篇一：家园合作活动方案
家园合作活动方案（家校合作活动方案9篇）
>家园合作活动方案1活动目标：
1、大胆叙述自己欢乐、生气时的心情体验，与同伴进行情感相互沟通。
2、学习表达自己对别人的劝慰、关怀，感受关怀别人所带来的欢快。
3、培育幼儿健康活泼的性格。
4、学会保持快乐的心情，培育幼儿宠爱生活，欢快生活的良好情感。
5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。
活动预备：
1、贴有笑脸、生气脸的靠背2个。
2、音乐一段。
3、哭脸、笑脸娃娃各一张。
活动过程：
1、唱歌导入，关怀幼儿回忆欢乐和生气的心情阅历。
（1）师生共同歌表演《表情歌》。
（2）老师提问：“刚才歌曲里我们唱到了哪两种表情？”
/1“歌曲里你用哪些动作来表示欢乐或生气的？”
“想一想除了刚才那些动作表情，还有哪些动作表情也可以来表示欢乐或生气时的样子？”
（3）出示两个靠背，老师提问：“你宠爱哪一个？为什么？”
（4）师生共同为靠背命名（欢乐包、生气包）
（5）幼儿相相互互沟通自己欢乐或生气的事情。
2、玩耍：欢乐包与生气包。
（1）听音乐传递欢乐包，音乐结束时，请拿到欢乐包的幼儿抱好欢乐包并上前叙述一件让自己欢乐的事情。
（2）听音乐传递生气包，音乐结束时，请拿到生气包的幼儿用力打三下生气包并上前叙述一件让自己生气的事情。
3、学习关怀别人，使自己欢快。
（1）出示哭脸娃娃，老师：“这个娃娃哭得好难受，你猜猜她可能发生了什么事情？”“谁情愿关怀她？”“你会怎么做？”
（2）出示笑脸娃娃，老师：“这个娃娃得到小伴侣的关怀变得很欢乐，那你们关怀了她以后你们觉得怎么样呀？”
（3）老师小结“每个人都有欢乐或生气的时候，当你观看别人不欢乐或生气的时候要能主动关怀他，让他变得欢乐起来，同时你会觉得关怀别人也是一件很欢乐的事情。”
/1（4）幼儿在气球上画欢乐的表情，送给不欢乐的人，并对他说一句劝慰的话。
>家园合作活动方案2（一）活动名称：
到虎英公园郊游
（二）活动主持者：
园长、老师、家委会委员
（三）活动对象：
大班幼儿及家长、老师
（四）活动时间：
3月17日星期五上午
（五）活动地点：
虎英公园
（六）活动目标：
1、激发幼儿运用不同的感官感知与探究四周的自然环境，感受到四周自然环境的客观存在。
2、通过让幼儿观看四周环境，让幼儿能感受到自然环境的美，并宠爱四周环境。
3、开拓幼儿视野，增长学问，亲近自然、感受生活，让幼儿在与大自然的接触中感受人与自然和谐的重要，增加环保意识。
4、为父母和孩子有创设一个情感相互沟通的机会，增
/1进家长与小伴侣之间的`亲子感情。
5、通过郊游活动拉近幼儿园与家庭的距离，使家庭与幼儿园的训练融入到一起去。
（七）活动预备
1、活动前通知家长做好预备，给孩子穿上园服，带一套衣服、毛巾、帽子及去游玩所需的物品，自带饮用水等。
2、预备好幼儿来园、离园登记表，郊游时所需的纸巾、药品……等等。
3、为每一位家长预备一个装垃圾的袋子。
4、老师提前一周把去郊游的日期及支配告知家长。
（八）活动的具体步骤与过程
1、家长来园集中。做好登记工作，让每位家长都把当天所使用的手机号码写下来。发给家长每人一张郊游须知。
2、家长到齐后，向家长叙述特别要留意协作的地方：A、确定要留意幼儿的平安，防止丢失，不要让幼儿去池塘或水池边玩。B、全部家长到达目的地后，跟着本班老师，不要自已走开了，统一进园。c、进园后，要听老师及导游的支配。D、下午的上车时间是3：30，家长确定要准时到出口外坐车。并且记好老师及园领导的电话号码，有事记得打电话给我们。
3、预备上车，家进步行分组，让家长记住自已在哪一辆车、跟着哪个老师。
4、上车。车上进行疼惜环境，爱惜环境的训练。
