篇一：课程思政融入专业课的教育改革探索心得体会
“课程思政”融入专业课教学的探索
随着高等教育改革的深入推进，课程思政已成为现代高等教育的重要组成部分。学校开设的各种专业课程，早已不能仅仅满足学生对专业知识的学习需求，更需要在教学中融入立德树人的思想，为学生构建良好的道德道路和人生观，从而培育出能够走向社会的全面发展型人才。本文将探讨如何将课程思政融入专业课的教学过程中。
一、课程思政的内涵
首先，我们要理解“课程思政”的内涵。指导思想是课程思政的核心，有着深刻的思想内涵和理论基础。毛泽东思想和中国特色社会主义思想是课程思政的指导思想，贯穿于整个高等教育教学过程中。通过教学内容、教学思路、教学方法等多方面的影响，让学生亲身感受到了中国特色大国的精神风貌，不断增强他们的爱国情怀和民族自豪感。
二、融入专业课程的启示
将课程思政融入专业课程的教学实践是必要的，这样可以轻松有效的引导学生建立正确的人生观、价值观等。在教学中，要注重认识学生的特点和思想状态，确保教学效果。学生在专业课程中学习专业知识，更需要具备较高的思想道德修养和整体素质。
1.借鉴真实案例。将真实案例作为教学载体，通过生动的事件和鲜活的语言来让学生感受到相关知识的现实应用价值和直观
效果。例如，在教育学专业中引入真实的教育案例，教学中讲述案例并引导学生通过分析案例来了解教育实践中备受关注的问题，引导学生认识到自己修行所需的道德道路。
2.与实践结合。在课堂上应用知识，通过实践来澄清问题。在专业实践过程中，通过引导学生自主思考，促进其实践、实践、实践。例如公司管理专业的专业实践课程，老师可以引导学生通过实践，善于用理论知识指导企业实操，从而掌握企业市场营销和生产的管理方法，实现真正意义上的实际应用。
3.增强多学科交叉。多学科交叉教学可以激发学生的学习热情，拓宽学生的视野，实现学科间相互渗透，形成色彩斑斓多样的知识体系。例如，历史学专业的课程思政内容在融入中国文化等多学科交叉专业课程的同时，通过研究历史事件的原因和结果，来明确其中蕴含的情感和价值观，从而在不同学科的知识体系中构建自己的人生体系。
三、总结
综上所述，将课程思政融入专业课程的教学实践是非常必要的。在教学过程中，教师需要通过多样的教学方法和教学内容，给予学生多方面的指导和启示，引导学生建立正确的人生观和价值观，培育其全面发展和成为有用之人的定位。因此，高等教育需要越来越关注课程思政的实践，为学生提供更加理论和实践相结合的教学模式，帮助学生更好的实现人生的成功。四、面临的挑战
然而，将课程思政融入专业课程的教学也面临着挑战。教师需要对教学内容、教学方法等方面进行重构，同时提高课堂解释和演示技巧，要求教师具备丰富的教学经验和教育智慧。而学生在接受课程思政教育的过程中，也需要有耐心和理解力，理清课程思政的内涵和指导思想，从而更好地掌握专业知识和技能。
五、结语
随着社会的发展和进步，课程思政已经成为高等教育教学中的重要组成部分。将课程思政融入专业课程的教学实践，可以更好地打造全面发展型人才。教师需要注重教学方法的改革，不断探索新的教学模式和实践路径，为学生成长成才提供更加完善的教育资源。
学生也需要积极参与到课程思政的实践中，建立正确的人生观、价值观，始终保持思想道德修养和整体素质的提升。通过培养全面、具有创新精神的人才，为社会和国家的长远发展做出积极贡献。
最后，课程思政教育是一项长期而深刻的工程，需要全社会和各级教育部门共同努力，形成一股强大的教育力量，为建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化国家提供强有力的智力支持。六、建议和展望
为了更好地融合课程思政教育与专业课程教学，教师需要在课程设计与教学方法上下大功夫。教师不仅需要进行教学内容的改革，还需要不断探索多种有效的教学方法，如案例教学、反转课堂等，以更好地激发学生的兴趣和积极性。
