有一个共同的用途是什么？三、认识几种特殊的服装：太空、潜水.，讨论发明有特殊功能的服装。师：各种服装都有自己不同的用途，老师这里还有几件有特殊功能的服装，我们一起来看一下。老师找出图片。

　　第三课时

篇十：送教上门图形的认识教案

　　何庄小学2018-2019学年“送教上门”教

　　案

　　（第九周第1次）

　　送教对象：王博艺第一课时送教内容：礼仪教育教学目标：教会学生基本礼仪。教学过程：一、课前交流。课前交流：“王博艺小朋友，欢迎你，现在你已经是何庄小学的一名小学生了，虽然你没有到学校和大家一起上课，但是老师会和你一起在家里上课，你高兴吗？”二、教授内容。

　　1、师：王博艺小朋友，老师来到你家里给你上课了，见到你真高兴，初次见面老师要给你说：“你好！”你应该给老师说什么呢？

　　2、引导学生学习说:“你好。”学生说后及时鼓励表扬。

　　3、你说的真好，现在老师要送给你一个礼物（拿出礼物文具），你应该给老师说些什么？

　　教育孩子别人给你礼物或者帮助你的时候你应该说

　　“谢谢”。引导学生练习说：“谢谢”。4、创设情境，让学生练习说“你好，谢谢”等文明

　　用语。5、老师归纳小结：我们平时要学习说文明用语，见到人的时候我们要学

　　会给别人打招呼说“你好”，别人帮助你的时候要给别人说“谢谢”，当你做错事的时候要会说“对不起”，我们要做一个讲文明的好孩子。

　　6、再次强化练习。7、下课了，老师很高兴见到你，也期待下次再见到你，“再见”。你也要和老师说再见。三、小结。

　　第二课时送教内容：上课礼仪教育。教学目标：能够在老师监督下坐下来，能愉快地配合老师教学。教学过程：

　　一：导入1、复习上节课内容，复习学习“你好，谢谢，对不起”。2、王博艺小朋友，现在我们要上课了，这节课老师告诉你上课的时候你应该怎么坐。二、新授1、坐姿练习1.辅助学生练习坐姿态。教师示范。2.要求学生练习在沙发上的坐姿，和上课的坐姿。3、指导学生练习坐姿，腰一定要直，肩膀要端平，目视前方。4、强化练习，并不断的给予学生表扬和鼓励。5、练习静坐。6、小结。王博艺小朋友今天表现得真棒，真是一个好孩子，谢谢你配合老师上课。引导学生说谢谢。

　　三、小结。第三课时

　　送教内容：认识文具。教学目标：能够认识文具，了解文具的用途。教学过程：一、复习导入。1、引导孩子复习前面学过的文明礼仪教育。2、再次强化坐姿教育，引导孩子上课坐姿要端正。二、新授。1、引入。王博艺小朋友，这一节上课老师给你带来了礼物，出示文具，你给老师说什么？（引导学生说谢谢。）2、你看看老师给你带来的礼物都有什么？教育学生认识老师出示的文具。文具盒，铅笔，橡皮，本子，书，老师边出示边给学生介绍文具的名字及作用。3、鼓励学生自己感受文具，并说说文具的名字，并尝试用笔画。4、小结。王博艺小朋友，我们下次再见。三、总结。

　　何庄小学2018-2019学年“送教上门”教

　　案

　　（第九周第2次）

　　送教对象：王博艺第一课时

　　送教内容：认识物品。教学目标：在具体的活动中，让学生认识物品。教学活动过程：

　　一、引入。二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念。1、抬头，看看你的房间，你看见了什么？教学生认识自己抬头看到的物品比如吊扇，电视，电灯。2、再看，你看到的还有什么？3、结合实际教会孩子认识身边的物品，并说出物品的名字。4、强化教育，让学生能记住指认的物品名字。5、找一找，指一指。老师指学生说，及时给予表扬和鼓励。

　　5、小结。王博艺小朋友，谢谢你配合老师上课，再见。

　　三、课堂小结

　　第二课时送教内容：认识颜色教学目标：让学生了解认识颜色。教学过程：一、复习导入。王博艺小朋友，能再给老师指指你房间里都有什么吗？（引导学生复习对物体的认识）二、新授。1、拿出事先准备的彩笔让学生观察这些彩笔漂亮吗？今天，老师教你认识颜色。2、分别拿出彩笔教学生认识红色，黄色，绿色，黑色等基础色。3、反复拿出彩笔强化学生对颜色的认识。4、尝试让学生自己根据老师拿的颜色来说它的颜色。5、拿出颜色卡，让学生说对应的颜色并适时给予表扬。三、总结。

　　第三课时送教对象：王博艺送教内容：利用彩笔自己涂鸦。教学目标：让学生尝试自己画，感受画的乐趣。教学过程：一、引入。王博艺小朋友，上节课老师教你认识了颜色，你表现得非常棒，这一节老师就把这些彩笔送给你，你用他们画出美丽的画吧。二、新授。1、老师示范用彩笔在画纸上画画，指导学生画画的方法。2、让学生自己画画，感受画画的乐趣。3、小结。王博艺同学这节课表现得也非常棒，下节课也要加油呀。三．总结。

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　　（第十周第1次）

　　第一课时送教对象：王博艺送教内容：学习握笔姿势。教学目标：能让学生掌握握笔的姿势，能会拿笔。教学过程：一、导人新课王博艺小朋友，要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。那怎样握笔、握笔的姿势你会么？在握笔时我们应该注意哪些?二、看图说话请你从上往下看，图上的人，写字的姿势是怎样的。三、训练正确的写字姿势

　　1．老师逐句说出《姿势歌》，结合挂图，示范握笔姿势。2.写字时该怎样握笔呢?老师逐句读出《握笔歌》，结合挂图，老师一边说一边巡回做动作示范，他跟随一起做。①用右手握笔，握笔时，要用中指、食指和大拇指他的两根手指起帮助作用。教师边讲解边示范动作，让他也做一做。教师巡查，对于他的错误，予以纠正；②握笔的地方离笔尖该多远。③再次训练握笔。四，总结。

　　第二课时送教对象：王博艺送教内容：讲故事。教学目标：让学生听故事，感受故事的奇妙。教学过程：一、课前交流。王博艺小朋友，这节课，我们一起来听故事吧。二、讲故事。1、老师给学生讲《小红帽》、《龟兔赛跑》的故事。边讲故事边给学生讲解故事内容，尽量浅显易懂。2、播放其他故事录音，让学生听故事。三、总结。

　　王博艺小朋友，你喜欢今天老师给你讲的故事吗？下次老师还会给你带来精彩的故事，你也要像今天这样认真听呀！

　　第三课时送教对象：王博艺送教内容：涂鸦画画。教学目标：能按自己意愿涂绕出不同的形象。在涂绕中感受到绘画的乐趣，增强学生的自信心。课前准备：油画棒或彩笔，铅画纸。教学过程：一、激发兴趣。1、你在墙上涂画过吗？2、有没有被老师或家长批评过吗？3、今天，老师给你一个机会，让你尽情的涂，有可能老师还会表扬你呢？

　　二、学生自己画。三、对学生的化进行表扬鼓励。四、总结。

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　　案

　　（第十周第2次）

　　教学内容：

　　第一课时

　　欣赏乐曲《小燕子》。

　　教学目标：让学生感受音乐的快乐。

　　教学过程：

　　一、引入新课。

　　王博艺小朋友，这节课老师领着你听一首歌吧。二、新授。1、播放歌曲《小燕子》，边放录音老师边跟唱，并且做身体表演吸引孩子的注意力。2、老师带领学生唱《小燕子》。3．出示小燕子图片欣赏。4．教学生认识了解这是小燕子。三、总结。

　　第二课时教学对象：王博艺教学内容：讲究卫生教育教学目标:1、知道不讲卫生对人身体有害。2、养成讲卫生的好习惯。教学过程：一、上课交流。

　　二、让孩子把手伸出来和老师的手作比较，让孩子认识到自己的手脏。

　　三、告诉学生手脏不讲卫生的危害。四、教孩子怎么洗手，怎么注意卫生。

　　第三课时教学对象：王博艺教学内容：观察物体教学目标：教会学生观察物体。教学过程：一、课前交流。二、教学过程。1、观察不同距离的大小类同物体。(如：火柴梗、小木棍、牙签)。

　　2、观察不同物体(如：家俱、工具、蔬菜、水果)。3、分辨室外远处不同物体(房屋、街道、树木)。4、辨认某种熟悉的物体(如：碗、电扇、电视)。三、教后交流。

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　　案

　　（第十一周第1次）

　　第一课时教学对象：王博艺教学内容：观察物体教学目标：教会学生观察物体。

　　教学过程：一、课前交流。二、教学过程。1、观察不同距离的大小类同物体。(如：火柴梗、小木棍、牙签)。2、观察不同物体(如：劳动工具、蔬菜、水果)。3、分辨室外远处不同物体(房屋、街道、树木)。4、辨认某种熟悉的物体(如：碗、电扇、电视)。三、教后交流。