/15、到达目的地后组织家进步园并再一次统计人数。
6、参观园内的名人雕塑，并请一位家长来向大家讲解。
7、休息时间，让幼儿与家长们坐一起与同伴们共享自己带来的食物，家长指导幼儿把垃圾放到垃圾筒里或放在垃圾袋里，不要随地乱丢。
8、开展疼惜环境，从我做起的活动，大家一起把虎英公园草地上的垃圾捡干净。
9、集合预备上车。
10、返回幼儿园。
11、家长登记好离园时间后，离园。
12、郊游活动结束。
（九）后续活动
1、语言活动：叙述一位名人的故事，由家长当评委，对每一个孩子的表现进行评价。
2、绘画活动：大组画，老师、幼儿及家长一起画“美丽的虎英公园”。
3、想象活动：老师、家长鼓舞幼儿大胆地想象，“将来的虎英公园会是什么样子”。
4、家庭活动：多带孩子到大自然中去，让孩子多观看，多说一说自己看到的，家长适当的向孩子讲解。
（十）活动的效果及评价
>家园合作活动方案3/1（一）活动名称：
包饺子
（二）活动主持者：
老师、家委会委员
（三）活动对象：
大一班幼儿及家长、老师
（四）活动时间：
（五）活动地点：
机关二幼
（六）活动目标：
1、教幼儿练习用饺子皮双手对扣包饺子的技能。
2、感受劳动的乐趣，进一步培育幼儿动手力气。
3、增加幼儿自我服务和为他人服务的力气。
4、让家长有进一步了解自己孩子的机会，加深家园情，师生情、亲子情。
（七）活动预备：
1、面粉、肉、菜
2、碗、筷子、勺子、锅等
3、幼儿在家见过家人包饺子
4、老师提前一周把活动支配告知家长。
（八）活动的具体步骤与过程
1、班主任讲话，欢迎各位家长来参预这次的活动。
/12、向幼儿介绍说明今日特色活动的内容：《包饺子》
3、开展活动：
①欣赏、观看饺子的外形，启发幼儿相互谈谈奶奶、妈妈以及其他家人平常是怎样包饺子的。
②鼓舞幼儿自己包饺子试试。
③幼儿相互叙述自己包饺子的方法。老师进行小结，并讲解方法：先将面压平，放上饺子馅，然后对折成半圆，最终，把边捏紧，以防漏馅。
④幼儿再次尝试制作，比一比与第一次的作品有没有进步。请爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等参预关心幼儿，关怀幼儿实现自己的制作愿望，在活动中感受包饺子的乐趣。
4、结束
1、组织幼儿、家长相互参观彼此的作品。
2、将包好的饺子放入锅里煮熟，体验成功的喜悦。
3、让幼儿为家长服务，为家长拿碗筷，品尝自己的劳动成果。
（九）活动的效果及评价
>家园合作活动方案4活动目标：
1、尝试绘画人物，能够画出人物脸部的主要器官。
2、在用直线和弧线作画的基础上，尝试画出波浪、圆圈等线条来装饰妈妈的头发，逐步提高幼儿把握手部动作的/1力气。
3、启发幼儿依据自已的想像，选择不同线条和颜色给妈妈理发，表达对妈妈的感情。
活动预备：
1、妈妈的照片若干，发型图4张
2、白纸、黑笔、蜡笔人手一份
活动过程：
一、谈话活动
1、老师：我们都有自己的妈妈，谁来介绍一下你妈妈长得什么样？
你们有没有仔细看过妈妈的头发呢？妈妈有漂亮的头发吗？
那你妈妈的头发是怎样的？
（头发是直直的、长长的。头发是卷起来的。头发前面是直的，旁边是卷的……）
2、老师：你们妈妈的头发有没有染过颜色？
（有红头发，有黄头发，还有的头发有点儿黑有点儿黄……）
3、老师：妈妈是在那里把头发理的这么漂亮的？是谁给妈妈理的发呢？
（在理发店，在美发厅，是理发师给妈妈理的。）
二、欣赏妈妈的照片，感受不同发型的特点。
/11、老师：你们看，今日老师把谁的妈妈请到了电视机里？
这位妈妈的头发是什么样的？
2、幼儿欣赏长、短、直、卷的发型谁的妈妈头发上染了颜色呢？
三、幼儿自己动手为妈妈设计发型
1、老师：现在你想为妈妈设计一个美丽的发型吗？
设计发型前我们要先给妈妈画张像，妈妈的脸是什么形状的？脸上有什么？