同时，学校和教育部门也需要加大课程思政教育的投入和力度，建立完善的师资队伍，提供专业化的培训和支持，培养更多素质过硬的教师，为学生成长成才提供更好的保障。
总体而言，课程思政教育的融合与发展是一项系统工程，需要持续地加强教育教学改革与认识素养的提升，努力打造全面发展型人才。只有通过全面梳理教育教学内容，推陈出新地改进教育教学模式，我们才能最终实现高等教育的发展和人才培养的长足进步。总的来说，将课程思政融入专业课程教学是高等教育教育教学改革的一项重要实践。它强调了知识与价值、思想与行动的内在联系，并在专业培养中注入思想政治教育的内容，鼓励学生树立正确的人生观和价值观，加强道德和人文素养的提升。
然而，课程思政教育融合与实践也面临着重重挑战。需要教师协同合作，不断发掘新教学模式，并在课程设计与教学方法上下大功夫，为学生打造更加丰富的学习体验，提高他们的学习积极性。学生也需要参与到课程思政的实践中，积极履行自身职责，发现问题、解决问题并改进问题。
建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化国家，需要培养一支优秀的年青人才队伍，通过课程思政教育的实施，我们可以更好地将高等教育作为一种引导和帮助年青人成长的教育手段，切实地促进人才培养的长远发展，为国家的繁荣富强作出
积极贡献。只有以敏锐的视角、昂扬的斗志和勇往直前的步伐，才能推动中国高等教育的蓬勃发展，培养具有创新精神、实践能力和社会责任感的大批高素质创新人才。
篇二：课程思政融入专业课的教育改革探索心得体会
课程思政融入专业课教学的实践与思考
一、引言
课程思政是一种将思想政治教育融入专业课程的教学理念，旨在实现全员、全程、全方位育人。近年来，随着国家对高校思想政治工作的重视，课程思政逐渐成为高等教育改革的重要方向。本文将探讨课程思政融入专业课教学的实践与思考。
二、课程思政的内涵与意义
课程思政是一种综合教育理念，强调在专业课程教学中融入思想政治教育元素，实现知识传授与价值引领的有机统一。通过课程思政，可以引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养德才兼备的高素质人才。
三、课程思政融入专业课教学的实践
1.挖掘专业课中的思政元素
专业课内容丰富，蕴含着丰富的思政元素。教师应当深入挖掘专业课中的思政元素，将其与专业知识有机结合，使学生在学习专业知识的同时，潜移默化地接受思想政治教育。
2.创新教学方法与手段
传统的教学方法与手段难以满足课程思政的需要。教师应当创新教学方法与手段，采用案例教学、情景模拟、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高思政教育的实效性。
3.完善评价体系
传统的评价体系侧重于知识掌握程度，难以反映学生的思政素质。教师应当完善评价体系，将学生的思政表现纳入评价范围，激励学生积极参与思政教育。
四、课程思政融入专业课教学的思考
1.强化教师育人意识
教师是课程思政的关键。要强化教师的育人意识，提高教师的思政素养，使教师在专业课教学中自觉融入思政元素。
2.深化教学改革
教学改革是推动课程思政的重要途径。要深入推进教学改革，优化课程体系，使专业课与思政教育有机融合。
3.加强实践环节
实践是检验真理的唯一标准。要重视实践教学环节，将思政教育融入实践活动中，让学生在实践中践行社会主义核心价值观。
五、结语
课程思政是高等教育改革的重要方向，也是培养德才兼备的高素质人才的必然要求。通过挖掘专业课中的思政元素、创新教学方法与手段、完善评价体系等措施，可以有效地将课程思政融入专业课教学。同时，需要强化教师育人意识、深化教学改革、加强实践环节等方面进行深入思考和探讨。相信在广大教育工作者的共同努力下，课程思政将成为高等教育的一道亮丽风景线。