　　教学对象：王博艺

　　第二课时

　　教学内容：认识图形教学目标：正方形、三角形和圆形的认识。

　　教学过程：一、认识图形。

　　出示图片，告诉学生这些形状的名称。引导学生说出三角形、正方形和圆形二、复习图形。师：老师跟小朋友复习这些图形。1、出示图形让学生说出这些图形的名称。2、学生认不对的再重复教育。3、依次变出正方形、三角形并进行提问，加强学生对图形的认识。四、总结。

　　第三课时教学内容：认识颜色。教学目标：教会学生认识颜色。教学过程：一、课前交流。二、新授。1、基本色训练：用红、黄、绿、蓝、黑、白等颜色同

　　周围熟悉的物体进行实物训练。2、拿出彩笔认识基本颜色如：红色、黄色、绿色、蓝

　　色、黑色、白色等。3、反复对颜色进行练习强化记忆。4、让学生能基本地说出颜色进行辨色训练。5、教师小结。三、总结。

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　　（第十一周第2次）

　　第一课时教学对象：王博艺教学目标：教育学生养成每天坚持洗脸的卫生习惯，培养其

　　生活自理能力。教学内容：掌握正确的洗脸方法教学准备：脸盆、毛巾、香皂等洗漱用品教学过程：

　　一、引入。这节课跟老师学习怎样洗脸。

　　1、教师指导练习，学习洗脸。2、介绍用具准备：脸盆、毛巾、香皂、适量的温水。提示学生：认真听老师讲解，仔细观察，一边慢慢跟着学。3、讲解洗脸方法。先用双手捧水把脸浸湿，接着，在一只手掌心上抹上香皂（注意适量），然后两只手掌在脸上轻轻地来回搓（注意闭眼，以免肥皂或水进入眼内，不说话）。再用双手反复掬水，把香皂冲干净。最后，用毛巾擦干脸上的水。（毛巾洗后拧干，先擦眼窝、脸蛋，注意顾及耳朵、脖子等位置。）抹点润肤油，保护皮肤。二、总结。

　　第二课时教学对象：王博艺教学目标：学会自己叠衣服。教学过程一、明确学习目的，激发学习兴趣

　　看图讲故事(依据教学插图教师编讲)，激发学习兴趣。二、按照物品的归类，将物品有序地摆放在相对固定的位置上。教师示范教学生叠衣服。三、学生跟随老师练习如何叠衣服。叠衣服时把相同的衣服叠在一起，注意叠衣服时，动作要慢一点。四、记住小窍门

　　衣服宝宝要睡觉，对齐门襟门关好。两手放胸前，像把娃娃抱。弯腰看一看，衣服叠好了。五、小结

　　跟着老师读儿歌。叠裤子，很简单，展平裤子在前面。裤腿兄弟心贴心，裤腰裤脚面对面。叠平裤子摆整齐，妈妈夸我真能干！

　　第三课时教学对象：王博艺教学内容：学会洗脸。教学目标：

　　引导学生感受洗脸的乐趣，培养学生养成讲卫生的好

　　习惯。教学准备：小狗、小鸭玩具，水盆、毛巾等。教学过程：一、情景引入：出示小狗小鸭玩具，看，谁来了？用好听的声音向小

　　狗小鸭问好。二、通过故事进行教学1、讲故事（一）（1）提问：小狗怎样把脸洗干净？我们要做好什么准备

　　工作？（2）老师用儿歌中的语言边讲边示范洗脸。（3）老师帮小狗洗脸，小朋友学。2、讲故事（二）：（1）提问：怎样把耳朵、脖子擦干净呢？（2）老师用儿歌中的语言边讲边示范，学生学习。三、学念儿歌1、现在小狗的脸洗干净了，耳朵、脖子也擦干净了，

　　小鸭又和它一起玩了，它很高兴，送给小朋友一首儿歌。我们一起来学习好吗？

　　2、学习儿歌：《洗脸歌》双手拿起小毛巾，平平整整放手心，洗洗眼睛擦擦鼻，

　　洗洗嘴巴擦擦颈，最后洗洗小耳朵，小脸洗的真干净。老师念儿歌，边念边做动作，学生跟着学习儿歌。

　　四、学生实践，一组一组去练习拿自己的毛巾，边念儿歌，边用正确的方法洗脸。五、教师小结，引导学生爱干净，养成讲卫生的好习惯。

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　　（第十二周第1次）

　　第一课时

　　教学对象：王博艺教学内容：整理房间

　　教学目标：

　　1、知道要保持房间和自己用的物品的整齐。

　　2、学习整理自己的房间，能按物品的种类有的摆放物

　　品。

　　教学过程：

　　一、课前交流。

　　二、新授。

　　王博艺小朋友，这节课老师教你整理房间。

　　1、师动手教生叠衣服。

　　2、生跟随练习。

　　3、自己整理。

　　4、师把相同类型的物品放在一起。

　　5、把之前整理好的物品弄乱，让生重新整理。

　　6、师把现在物品摆放的情况拍下来，把图片打印出来

　　贴在旁边，以提醒学生。

　　三、总结。

　　第二课时

　　教学对象：王博艺

　　教学内容：洗手教学目标：如何把手洗干净

　　教学准备：洗手液、毛巾教学过程：一、课前交流。二、新授。王博艺小朋友，这节课，老师来教你如何正确洗手。1、老师示范洗手，并讲解洗手的正确过程。洗手顺序：挽袖子——拧开水龙头——将手打湿——抹洗手液——两手对搓——冲洗——关水龙头——用毛巾擦干2、师教孩子洗手的过程。３、生按洗手顺序进行练习。4、表扬学生。三、总结。

　　第三课时教学对象：王博艺教学目标：引导学生学习扫地的基本方法教学内容：学习扫地

　　教学准备：扫帚和簸箕教学过程：一、教学生认识扫帚和簸箕。1、出示扫帚:“这叫什么?”“扫帚”。教师指扫帚的上半部，问:“这里叫什么名称?”扫帚柄(把)。2、出示簸箕:“这叫什么?”“簸箕”。再认识簸箕以及簸箕的两边。二、指导学生学习扫地。扫地的方法:1、拿扫帚。左手在上，右手在下，双手握住扫帚柄，身体向前弯一点。2、扫地。右手用力大一些，左手用力小一点，扫帚在脚前贴着地面，往左前方一下一下的扫。3、把垃圾堆成一堆。把四周的垃圾轻轻地往一起扫，扫成一堆。4、组织学生练习扫地。5、练习拿扫帚，教师进行辅导。三、总结。

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　　（第十二周第2次）

　　第一课时教学内容：1、练习简单的穿、脱衣服。2、用声音编织的故事——小白兔盖新房。教学目标：了解《小白兔盖新房》的故事大意，初步找出能表现故事情节的相应的声音。教学过程：一、练习基本的穿衣技能。穿衣服穿鞋袜二、教授故事1．教师先给他讲述《小白兔盖新房》的故事。2．教师出示图片，请学生他简单复述故事内容。

　　第二课时教学对象：王博艺教学内容：择洗青菜。

　　教学目标：1、能正确摘除坏的，老的青菜。2、能洗沥干青菜。教学准备：青菜、篮子教学过程：一、课前交流。二、新授。王博艺小朋友，这节课老师教你择洗青菜。1、示范：选取哪些，哪些要去除掉（黄叶、太老的）2、鼓励学生跟随老师的步骤学习择菜。3、自己动手，老师在旁指点。4、学习清洗择好的青菜。5、放水量，怎样才是彻底干净：看不到水盆里有垃圾。三、总结。

　　教学对象：王博艺教学目标：

　　第三课时

　　1、有良好的进餐习惯，会知道坐端正、手扶碗、专心地一口接一口地吃饭。

　　2、学习念《吃饭》的儿歌。3、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。4、知道人体需要各种不同的营养。5、培养良好的卫生习惯。教学内容：学会正确进食的方法。教学准备：卡通图片教学过程：一、学生观看卡通图片并引导讨论1、观看图片（一）提问：你们看，这两位小客人吃饭时坐的怎么样？（引导学生说小兔吃饭时坐得很端正）2、观看图片（二）提问：谁把碗打翻了？为什么会翻？小兔是怎么样的？（引导学生说出一手拿勺，一手扶碗，就不会打翻了）3、观看图片（三）提问：我们来看看，小兔、小鸭他们桌上怎么样？为什么小兔面前干干净净，小鸭面前的桌上很脏？二、小结：刚才你们看到小兔、小鸭是怎么样吃饭的，你们要学习谁呢？三、学习儿歌《吃饭》