2、老师：示范画脸你想为妈妈设计一个什么样的发型呢？
幼儿自由争辩后个别介绍。
3、老师示范画头发
老师：现在妈妈有了宠爱的发型，谁能够让妈妈变得更漂亮。
4、老师示范图色
5、幼儿动手设计发型。
四、讲评你最宠爱哪一位妈妈？为什么？
大家都为妈妈设计了漂亮的发型，我们一起和妈妈和张影留念一下吧。
幼儿做一个可爱的动作，喀嚓！
>家园合作活动方案5/1活动目标：
1、让幼儿生疏各种动物爱吃的食物以及有关动物的动作。
2、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
3、培育幼儿敏锐的观看力气。
4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。
5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。
活动预备：
1、有关动物玩具和它们爱吃食物的图片。
2、贴绒教具、动物头饰。
活动过程：
1、生疏各种动物爱吃的食物，培育幼儿爱魂品质。
老师：今日小熊要请客，我们大家帮他想想请谁呢？（小兔、小狗……）你们知道这些小动物爱吃些什么呢？（小兔爱吃萝卜、小狗爱吃骨头、小猫……）客人立即就要到了，小熊还没预备好，我们关怀他预备预备，好不好？（接着师生共同预备）我讲动物的名字，小伴侣找出这些动物爱吃的东西（画有食物的图片）。
老师：小熊自己爱吃什么？（这儿有一罐蜜，小熊最爱吃。）
2、让幼儿效仿小动物动作，学会礼貌待人。
老师：客人都是怎么来的呢？现在请小伴侣扮演小熊，/1老师扮演小猫，其他小伴侣认真看。看完之后，请其他小伴侣戴好头饰，扮小动物来表演。
小猫说：“喵！喵！喵！（效仿小猫的动作和叫声）我是小猫，今日小熊来请客，邀请我到他家里去，有吃有玩又唱歌，真呀真欢快！（小猫做敲小熊门的动作）小熊、小熊来开门，我是你的好伴侣小猫。喵！喵！”
小熊说：“欢迎你！欢迎你！”（开门动作）
小猫说：“一点礼品送给你。”
小熊一边接过礼品，一边说：“感谢你！请你吃东西，请你吃你啊宠爱的小鱼。”
小猫说：“小熊，小熊别着急，等几位小客人一起来，一起吃，现在先做预备。”
小熊、小猫一齐说：“对！对！我们一起来做预备。”（擦桌子、抹凳子）
3、结束部分，幼儿自己表演。
老师充分调动幼儿的主动性、主动性，力求动作逼真，学会礼貌用语，最生老师做总结。玩耍结束后要求幼儿一起整理好玩具，培育他们宠爱劳动，疼惜玩具的品质。
>家园合作活动方案6一、活动目的家长和孩子牵手投身大自然，相伴走进大社会，开阔孩子视野，亲热亲子感情，亲热家园关系，促进家园合作。亲
11/1子活动通过亲子群体间的活动相互沟通，增进亲情，增进家长及孩子间的感情，以提高孩子的综合力气，增加家长与孩子之间的透亮度、信任度，更好地进展儿童的社会交往力气。关怀家长营造与孩子间的相互沟通、交往，从而促进孩子健康成长的氛围。提高家长育儿的理念和技能，促进孩子的健康成长。指导家长和孩子开展有情趣的亲子玩耍活动，使孩子在欢快的玩耍中长身体、欢乐智。
二、活动时间：
三、活动地点：
四、活动流程：
一。热身————大树与松鼠
活动目的：活跃气氛打破僵局
材料：无
时间：5—10分钟
活动程序：
1、事先分组，三人一组。二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈；一人扮松鼠，并站在圆圈中间；培训师或其它没成对的学员担当临时人员。
2、培训师喊“松鼠”，大树不动，扮演“松鼠”的人就必需离开原来的大树，重新选择其他的大树；培训师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人应表演节目。