篇三：课程思政融入专业课的教育改革探索心得体会
对思政教育融入课程教学的认识与感悟
摘要：
一、引言
1.思政教育的重要性
2.融入课程教学的必要性
二、思政教育融入课程教学的现状
1.融入的程度
2.存在的问题
三、融入课程教学的方法与策略
1.创新教学模式
2.丰富教学内容
3.增强实践性
四、思政教育融入课程教学的实践与成效
1.案例分享
2.成果评估
五、总结与展望
1.取得的成果
2.面临的挑战
3.未来发展展望
正文：
随着时代的发展和社会的进步，思政教育在我国教育体系中的地位日益凸
显。将思政教育融入课程教学，既是对我国教育改革的重要举措，也是培养新时代社会主义建设者和接班人的必然要求。作为一名教育工作者，我对思政教育融入课程教学有着深刻的认识与感悟。
首先，思政教育的重要性不容忽视。在我国，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，对于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观具有重要作用。将思政教育融入课程教学，有助于培养学生全面发展，使他们在学业、品德、能力等方面都能达到社会要求。
然而，在现实中，思政教育融入课程教学的现状并不乐观。一方面，融入的程度仍有待提高。许多学校和教师虽然认识到思政教育的重要性，但在实际教学过程中，仍将主要精力放在了文化课和专业课的教学上，思政教育往往沦为“副课”，地位尴尬。另一方面，思政教育融入课程教学存在一定的问题。如教学内容单一、形式僵化、缺乏实践性等，导致学生兴趣不高，教育效果不尽如人意。
为解决这些问题，我们需要探索思政教育融入课程教学的新方法与策略。首先，要创新教学模式，打破传统的“填鸭式”教学，采用启发式、探究式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。其次，丰富教学内容，紧密结合时代背景和热点问题，使思政教育更具针对性。最后，增强实践性，让学生在实际行动中感受思政教育的价值，从而内化为自身的行为准则。
在实际教学中，有一些学校已经在这方面取得了显著的成效。如某高中推出的“思政教育+”课程，将思政教育与语文、历史、地理等学科相结合，通过丰富的教学内容和实践活动，使学生在潜移默化中接受思政教育。又如某大学设立“思政教育+”实践学分，鼓励学生参与社会公益活动，将思政教育融
入日常生活。这些案例表明，思政教育融入课程教学具有重要的实践价值和现实意义。
尽管思政教育融入课程教学已取得一定的成果，但面临的挑战仍然不容忽视。在今后的工作中，我们需要进一步深化教育教学改革，创新思政教育方法，不断提高融入课程教学的质量和水平。
篇四：课程思政融入专业课的教育改革探索心得体会
“课程思政”理念下高职专业课教学改革路径探究
随着高职教育的不断发展，高职院校专业课教学改革已成为当前教育领域中的热点议题。而随着“课程思政”的提出与实施，高职专业课教学改革的路径也在不断被探讨和开拓。本文将从“课程思政”理念出发，围绕高职专业课教学改革的路径进行探究，旨在为高职院校专业课教学改革提供一些思路和启示。
“课程思政”是近年来提出的一个重要理念，倡导将思想政治教育融入到各类课程教学当中，旨在强化学生的思想道德教育，培养社会主义建设者和接班人。对于高职教育来说，尤其是在专业课教学中，更需要将“课程思政”理念贯穿因为高职教育的本质就是要培养具有一定专业素养和思想道德素养的应用型人才。
在高职专业课教学改革中，贯彻“课程思政”理念可以起到以下几方面的重要意义：
1.强化专业课的思想政治教育功能。专业课作为学生进行专业学习的主要课程之一，贯彻“课程思政”理念可以使其不仅仅是知识的传授，更重要的是引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使学生在学习专业知识的不断增强对社会主义核心价值观的认同和信念。