　　1、小兔吃饭吃得好是因为他照儿歌上的话去做的，你们想听听儿歌里说了些什么吗？老师朗诵儿歌

　　2、老师带学生一起念儿歌3遍。儿歌：《吃饭》吃饭时，坐端正右手拿调羹，左手扶着碗。细细嚼，慢慢咽，不剩饭，不挑菜，自己吃饭真能干。

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　　（第十三周第1次）

　　第一课时教学对象：王博艺教学内容：学会认识苹果、香蕉、桔子、梨。教学目标：能够说出几种常见水果的名称，了解其颜色、味道等特征。教学准备：几种常见水果若干。

　　一、教学过程1、引导学生观察几种常见水果的外形特征

　　谈话导入教学。今天老师给你带来一些水果宝宝，你看看是谁呀？

　　（1）依次出示苹果、香蕉、桔子、梨，我们向它们问个好吧？教师说出完整的句子，“你好苹果、香蕉、桔子、梨宝宝！”

　　（2）让学生认识这几个水果。（3）初步认识水果的颜色及形状。它们是什么颜色的？它们是什么形状的。

　　2、鼓励学生练习剥香蕉、吃西瓜等，并品尝多种美味的水果。

　　（1）说说水果的吃法。这些水果怎么吃？

　　香蕉、桔子要剥皮以后才能吃；苹果，梨要洗净或去皮之后才能吃。

　　（2）学生自己动手剥香蕉、桔子并品尝多种美味水果。（3）鼓励学生说一说自己品尝了什么水果？是什么味道的？苹果：酸酸的、甜甜的；香蕉：甜甜的；桔子：酸酸的；梨：甜甜的、脆脆的。（4）教育学生多吃水果身体棒。水果里面有丰富的营养，含有多种维生素，多吃水果不感冒，可以使我们的身体更强壮。（5）教育学生不乱扔果皮，果核。

　　3、游戏：摸水果上来摸一摸，如果你猜出了你所摸的水果，老师就把这个水果送给你。

　　三、教师小结。

　　第二课时

　　教学内容；学会自己穿裤子。教学过程：一、教师师作适当的讲解。要点：（1）裤子的前片要向上（或向前方），双手拦住裤腰，坐在椅子上，逐一将腿伸入裤腿。穿上后站起将裤缝处拉正，并将内衣塞入裤腰内。有带、后、链者系上。（2）如有内裤，应塞入袜筒，以免向上卷缩。2、教师念顺口溜：拉着裤腰儿，穿进裤腿儿，伸出腿丫儿，自己穿裤儿，真是乖孩儿。3、引导学生练习穿裤子。四、小结穿裤子的注意事项。

　　第三课时

　　教学对象：王博艺教学内容：学习正确的喝水方法。教学目标：1.了解喝水的好处。2.知道接适量的水。教学准备：1.小熊喝水的视频2.三个贴有不同刻度的杯子教具3.学生水杯、笑脸贴教学过程：一、以到小熊家做客的情境激发学生的兴趣。教师与学生在小熊的家中发现枯萎的花，了解花儿的生长离不开水。二、了解喝水的好处，知道接水要接大半杯。1.观看小熊在学生园喝水的视频，了解接水要接大半杯。2.观看小熊在家中喝水的视频，知道喝水的好处。3.通过帮助小熊正确的接水，巩固接水要接大半杯。三、游戏：找找贴贴1.请学生判断正确的接水量（大半杯水），并贴上笑脸。2.教师对学生的判断进行梳理，将满杯和少半杯的水量变成大半杯。

　　3.教师小结：喝水要喝大半杯，还要根据自己的情况，特别爱喝水就多喝点，渴了还可以再接。

　　何庄小学2018-2019学年“送教上门”教

　　案

　　（第十三周第2次）

　　第一课时教学对象：王博艺教学目标：1、有良好的进餐习惯，会知道坐端正、手扶碗、专心地一口接一口地吃饭。2、学习念《吃饭》的儿歌。3、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。4、知道人体需要各种不同的营养。5、培养良好的卫生习惯。教学内容：学会正确进食的方法。教学准备：卡通图片教学过程：一、学生观看卡通图片并引导讨论1、观看图片（一）提问：你们看，这两位小客人吃饭时坐的怎么样？（引导学生说小兔吃饭时坐得很端正）2、观看图片（二）提问：谁把碗打翻了？为什么会翻？小兔是怎么样的？（引导学生说出一手拿勺，一手扶碗，就不会打翻了）3、观看图片（三）提问：我们来看看，小兔、小鸭他们桌上怎么样？为什

　　么小兔面前干干净净，小鸭面前的桌上很脏？二、小结：刚才你们看到小兔、小鸭是怎么样吃饭的，

　　你们要学习谁呢？三、学习儿歌《吃饭》1、小兔吃饭吃得好是因为他照儿歌上的话去做的，你

　　们想听听儿歌里说了些什么吗？老师朗诵儿歌2、老师带学生一起念儿歌3遍。儿歌：《吃饭》吃饭时，坐端正右手拿调羹，左手扶着碗。细细嚼，慢慢咽，不剩饭，不挑菜，自己吃饭真能干。

　　第二课时教学对象：王博艺教学目标：1．运用各种感官，巩固对各种蔬菜的认识。2．激发爱吃蔬菜的情感。教学内容：学会认识日常生活中的蔬菜。教学准备1、各类时令蔬菜实物。2．蔬菜宝宝图片（蔬菜被遮住大部分，只露出一角）3．学生对常见的蔬菜已有一定的认知。教学过程：一、看一看（1）师：今天老师带你看一看家里都有什么菜，摸一摸这些菜有什么感觉，闻一闻这些有什么味道。小结：茄子是长长的，弯弯的，它的颜色是紫色的，摸上去滑滑的。西红柿是圆圆的，它的颜色是红色的，摸上去也是光滑的。青菜的菜叶是绿色的，菜帮子是白色的。花菜像一朵花一样，它的颜色是白色的。黄瓜长长的，它的颜色是绿色的，身上长了一个一个的小疙瘩，摸上去刺刺的。二、按颜色将蔬菜进行分类师：你的蔬菜是什么颜色的，就把它放到什么颜色的小旗后的盘子里。

　　原来蔬菜是各种各样的，不仅颜色不一样，有红的，有白的，有绿的，还有紫色的。它们的形状也不一样，有长长的，弯弯的，还有圆圆的，有的像伞，有的像花。

　　一、小结：蔬菜都很有营养，小朋友们要多吃蔬菜，不挑食，这样才能让自己的身体健康，长高，长壮。

　　第三课时教学对象：王博艺教学目标：1、能分辩裤子前后面，学习自己穿裤子。2、体会到自己穿裤子的乐趣。3、继续发展身体和四肢动作的协调性。教学内容；学会自己穿裤子。三、教学流程1、教师师作适当的讲解。要点：（1）裤子的前片要向上（或向前方），双手拦住裤腰，坐在椅子上，逐一将腿伸入裤腿。穿上后站起将裤缝处拉正，并将内衣塞入裤腰内。有带、后、链者系上。（2）如有内裤，应塞入袜筒，以免向上卷缩。2、教师念顺口溜：拉着裤腰儿，穿进裤腿儿，伸出腿丫儿，自己穿裤儿，真是乖孩儿。3、引导学生练习穿裤子。四、小结穿裤子的注意事项。

篇十一：送教上门图形的认识教案

P>　　何庄小学2018-2019学年度“送教上门”

　　教案

　　（第五周第1次）

　　第一课时教学对象：王博艺教学内容：《认识上下》教学目标：

　　1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念2、确定物体上下的位置和顺序

　　教学活动过程：

　　一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念

　　1、看看你的房间，你发现了什么？2、再看，你的上面有什么？3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？5、找一找。在生活中体会上下的位置关系三、分层活动，巩固理解、增强应用意识确定位置，培养简单的推理能力小红住在小英楼上，

　　小英住在小兰的楼上。谁在最上面？谁在最下面？四、课堂小结

　　第二课时一、教学内容：《认识前后》三、教学目标：

　　1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。3、培养学生关于前后的空间观念。

　　二、教学重点、难点：前与后的位置与顺序。

　　三、教学过程：一、创设情境，激发兴趣二、观察讨论、学习新知1、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。2、老师出示电脑：小动物赛跑电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了改变。（生看电脑观察小动物的位置变化）（暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？

　　谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？三、课堂小结

　　第三课时教学内容：认识各种教学目标：1.知识与技能：

　　1.使幼儿通过视觉初步分辨高兴，难过，生气三种表情以及知道表情不同点；

　　2.使幼儿通过真切的情感体验感受到高兴，难过，生气三种表情以及所代表的基本含义；

　　3.使幼儿初步学习并掌控自己的高兴，难过，生气三种情绪。教学重难点：“高兴，难过，生气”三种表情的不同点涉及外部表现和内在的心理感受，应该利用多种形式让幼儿体会其中的感觉。

　　教学过程：

　　（一）、导入，激发幼儿兴趣。幼儿好!今天老师和大家一起来认识我们的情绪。请幼儿认真的看

　　一看老师的脸有没有什么变化?(嘴角上扬，眼睛眯着为高兴；眉毛紧锁，紧闭双唇为难过；眼睛睁大，嘴巴下咧为生气)待幼儿给出答案后就及时进行反馈。（根据幼儿的反馈出示图片引导）（二）、游戏区分三种表情以及不同

　　1.首先老师出示幼儿混在一起的不同表情卡，让幼儿进行分类；2.逐步增加难度到让幼儿进行辨认三者的不同；3.让幼儿自己拿着镜子模仿三种不同的表情；

　　（三）、游戏主动说出这是哪种表情以及原因分析老师出示幼儿不同情境下人的高兴，难过，生气三种情绪表

　　现，让幼儿说出这是哪种表情，并继续问幼儿：为什么你说是高兴|难过|伤心的表情呢？引导幼儿思考探究深层原因。

　　（三）、天使小屋和情绪垃圾箱让幼儿将三种表情分类到不同的盒子（好的天使小屋和坏的恶魔

　　垃圾箱）

　　注意事项：过程要有耐心，必要时语言或者动作辅助幼儿进行，注意及时鼓励。

　　何庄小学2018-2019学年度“送教上门”教案

　　（第五周第2次）

　　第一课时教学对象：王博艺教学内容：《认识左右》

　　教学目标：1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。

　　2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性

　　教学过程：一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右1、感知左手和右手2、体验自身的“左与右”3、小游戏听口令做动作（由慢到快）4、揭示课题师：刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许

　　许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”（板书课题：左右）师：请记住，“左”字下边是个“工”字，“右”字下边是个“口”字。二、玩学具，理解左边和右边1、摆一摆师：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具师：先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？2、数一数师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。三、解决问题，增强应用意识1、用电脑演示同学们上下楼梯的情景问：他们都是靠右边走的吗？

　　小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯

　　时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。

　　2、摆一摆老师说，学生摆把本子放在书的下面把尺子放在书的左面把铅笔放在书的右

　　第二课时一、教学内容：喜欢小狗，爱和小狗玩耍

　　1.三、教学目标：能够画出一只小狗

　　感受线条的魅力

　　三、教学过程：带学生观察小狗1.仔细观察小狗的每一个部位，边用手指比划形状2.再次观察小狗的部位，师用笔在绘画本上勾画观察的部位3.让生观察简笔画的狗，对比像不像4.师带领学生画5.上颜色，由学生自主选择颜色生拿完成的小狗简笔画和小狗拍照留念

　　第三课时

　　一、教学内容：学习穿裤子教学目标：1.能分辩裤子的前后面,学习自己穿裤子;学会自己有序2.能自己主动、愿意去穿裤子。地、整齐地穿着裤子。三、教学过程：请1-2名儿童示范穿裤子的方法与步骤，教师作适当的讲解。师：现在我请两位小朋友上来示范一下如何穿裤子的。要点:(1)分清裤子前后面,双手拦住裤腰,坐在椅子上,逐一将腿伸入裤腿。穿上后站起将裤缝处拉正,并将内衣塞入裤腰内。(2)如有内裤,应塞入袜筒,以免向上卷缩。4、孩子边听教师念顺口溜,边练习穿裤子。顺口溜：穿裤子，看前后，撑开大口钻山洞。一只小脚钻山洞，第二只小脚钻山洞。小朋友，请起立，握紧大口往上提，提好盖住小肚皮。师：我来看看那位小朋友能够自己穿好裤子?

　　五、活动的延伸:

　　能为娃娃穿各种裤子。

　　何庄小学2018-2019学年度“送教上门”教案

　　（第六周第1次）

　　第一课时教学对象：王博艺教学内容：社会交往能力教学目标：学会向别人介绍自己及家庭；能够与周围的小朋友玩耍，熟悉他们；学习使用礼貌语言；教学过程：一、利用游戏活动，培养幼儿的主动交往意识和交往技能。二、设计了“我的一家”、“抢椅子”、“坐上我的小火车”等游戏活动，在活动中教师不时对幼儿加以鼓励、表扬。三、自选游戏活动也有助于培养幼儿社会交往能力

　　教学对象：王博艺

　　第二课时

　　教学内容：日常生活习惯教育活动——口渴了喝什么教学目标：知道喝白开水的好处，了解到白开水最容易解渴。2、知道何时该喝水、如何喝水。3、愿意在口渴时主动饮用白开水。

　　教学过程：引导学生知道白开水对身体最好（1）教师讲述故事《小猪嘟嘟》，学生欣赏师：今天我要给小朋友讲一个小猪嘟嘟的故事。小猪嘟嘟原来是一个很健康很强壮的小猪，可为什么它会越来越胖越来越不健康呢？小朋友想不想知道呀？（2）讲述完故事后教师提出问题1、小猪渴了喝什么？2、嘟嘟为什么越来越胖？（小猪喝了好多饮料，饮料里面有甜甜的糖，就是因为这样小猪就变得越来越胖了）3、为什么小嘟嘟那么胖却一点也不强壮，不健康呢？（小猪喝的这些饮料里还有一些对身体有害的物质，喝多了会得肥胖病等

　　症状，对身体不好，小猪就变得一点也不强壮，不健康）4、小朋友要不要学小嘟嘟，那以后你们会怎样做？5、那以后就要多喝白开水，尽量少喝饮料三、知道什么时候该喝水、如何喝水（1）让小朋友自己想想有哪些时候该喝水（2）教师情景表演教师分别表演运动完后、起床后、口渴了等情况下该喝水，该怎么喝水（根据学生的理解能力让学生自己说出该喝水了）（3）加深要主动喝水的欲望1、师：我们坐了那么久，站起来请客人老师一起跳起来吧！（播放《健康歌》的音乐）2、师：现在运动完了，要干嘛啊？（引导学生版要喝水）

　　教学对象：王博艺

　　第三课时

　　教学内容：认识交通工具教学目标：1.认识飞机、轮船、火车三种交通工具。2.会认读词语：飞机、轮船、火车。教学过程：（一）认识“飞机”1.播放声音（飞机行驶发出的声音）说一说：你听到什么声音？2.出示飞机图片。3.范读、领读词语，正音。（二）认识“轮船”“火车”（方法同上）（三）说一说老师出示图片，学生说名称。

　　（第六周第2次）

　　第一课时教学对象：王博艺

　　教学内容：认识图形教学目标：正方形、三角形和圆形的认识。

　　教学过程：2、出示图片，提问：师：你们看，老师把房顶盖成什么形状的？小：三角形师：房身呢？小：正方形师：门又是什么形状呢？小：圆形引导幼儿说出三角形、正方形和圆形

　　二、复习图形师：小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形。1、出示“魔术箱”师：小朋友，你们看，老师从魔术师那里借来了魔术箱。今天

　　老师就要为小朋友表演魔术，你们可要仔细地看哟！2、提问从魔术箱内变出图形师：妈哩妈哩轰，变！你们看老师变出的是什么图形呀？小：圆形师：它是怎么样的呢？小：没有角的

　　依次变出正方形、三角形并进行提问，加强学生对图形的认识。

　　教学对象：王博艺

　　第二课时

　　教学目标：1、认识梯形，月牙形。感知梯形的主要特征。2、寻找出牛身上的图形，并学习简单的记录、统计。教学过程：1、复习已经学过的几何图形教师请幼儿上来从盒子里摸出图形，启发幼儿观察，说说这是什么图形。2、认识奇妙的图形出示月牙形，请幼儿说说这是什么图形，它像什么（认识月牙形）出示长方形和梯形，引导幼儿观察说说这两个图形一样吗？它们是什么图形？有什么地方相同，有什么地方不一样？请幼儿相互交流，在牛的身上找到了哪些图形3、延伸活动：我来拼一拼小朋友桌子上有许多图形，找出来拼一拼一只有趣的牛。展示自己的牛图，并说一说拼出了几只牛。

　　第三课时教学内容：认识豆类教学目标：初步认识黄豆及其制品教学过程：（一）开始部分：1、请学生品尝豆制品，引出认识黄豆的课题。2、教师与学生边品尝边互相交流。3、教师提问：这些食物都是用什么做的？1、幼儿运用已有经验，尝试性地寻找出黄豆。（教师提供黄豆、绿豆??请幼儿看、摸，并运用经验找出黄豆。）2、认识黄豆外形特征。（１）幼儿相互交流，掌握黄豆外形。（２）教师引导幼儿总结出黄豆外形特征。a.黄豆是什么颜色的？b.黄豆是什么形状的？c.黄豆上有什么？d.黄豆摸上去有什么感觉？3．认识豆制品，了解它们的营养价值。

　　（1）幼儿利用已有经验，理解黄豆与豆制品的关系。（教师讲解什么是豆制品。）（2）引导幼儿通过生活经验，说出豆制品。

　　何庄小学2018-2019学年度“送教上门”

　　教案

　　（第七周第1次）

　　第一课时教学内容：认识筷子教学活动目标：2、学习使用筷子，做到持筷姿势正确，能挑、拨、夹东西。3、发展幼儿的小肌肉动作和手眼协调的能力。

　　三、活动过程：1、猜谜语，引出筷子：“兄弟俩，一样长，是咸还是淡，它们先来尝。”引导幼儿猜出谜底后，教师出示各种筷子。2、引导幼儿观察筷子，了解筷子的特点、制作材料和作用，并提出问题。（1）筷子是什么样子的？（先引导幼儿回答后，老师小结：筷子像两根小棍儿，上边粗、下边细，上面是方的、下面是圆的，有的筷子上下都是圆的，筷子的表面很光滑）（2）老师这里有几种筷子？（有木筷、竹筷、所料筷、铁筷等，