2.增强学生的社会责任感和使命感。通过专业课教学，学生可以更深刻地了解到自己所学专业对于社会的重要性，更清晰地认识到自己将来肩负起的责任和使命。贯彻“课程思政”理念可以帮助学生树立正确的人生目标和职业理想，培养出具有社会责任感和使命感的应用型人才。
3.推动专业课教学内涵的丰富和拓展。贯彻“课程思政”理念可以使专业课教学更加注重人文关怀和社会关怀，引导学生从人性化、社会化的角度去认识和理解专业知识，培养学生对人与社会的关怀和热爱，使得专业课教学更富有情感和生命力。
二、高职专业课教学改革路径的探索
在贯彻“课程思政”理念的指导下，高职专业课教学改革应该走出一条有特色、有深度的路径。以下从课程设置、教学方法和教师角色三个方面对高职专业课教学改革路径进行探索：
1.课程设置的创新
在高职专业课教学改革中，首先要进行的就是课程设置的创新。传统的专业课课程设置以传授专业知识为主，并不够注重思想政治教育，因此需要进行一番调整。可以在原有的专业课基础上，增加专门的“思政课程”模块，将思想政治教育内容融入到专业课教学之中。对于工程类专业可以增设工程伦理与职业道德、大国工匠精神培养等课程；对于商科类专业可以增设商业伦理与社会责任、商业道德与职业操守等课程。
在专业课的教学中可以设置一些专门的思政教育案例，通过案例教学的方式，引导学生在专业实践中遵循正确的价值观和行为规范。这样一来，既满足了专业知识的传授，又能够强化思想政治教育的内容，使其更具有实效性和针对性。
2.教学方法的创新
在高职专业课教学改革中，教学方法的创新是至关重要的。传统的教学方法以单向传授和灌输为主，不够注重学生的主体地位和积极性，导致学生的思想政治教育效果并不理想。需要在教学方法上进行创新，采取更具有互动性和启发性的教学方式。
首先可以采取案例教学法，通过真实的案例和故事鼓励学生主动参与，引发学生思考和讨论，使学生在参与实践中更好地理解专业知识和社会问题。其次可以采取团队合作学习法，通过分组合作的方式，让学生在团队合作中锻炼和培养自己的团队协作能力和领导能力，从而增强学生的社会责任感和使命感。
还可以采取问题导向的教学方法，鼓励学生在学习过程中提出问题并寻找解决方法，培养学生的创新精神和解决问题的能力，使学生在专业课学习中也能够培养出对社会、对人类共同问题的关注和思考。通过以上教学方法的创新，可以使专业课教学更加生动有趣，并且更好地强化思想政治教育的内容。
3.教师角色的转变
在高职专业课教学改革中，教师的角色也需要进行转变。传统上，教师主要以传授知识和引导学生为主，而在贯彻“课程思政”理念下，教师需要成为学生的引路人和榜样，成为思政教育的实施者和领导者。
教师需要更加关注学生的心理和思想动态，关爱学生，引导学生，传播正确的世界观和价值观。教师需要主动改变教学方式，增加与学生的互动，让学生更加愿意与教师交流和探讨，形成更加浓厚的思政教育氛围。教师还应该更加注重自我修养，树立良好的师德，为学生树立表率，引领学生成为有理想、有信念、有担当的社会主义建设者和接班人。
三、结语
“课程思政”理念下的高职专业课教学改革，是一项全新的事业，也是一项具有挑战性的事业。在这个过程中，要想形成一条有特色的改革路径，需要高职院校教师和管理者的共同努力，同时还需要政府、社会各界的支持与配合。
贯彻“课程思政”理念下的高职专业课教学改革，有利于促进学生的全面发展，有利于培养社会主义核心价值观的信仰和实践，有利于高职教育更好地服务国家建设和经济发展。对于高职院校来说，要不断探索，不断创新，推动高职专业课教学改革，为培养更多更好的应用型人才贡献自己的力量。
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