　　筷子的颜色也各不相同）（3）这些筷子是干什么用的？（先引导幼儿回答后，老师小结：木筷、竹筷、塑料筷、不锈钢筷是人们吃饭用的，铁筷子一般是帮助人们夹一些如蜂窝煤、焦炭等比较烫的物品，长的木筷或竹筷大多用来夹刚炸好的油条，以免烫伤）四、活动延伸：1、用旧挂历纸自制纸筷子，供游戏时用。2、收集旧的一次性筷子，和老师一起涂色，制作筷子操器械。

　　第二课时

　　教学内容：认识各种衣服教学目标：1、通过观察、讨论、操作等活动，让幼儿感知各种各样的服装，并能大胆讲述各种服装的特征及用途。2、认识几种有特殊功能的服装，并鼓励幼儿发挥想象，发明其他有一定功能的服装。活动过程一、结合图片，讨论各种服装的特征、用途。1、你看到了哪些服装？那么这些服装都有些什么特征呢，请看黑板：婚纱、迷彩、运动、警察、医生、工人。2、师：我们讨论了这些服装各自的特征，现在我们想想，所有的服装它们都有一个共同的用途是什么？三、认识几种特殊的服装：太空、潜水.，讨论发明有特殊功能的服装。师：各种服装都有自己不同的用途，老师这里还有几件有特殊功能的服装，我们一起来看一下。老师找出图片。

　　第三课时

篇十二：送教上门图形的认识教案

P>　　初步认识圆形送教上门教案

　　活动目标：1、能在认知、操作和游戏活动中掌握圆形的特征。2、能在周围环境中寻找圆形的物体，感知圆形在生活中的应用。3、培养幼儿的观察力和想象力。4、有兴趣参加数学活动。5、体验数学集体游戏的快乐。活动准备：1、活动室布置一些圆形的物品。2、圆形纸一张，圆形物品若干(如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子)。3、幻灯片，箱子，箱子里有各种不同的圆形物品，操作纸若干、彩笔人手一份。活动过程：一、创设情境，认识圆形物品。师：(用神秘的口气加眼神)仔细听，这是什么声音?师敲击小鼓。幼儿：小鼓声。师：快看看，真的是小鼓。知悉观察，小鼓长什么样子?幼儿：圆形。师：来摸一摸，有什么感觉?

　　1

　　师：请小朋友沿着小鼓的表面和边缘触摸，互相交流一下自己的感受。

　　幼：圆圆的，滑滑的。幼：圆圆的，幼：边缘是光滑的，幼：没有棱角……(幼儿交流，充分表达自己的观点)。师：像小鼓这样圆圆的滑滑的，没有棱角的就是圆形。(引出圆形这一话题。)师：(出示一张圆形的纸)提问：它像什么?幼：它像盘子，幼：它像太阳，幼：它像……师：说一说，你还见过哪些东西也是圆形的?(鼓励幼儿说出在家里或者在其他地方见到的圆形物品)二、让我们一起在活动室中寻找，有哪些东西是圆形的?(幼儿在室中寻找。)三、交流自己的发现。四、观察幻灯片上的圆形实物，感知圆形的特征。五、进一步感知圆形的特征1、出示贴着几何图形的黑板，仔细看一看，哪些图形是圆形?挑选出来，让它们站成一排。2、幼儿动手挑选。六、实践操作，添画。1、小朋友你知道圆形能做成什么吗?老师给小朋友变个魔术看看。

　　2

　　一个圆形变变变变出大太阳，两个圆形变变变变出可爱的小鸡，三个圆形变变变变出好吃的糖葫芦，四个圆形变变变变出可爱的毛毛虫。

　　2、为幼儿准备一些画有圆形的纸，启发孩子在圆形上面添加几笔后变成另一个图案(如太阳，苹果)，鼓励他画的越多越好。

　　3、观看幻灯片中的圆形变成的图形，激发幼儿的想象。七、延伸：小朋友们，你们的家中一定有很多圆形的东西，回到家仔细去寻找。然后再用圆形去变个魔术好吗教学反思：在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

　　3

篇十三：送教上门图形的认识教案

P>　　大坪塘中心校送教下乡数学教案

　　教学内容

　　10的认识

　　课型

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　1、引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感

　　教

　　2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的

　　学数概念获得全面认识和掌握

　　目

　　标

　　3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。

　　4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。

　　重

　　难

　　掌握10的组成。

　　点

　　一、引入新课

　　二、探究新知

　　1、10的含义及10以内数的顺序。

　　（1）生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗？

　　（2）在学习中经常用到尺子，9在8的后面，10在哪里，为什么？

　　引导学生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0—9都

　　大。

　　教

　　（4）刚才我们猜了谜底0—9的谜语，你能编谜底是10的谜语吗？

　　学过

　　2、比大小

　　程

　　（1）10和一个数比大小，谁能说一说。除了这种，还可以填什么？

　　10○□

　　（2）9○□

　　3、10的写法。

　　（1）10的写法和0－9这些数的写法有什么不同？

　　（2）请说说10怎样写？（学生先尝试说说，教师再小结）

　　（3）在书本的田字格里练习写10。

　　4、10的组成

　　有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友

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　　一起喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢？

　　（1）请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法

　　（4）汇报板书10的组成（5）讨论10的组成的记忆方法。你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给老师听。三、课堂小结

　　效果

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　　教学内容

　　课型

　　教学目标

　　连加

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　1、知道连加的含义和运算顺序，能正确进行口算；初步体会计算的变

　　化，培养和发展学生的口算和计算能力。

　　2、在生活情境中学习，使学生喜欢学习、乐意学习，感受数学与生活的

　　密切联系。

　　重

　　难

　　初步体验运用知识解决问题的乐趣

　　点

　　一、复习旧知1、出示10之内的加、减法，请同学们口算。2、出示图片，学生根据题意列出算式并计算。

　　二、探索新知

　　１、引导观察

　　师：同学们，芳芳是一个爱劳动的孩子。今天，她又在帮妈妈干活了，

　　瞧!芳芳在干什么？

　　(出示芳芳在喂5只小鸡)

　　问：现在地上有几只小鸡在吃米？

　　师：请同学们观察，认真看发生了什么事？出示来了2只鸡的图片。

　　主要

　　谁能把图意叙述一遍，提出一个数学问题？（学生：5=2=7）师：请同学们再观察，又有怎样的变化呢？出示又来了1只鸡的图片。

　　教学过程

　　2、交流、汇报。①问：你看到了什么？谁能把图意叙述一遍，提出一个数学问题？②学生汇报。师：芳芳在喂5只小鸡，跑来2只小鸡，又跑来1只小鸡，共有几只小

　　鸡？

　　师：有5只小鸡在吃米，跑来3只小鸡，共有几只？（提醒学生，跑来

　　的小鸡。）

　　学生说出算式：5十2十1

　　教师问：这个算式和我们以前学过的算式一样吗？

　　生：不一样。

　　师：3只是一起跑来的吗？不是。

　　３、揭示课题：像这种算式我们叫“连加”师：像这样一个数加上一个数再加上一个数，叫连加。板书课题：连加

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　　４、探究“连加”计算的顺序方法问：5十2十1＝8，你是怎样算出数的？①学生可能说一个一个地数出来的；5只加上2只是7只，再加上1只是8只；共跑来3只，加上原来的5只，共是8只。(不管哪种方法，学生只要说出理由，都给予肯定。)②教师总结计算顺序和方法。师板书：在5+2的下面划一条横线，并把得数7记录在横线下面，再在7+1的下面划一条横线，写出得数8。5、做一做：学生摆小棒，先摆出4根小棒，再摆出3根小棒，最后摆出1根小棒，一共是几根小棒？怎样列式计算呢？说说先算什么，再算什么。

　　效果

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　　教学内容

　　课型

　　教学目标

　　连减

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　1、知道连减的含义和运算顺序，能正确进行口算；初步体会计算的变

　　化，培养和发展学生的口算和计算能力。

　　2、在生活情境中学习，使学生喜欢学习、乐意学习，感受数学与生活的

　　密切联系。

　　重

　　难

　　初步体验运用知识解决问题的乐趣

　　点

　　一、学习连减1、出示挂图问：先有几只鸡？①老师移动2只鸡，表示走了。问：走了几只？还剩下几只？用什么方法计算?怎样列式？学生回答，教师板书：8-2。

　　②老师再移动2只，表示又走了2只鸡。问：又走了几只?还剩下几只?

　　③问：谁能说一说这剩下的4只鸡是怎样算来的？

　　主

　　问：那么也就是说是几减几再减几？

　　要随着学生回答，老师在8-2的后面接着写“-2”。

　　教学2、揭示课题：像这种算式我们叫“连减”过师：这道题是从1个数里先去掉一个部分后，再去掉一个部分，也就是连续去掉程两个部分，这就是要学习的新知识：连减。(板书：连减)

　　师：算式读作8减2再减2。

　　3、探究“连加”计算的顺序方法（师：连减的算式怎样算呢?谁能根据连加的计算顺序，说说这道连减算式先算什么，再算什么？板书计算过程师板书：在8-3下面划一条横线写上5，在5和2的下面划横线，相减得3。

　　指名学生口述计算过程。再出示海鸥图片，以此为例讲述连减。帮助学生进一步掌握连减的运算方法与过程。

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　　4、做一做：学生摆圆片，摆出9个三角形，先拿走5个，再拿走3个，还剩几个？怎样列式计算？5、请小朋友说一说生活中你用连加连减来计算的问题？

　　效果

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　　教学内容

　　课型

　　教学目标

　　加减混合

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　1、通过生活中有时间顺序的“先加后减”或“先减后加”的连贯情节，

　　学习加减混合的含义，会进行10以内加减混合计算。

　　2、会根据情节看图说故事，培养学生的语言表达能力。

　　重难正确进行10以内混合的计算

　　点

　　一、引入

　　1、复习连加连减计算过程二、探究新知

　　1、师：今天这节课，老师继续请出我们的好朋友小鸟。出示动画片段：原来有2只小鸟，飞来了4只，又飞走了3只。a.分别说说这三幅图的意思主b.根据三幅图编个数学小故事

　　要

　　教生：树上原来有2只小鸟，飞来了4只，又飞来了3只，现在还剩下几学只小鸟？【生齐读小故事】

　　过

　　程c.列式:2+4-3=3d.读算式：2加4再减3等于3。e.出示课题：加减混合f.大胆猜测算式怎么计算：先算2+4=6，再算6-3=3，所以2+4-3=3。3、出示动画片段：树上原来有6只小鸟，飞走了4只，又飞来了1只。a.分别说说这三幅图的意思b.根据三幅图编个数学小故事

　　大坪塘中心校送教下乡数学教案

　　生：树上原来有6只小鸟，飞走了4只，又飞来了1只，现在还有几只小鸟？c.列式:6-4+1=3d.读算式：6减4再加1等于3e.说说计算过程：先算6-4=2，再算2+1=3，所以6-4+1=3。3、观察比较：2+4-3=与6-4+1=有什么不同之处？小结：不管是先加后减还是先减后加，都要按从左往右的次序算。

　　效果

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　　教学内容

　　课型

　　图形的认识与拼组

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　教1、使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以及特征。学2、通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特征，能辨认目和区别这两种图形。

　　标

　　重

　　难

　　认识长方体和正方体的形状以及特征

　　点

　　一、复习

　　1、出示一些长方体和正方体的实物。让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。

　　2、在长方体下面的括号里面画“”，正方体的下面括号里面“√”。

　　3、口答。长方体有几个面？正方体有几个面？

　　二、新授

　　主要

　　1、取出两个正方体，可以拼成什么图形？

　　教学

　　2、取出三个正方体，可以拼成什么图形？

　　过程

　　3、取出八个正方体，可以拼成什么图形？

　　教师：通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系。

　　1、取出四个长方体，如：可以拼成什么图形？（一种拼成长方体，一种拼成正方体）

　　三、巩固练习

　　1、完成教科书P28“做一做”。通过用长方形纸做一个圆筒，让学生体会面可以围成体。

　　2、完成教科书P29第三题。

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　　3、完成教科书P29第四题。先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及

　　左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。

　　效果

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　　教学内容

　　课型

　　11~19各数的认识

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　教1、使学生能够正确地数出数量在11到19之间的物体个数,知道这些数学是由一个十和几个一组成的。目标2、使学生初步体会数学知识与日常生活紧密联系。

　　重难点

　　使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示十几,能正确地读出11—19各数。

　　一、创设情境，引入新知1.猜一猜:今天老师给大家带来一份礼物(彩旗)谁来猜猜大约有多少

　　个呢?每人心里猜一个数。到底谁猜对了?怎么办呢?(让我们数一数)

　　2.数一数:数到10后面的数字时,咦,我们没学过呀,今天就一起来学习11--20的认识。(板书课题:11--20各数的认识)

　　二、实践操作，探索新知

　　(一)认识计数单位“十”。

　　主1、看课本73页主题图,让学生分类,并分组数出4种物体的数量。

　　要教学

　　2、让学生用小棒摆出水果的数量,并任意分成两部分。(学生有的分成2和9,有的分成3和8,还有4和7,5和6,10和1。)

　　过程

　　3、学生在分的过程中感知哪种分法可以很快看出是11根。生:10和1

　　师:可是分好了还是得一个一个数啊?还有更直观地方法吗?

　　生:把左边的10根捆起来。(表扬)

　　10个一根捆成一捆就是10根,我们说“10个一是1个十”。(板书并读一读:10个一是1个十)

　　(二)学习11的组成。

　　1、一捆小棒就是一个十,和旁边的1根合起来就能一眼看出有11根小棒了。谁来说说几捆和几根合起来是11根?

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　　板书:11

　　101个十

　　11个一

　　(三)自己动手摆正方体和小球的数量。

　　1、学生一起说说15和18的组成。

　　2、观察11,15,18的组成,找出有什么规律?(1个十和几个一合起来就是十几。)

　　(四)摆一摆,说一说。

　　1、师摆数字,学生说。

　　效果

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　　教学内容

　　课型

　　20的认识

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　教学

　　1、使学生能够正确地认识20，明白20的组成

　　目标

　　2、使学生初步体会数学知识与日常生活紧密联系。

　　重难

　　使学生能够正确地认识20，明白20的组成

　　点

　　(一)学习20的组成。1、现在来学习小棒的数量,想一想20该怎么摆呢?同桌互相交流一

　　下。2、学生说交流结果。十个一捆,刚好有两捆,一捆是1个十,两捆是两

　　个十。两个十是20。(板书:2个十是20)

　　(二)生活中的运用。

　　展示生活常见的物体(铅笔10支捆成一捆、小球10个装一盒、书

　　10本装成一包),体现计数单位“十”的优越性。

　　主

　　要(三)11-20的数序。

　　教

　　1、墨水瓶打翻的声音引入直尺图,上面被墨水印迹遮住了几个数字。

　　学

　　师:小朋友们,你们能说说哪些数字被遮住了吗?

　　过

　　比12多1的数是几?

　　程

　　和18相邻的数是几?

　　10和12中间的数是几?

　　15在几和几的中间?

　　师:同学们真厉害!你们还有什么发现吗?

　　（四）巩固练习，深化新知(1)15是由()个十和()个一组成。(2)()个十和()个一组成17。(3)16前面一个数是(),后面一个数是()。(4)与19相邻的两个数是()和()。

　　效果

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　　教学内容

　　课型

　　认识钟表1（整时）

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　教1、认识钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格。学2、使学生学会看钟表上的整时。目3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。

　　标

　　学生在情境中初步认识钟面,知道钟面上有又细又长的分针和又短重难又粗的时针,有12个数字和12个大格。

　　点

　　一、创设情境，谜语导入1、同学们,今天老师给大家带来一位小客人,你听,它来了。请你听听

　　它的声音猜猜它是谁?(钟表)师:钟表有这么多作用,我们必须认识它,才能使用它,这节课我们就

　　一起来探索钟表的奥秘吧!(板书课题:认识钟表)

　　二、动手实践，感悟新知

　　（一）、认识钟面

　　①12个数字(都有哪些数字?怎么排列的?我们一起来数一数,跟着课

　　件数)

　　②有两根指针(这两根指针有什么区别?板书:分针:又细又长;时

　　主要教学过程

　　针:又粗又短,全班齐读一遍)③刻度线(钟表原来还有个小秘密,这些刻度线把我们的钟面分成了

　　一些格子,请看1~2之间有一个大格,你知道一共有几个大格吗?跟着课件一起来数一数)

　　师:时间老人也给小朋友送来了小钟表,你能找出这个钟表的时针和分针吗?把你找的和你的小伙伴指一指并说一说你是如何区分它们?

　　(二)认识整时以及整时的两种表示法

　　①时针和分针要有规律地转动起来才可以帮我们记录时间,那他们又是怎样转动的呢?(课件出示钟表分针和时针转动)我们一起用手来当时针和分针跟着它们跑一跑。想一想:哪根针跑得快一些?

　　②师:我认识一个小朋友,她叫笑笑,和我们班的小朋友一样,也是一年级的学生了,想见见她吗?看!她在干什么呀?你知道小红几时起的床吗?(7时)你是怎么知道的?(分针指着12,时针指着7就是7时)

　　③师:我们把7时写下来,先写7,再写时。

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　　你还知道表示7时的写法吗?7时就写7,再写2个小黑点,后面写2个0,这种叫电子表表示方法,象这样的表示形式,你还在哪里见过?

　　④师:时针和分针滴答滴答地不停走着(课件出示)你知道现在又是几时吗?8时,你怎么知道的?(课件出示继续走)现在呢?

　　⑤师:观察这3个钟面分针和时针,说说有什么共同点?分针和时针分别指着几?(板书:分针指着12,时针指着几就是几时)

　　效果

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　　教学内容

　　课型

　　认识钟表2（整时）

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　教学

　　1、使学生认识钟表的组成部分,能够准确区分时针和分针。

　　目2、使学生会看整时,会正确读、写整时时刻,初步建立时间观念。

　　标

　　重

　　学生认识钟表的组成部分,能够准确区分时针和分针。会

　　难点

　　看整时,会正确读、写整时时刻。

　　(一)拨钟游戏

　　①师:你会拨出9时吗?谁来说说怎么拨?指一学生说的老师用展台示范拨(分针指着12,时针指着9)请你也像这样拨出9时,学生拨。

　　②师:你也想拨一个你喜欢的整时吗?动手拨一拨,拨好后和你的小伙伴说一说你怎么拨的,此刻在干什么?

　　(二)、情感教育:主1、小明的一天要①现在我们一起看看小明一天的安排,看看他什么时刻又在干什么?教②你觉得小明一天的安排怎样?

　　学

　　过2、机灵狗和小猪的一天程①动物学校也开学了,我们一起去看看机灵狗和小猪的表现吧!看到它们

　　的表现,你们更喜欢谁?为什么?

　　3、师小结:6时的时候,时针和分针在一条直线上,12时的时候,时针和分针重合,9时和3时的时候,时针和分针成直角。

　　（三）、总结全课:时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的,我们要珍惜时间,不浪费

　　时间,做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间,按时睡觉,按时起床,做一个遵守时间的好孩子。

　　效果

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　　教学内容

　　课型

　　教学目标

　　9加几

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出9

　　加几的方法。

　　2、使学生初步理解“凑十法”，初步了解“9加几”进位加法的思维过程，并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。

　　重

　　难

　　能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。

　　点

　　一、创设情境，设疑激趣

　　小朋友们，学校为了给运动员解渴，他们准备了一些饮料，已

　　经喝了一些，比赛快结束时，小明问：“还有多少盒？”二、新授

　　1、组织学生讨论“一共有多少盒？”的问题。

　　（1）小组讨论，交流解决问题的方法。

　　主要

　　（2）组织全班学生交流解决问题的方法。

　　教学

　　2、请小组代表向全班学生介绍本组的方法。根据学生的发言，

　　过程

　　教师逐一显示各种解决方法。

　　（1）点数出结果。

　　从9接着数。

　　从4接着数。

　　（2）推算出结果。10加4等于14，9比l0少1，所以9加4

　　等于13。

　　（3）用“凑十法”计算出结果。

　　大坪塘中心校送教下乡数学教案

　　3、理解“凑十法”。（1）操作：左边摆9根小棒代表箱子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表箱外的4盒饮料。演示口算过程。（2）教师边提问边指导操作：回忆一下，刚才的同学是怎样移动饮料的？该怎样移动小棒呢？（指名演示）（箱子外面的四盒饮料拿走一盒，还剩几盒？10盒再加上箱子外面剩下的3盒饮料一共是多少盒饮料？所以9加4等于多少？）问：在这几种方法中你比较喜欢哪一种？

　　4、引导学生观察画面，问：你还能提出哪些用加法计算的问题？小组讨论后发表意见，解决同学们提出的问题。（引出课题）三、反馈练习1、练习二十第l题。

　　效果

　　大坪塘中心校送教下乡数学教案

　　教学内容

　　8加几

　　课型

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　1．使学生进一步理解凑十法的两步思维过程．能用凑十法正

　　教

　　学确计算8加几的式题．

　　目

　　标2．初步培养学生思维能力和动手操作能力．

　　重

　　难

　　能用凑十法正确计算8加几的式题．

　　点

　　一、复习准备

　　1．猜猜看“你真棒”手势

　　2．口算．

　　9+（）=108+（）=107+（）=10

　　6+（）=105+（）=104+（）=

　　主

　　1010+5=10+3=10+8=

　　要

　　教

　　3．聪明屋

　　学

　　过

　　3=2+（）4=2+（）5=2+（）6=2+（）

　　程

　　7=2+（）8=2+（）8+（）=108+2+1=（）

　　师指8＋（）＝10问：8加几等于10？板书：2

　　4.凑十法口诀

　　一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四

　　**六一起走，五五五五一双手。

　　大坪塘中心校送教下乡数学教案二、解决问题，探求新知

　　启发谈话：我们已经学了9加几的加法，是用什么方法来计算的？（凑十法）

　　今天我们还用凑十法来学习8加几的进位加法．（板书课题：8加几）

　　三、巩固内化，发散思维

　　第一关：摆一摆，算一算。（1）8+6=（2）8+5=

　　（2）圈一圈，算一算．

　　效果

　　大坪塘中心校送教下乡数学教案

　　教学内容

　　7加几

　　课型

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　教1、使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算7加几的各种方法，学使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练口算7加几。目2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力和对知识的迁移类推能标力。

　　重

　　难

　　掌握7加几的计算方法，能正确、迅速地口算。

　　点

　　一、创设情景

　　以小学生喜欢的故事为切入点，创设情境，激发学生的学习兴趣，同时渗透思想品德教育。

　　二、学习新知1、教学例1（1）出示小猫钓鱼图猫妈妈钓了7条鱼，小猫钓了4条鱼，一共钓了几条鱼？

　　主

　　师问：应该怎样列式？怎样算？（板书：7＋4＝11）

　　要

　　教

　　2．教学例2．

　　学

　　过

　　7＋5＝□

　　7＋6＝□

　　7＋7＝□

　　程

　　7＋6＝□怎样想？

　　7＋7＝□怎样想？

　　二、总结今天我们学习了7加几的进位加法，有的用凑十法算的快；有的用

　　交换加数的方法算的快．同学们在计算当中，见到大数加小数的题，就用凑十法计算；见到小数加大数的题，就用交换加数的方法计算．

　　效果

　　大坪塘中心校送教下乡数学教案

　　教学内容

　　6加几

　　课型

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　教学目标

　　1.使学生掌握用“凑十法”计算6加几的题目，理解6加几的计算过程并会口述。2.培养学生的语言表达能力、抽象概括能力和迁移能力。

　　重

　　难

　　掌握6加几的计算方法。

　　点

　　一、复习导入师：同学们，我们已经学习了9加几，8加几和7加几的题目，你

　　们还记得怎么算吗？出示口算卡片，指名说口算过程。（想：把8凑成10需要2，把5分成2和3，8加2等于10，10再加3等于13.）依次出示口算卡片，学生开火车口算。指名回答。

　　师：前一段时间我们学习了9加几、8加几和7加几的题目，猜一猜今天我们该学习什么了？（6加几）

　　二、指导探索

　　主

　　1.教学例1.

　　要

　　（1）师：这道题该怎么算呢？请你们试着做一做。

　　教

　　学

　　随学生口述的过程，教师演示“6加几”。

　　过

　　问：为什么要把5分成4和1?

　　程

　　（2）指名回答。

　　2.教学例2【继续演示“6加几”】。师：这几道题你会做吗？请你试着做一做。学生独立完成后交流（可能会出现几种做法：1.想，2.比较：哪种方法能很快说出得数？（用交换加数的位置，来推算比较简便。）

　　三、总结巩固

　　效果

　　大坪塘中心校送教下乡数学教案

　　教学内容

　　课型

　　教学目标

　　重难点

　　《5、4、3、2加几》

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　1．使学生能够熟练掌握5、4、3、2加几的20以内进位加法的计算方法，

　　正确熟练地进行口算．

　　2．培养学生利用9、8、7、6加几的计算方法学习5、4、6、2加几的迁移能力．

　　使学生悟出5、4、3、2加几的最好的计算方法就是交换加数的位置，想大数加小数．

　　一、创设情境，复习引入第一关：我是小小神算家

　　9+5=8+4=

　　7+5=

　　8+7=

　　7+8=

　　8+5=6+5=

　　7+5=

　　9+3=

　　8+9=

　　指名说说8+9等于多少，你是怎么想的？并演示各种方法。

　　主要二、合作学习，探究新知

　　教

　　学

　　1、教师：圣诞老人想让大家帮忙装扮圣诞树，只有算对了下面的题才能

　　过帮忙。

　　程

　　出示5+7=

　　a.5+7等于多少？先自己想一想，怎样算能很快说出得数呢？

　　b.学生独立思考。

　　2、学生试做5+8=4+8=3+9=，独立做后，汇报交流。3、家族大团圆引导观察三个算式，像这样的小数加大数5、4、3、2加几的算式，你还能想到哪些？（生说师板书）

　　三、全课总结

　　效果

　　大坪塘中心校送教下乡数学教案

　　教学内容

　　课型

　　《5、4、3、2加几》习题

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　教学1、通过课后习题帮助学生巩固知识点。目标

　　重

　　难

　　学会通过习题加以巩固。

　　点

　　1、根据“凑十法”的思路填空。

　　4＋9＝4＋（）＋（）

　　5＋9＝（）＋（）＋

　　（）

　　3＋8＝（）＋（）＋（）

　　4＋8＝4＋（）＋（）

　　2、比5大9的数是（），比3多8的数是（）。

　　主3、同学们排成一列做操，小明前面有5个人，后面有6个人，

　　要教

　　这一列共有多少人？

　　学过

　　4、在（）里填上适当的数。

　　程5＋（）＝124＋（）＝13

　　5＋（）＝134＋（）＝12

　　5＋（）＝144＋（）＝11

　　5、在（）里填上“＞”、“＜”或“＝”。

　　6＋6（）145＋7（）154＋8（）11

　　6（）6＋45＋9（）174＋9（）14

　　大坪塘中心校送教下乡数学教案

　　教学内容

　　课型

　　教学目标

　　十几减9

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　1．使学生初步学会计算十几减9。

　　2．培养学生初步的抽象思维能力。

　　重

　　学会“破+法”“连减法”，掌握“想加算减法”，感悟算法的

　　难点

　　多样性。

　　一、复习导入

　　9+39+79+4

　　9+69+9

　　9+29+59+8

　　在括号里填上适当的数。

　　主9+（）＝12

　　要

　　9+（）＝13

　　教

　　学

　　过9+（）＝15

　　程

　　9+（）＝16

　　二、探究交流，展示汇报

　　9+（）＝149+（）＝17

　　1．出示教科书P10的图。引导学生看图，提问：谁能说一

　　说这幅图的意思？（有15个气球，买了9个，还有几个？）

　　学生思考回答后，教师板书：15—9＝

　　大坪塘中心校送教下乡数学教案（1）9加6得15，15减9等于65想加算减法（2）15可以分成9和6，15减9等于6；连减法（3）10减9等于1，l加5等于6；破+法（4）15减5等于10，再减4等于6。连减法

　　三、检测与反馈1．完成教科书P10“做一做”第1题。

　　效果

　　大坪塘中心校送教下乡数学教案

　　教学内容

　　课型

　　十几减9的练习课

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　教学

　　通过十几减9的练习，进一步理解和掌握20以内退位减

　　目9的口算方法，提高计算能力。

　　标

　　重

　　难

　　熟练掌握“想加算减法”。

　　点

　　一、复习铺垫导入新课

　　填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系？

　　9+（）＝15

　　9+（）＝18

　　主

　　15-9＝（）

　　18-9＝（）

　　要

　　教

　　学

　　9+（）＝14

　　过

　　9+（）＝17

　　程

　　14-9＝（）

　　17-9＝（）

　　三、课堂练习1．完成P11页练习二的第5题。2．完成P12页练习二的第7题。

　　效果

　　大坪塘中心校送教下乡数学教案

　　教学内容

　　十几减8

　　课型

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　教1、学生初步学会计算十几减8。

　　学

　　目2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。

　　标

　　重

　　难掌握计算20以内退位减法常用的“破十法”和“想加算减法”

　　点

　　一、复习铺垫

　　1、口算

　　8+3=9+5=7+6=8+5=

　　9+2=9+8=8+7=7+4=

　　主2、看卡片，说出（）里应填多少。

　　要教

　　9+（）＝16

　　8+（）＝13

　　9+（）＝15

　　8+（）＝17

　　学过

　　二、探究新知，展示交流

　　程

　　1、出示例2。

　　（1）观察画面，理解图意，复述画面内容。

　　一共有12个风车，我们要买8个，还剩几个？

　　小结：刚才大家动脑筋想出了几种不同的思考方法，这几种方法都很好。

　　其中第一种方法比较快，它采用的是“想加算减”的思考方法。在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。

　　效果

　　教学内容

　　课型

　　教学目标

　　重难点

　　大坪塘中心校送教下乡数学教案

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　主要教学过程

　　效果

　　教学内容

　　课型

　　教学目标

　　重难点

　　大坪塘中心校送教下乡数学教案

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　主要教学过程

　　效果

　　大坪塘中心校送教下乡数学教案

篇十四：送教上门图形的认识教案

P>　　送教上门数学教案

　　“送教上门”教案

　　教师：______学生：_______日期：_______监护人：

　　教学

　　上下(位置)

　　内容

　　第一单元第1节课型新授

　　教学方法

　　面授

　　教

　　1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生

　　学

　　的空间观念。2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。

　　目

　　3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活

　　标动中获得积极的情感体验。

　　重

　　难

　　确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。

　　点

　　课

　　一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力

　　堂

　　二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念

　　结

　　1、看看你的房间，你发现了什么？

　　构

　　2、再看，你的上面有什么？

　　3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，

　　你的上面还会有什么？

　　主

　　4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？

　　要

　　5、找一找。在生活中体会上下的位置关系

　　教

　　三、分层活动，巩固理解、增强应用意识

　　学

　　确定位置，培养简单的推理能力

　　过

　　小红住在小英楼上，

　　程

　　小英住在小兰的楼上。

　　谁在最上面？谁在最下面？

　　四、课堂小结

　　教后检测

　　“送教上门”教案

　　教师：______学生：_______日期：_______监护人：

　　教学内容

　　前后

　　第一单元第2节课型新授

　　教学方法

　　面授

　　教

　　1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与

　　学

　　顺序。2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。

　　目

　　3、培养学生关于前后的空间观念。4、培养学生的爱国主义精神。

　　标

　　重

　　1、前与后的位置与顺序。

　　难

　　2、学生前后空间观念的培养。

　　点

　　课

　　堂

　　一、创设情境，激发兴趣

　　结

　　二、观察讨论、学习新知

　　构

　　1、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置

　　与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。

　　2、老师出示电脑：小动物赛跑

　　主

　　电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，

　　要他们的位置发生了改变。

　　教

　　（生看电脑观察小动物的位置变化）

　　学

　　（暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些

　　过小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？

　　程

　　问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？

　　三、课堂小结

　　“送教上门”教案

　　教师：______学生：_______日期：_______监护人：

　　教后检测

　　教学内容

　　第一单元第3节课型新授

　　左右

　　教学方法

　　面授

　　教学目标

　　1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。

　　重难点

　　1、认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。2、“左右”的相对性。

　　一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右

　　1、感知左手和右手

　　2、体验自身的“左与右”

　　3、小游戏听口令做动作（由慢到快）

　　4、揭示课题

　　课堂结构

　　师：刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”

　　（板书课题：左右）师：请记住，“左”字下边是个“工”字，“右”字下边是个“口”字。

　　二、玩学具，理解左边和右边

　　主要教学过程

　　1、摆一摆师：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具师：先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？2、数一数师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数，数好后请学生回答。从右数橡皮是第--------个从左数橡皮是第--------个

　　师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。

　　3、说一说

　　尺子的左边是什么？右边呢？

　　（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？

　　（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？

　　三、解决问题，增强应用意识

　　1、用电脑演示同学们上下楼梯的情景

　　问：他们都是靠右边走的吗？

　　“送教上门”教案

　　教师：______学生：_______日期：_______监护人：

　　教学内容

　　小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。

　　2、摆一摆老师说，学生摆把本子放在书的下面把尺子放在书的左面把铅笔放在书的右面

　　1――5的认识及书写

　　第二单元第1节课型新授

　　教学方法

　　面授

　　1、会读、会认、会写1――5以内的各数，并注意书写的工整，

　　教学

　　2、能用1――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建

　　目立数感，并能进行交流。

　　标

　　3、会用5以内各数表示物体的个数。

　　重难点

　　会写1――5各数，初步建立数感。

　　课

　　一、导入：

　　堂

　　出示主题画：

　　结

　　问：你认为这幅图是什么意思？画的是

　　构

　　什么？

　　你从这幅图中看到了什么，想到了

　　主什么？

　　要

　　二、主动探索：认识1―――5各数

　　教

　　学

　　（一）认真观察，主动学习

　　“送教上门”教案

　　教师：______学生：_______日期：_______监护人：

　　过

　　1、认识1

　　程

　　（1）问：你看到图中有哪些物体是用

　　1表示的？（学生随意回答）

　　师：凡是象这样：1个人、1个太

　　阳等都可以用数字1表示。

　　（2）你还可以说出哪些物体可以用数

　　字1表示的？

　　（3）请你拿出1根小棒

　　2、认识2

　　（教学方法同上）

　　3、认识3

　　（1）问：图中有哪些物体是用3表示

　　的，请你说一说。

　　师：象这样的，就可以用数字3表示。

　　（2）你还可以说出哪些物体可以用数

　　字3表示的？

　　（3）请你拿出3根小棒然后想一想，

　　“送教上门”教案

　　教师：______学生：_______日期：_______监护人：

　　用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。

　　4、认识4、5（教学方法同上）

　　（二）、出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？

　　（学生回答，教师板书：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　板书：2如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　板书：3如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　板书：4

　　“送教上门”教案

　　教师：______学生：_______日期：_______监护人：

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