12/13、培训师喊“大树”，松鼠不动，扮演“大树”的人就必需离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，培训师或临时人员就应临时扮演大树，落单的人应表演节目。
4、培训师喊“地震”，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，培训师或插其他没成对的人亦插入队伍当中，落单的人表演节目。
二。主题活动
活动名称————盲行之风雨人生路
活动目的：
增进亲子之间的感情，父母与子女互换角色，体验彼此换位后的感觉。通过角色互换增进彼此之间的了解。材料：绳子、木头、瓶子等障碍若干活动步骤：
1、工作人员先在场地上用绳子布置障碍
2、以家庭为单位组队，一对亲子一组（由父母与子女中各选择任意一人参预）
3、多组同时参预（依据现场道具准备上场的组数）
4、首先用黑布将子女的眼睛蒙上，开头时父母牵着子女的手从场地的启始点开头往终点行进，其间父母要带领子女在自己的话语的指导下绕过各种障碍到达终点，然后父母返回起始点并用话语指导子女如何绕过障碍物从终点走回起始点。
13/15、父母子女角色互换，让父母蒙上黑布，由子女牵引父母行进，重复以上的步骤，直到最终一组成员会到起始点，活动结束
6、各组成员共享自己的活动感受。
7、共享结束，让子女拥抱父母，并对他们说我爱你或感想。
8、领导者，有时候亲人之间并不缺少爱，缺少的可能只是一种沟通，在活动中父母与子女通过彼此的互换角色从而站在对方的角度上思索问题，子女更加深刻的体会到作为家长的艰辛与不易，使他们懂得珍惜那份爱，父母也可从中体会到多花些时间与子女沟通多了解了解子女的感受或许比一味的给与要来的更重要。
备注：组织者供应共享的方向：
一、父母为领路人
1、被领路者：
（1）当父母带着你一起穿越障碍的时候有什么感觉？（感觉到平安感了么，还是自己长大了不需要父母的跟从了）
（2）当只有你一个人走的时候的感觉跟父母在一起走的感觉有什么区分么？（可联系到生活中，当父母不再你身边时而需要你自己来克服困难的时候你会有什么心情呢）2领路人
作为家长，当看着自己的子女一个人穿越障碍时是什么
14/1样的心情呢？（焦急但只能间接的关怀他们，该放手让他们自己独立成长呢，还是连续赐予子女无限的关怀，孩子将来的路还是得靠他们自己来走）二、孩子为领路人1被领导者：
（1）被孩子引导穿越障碍，你的感觉？（放心还是忐忑？是否觉得孩子长大或者将要长大了呢？他们也都有了独立自主的力气了呢？，他们的指导语让你放心么？作为父母的有时候是不是也该听取一下孩子的看法呢？）
2、领导者：
（1）由你来引导父母穿越障碍，有什么感受？（1。父母带着自己走过这么多年的人生历程布满了坎坷很不简洁2。明白父母的艰辛，学会感谢和体谅他们）
3、广告剧的设计
活动目标：让亲子充分发挥缔造性的意念，熬炼语言表达力气。活动形式：由领导者组织各小组进行设计活动。
材料：预备写有饼干、饮料、香皂、营帽等日常用品的卡片活动程序：
（1）领导者布置活动要求：各小组以所抽到的卡片为内容进行广告设计。广告内容由小组争辩准备，要求包含主题、表演出广告内容及一个有创意的代言POSE，表演时间为3分钟，每一位参预者必需担当其中的一个角色。
（2）统一发给每个小组一份制作道具用的材料。
（3）领导者组织小组成员设计，留意把握好时间。
15/1（4）请观看员和全部小组进行评比，评出最佳创作、最佳演绎、最佳演员、最佳合作奖等4个奖项。
4、画图玩耍————我们将来的家
材料：4A的白纸，彩笔。现在请大家以家庭为单位，一起合作画一幅你们理想的将来之家，并为这个家命名。时间为5分钟，并同大家共享你们的想法。
5、尾声
请用一句话说说今日的感受。
>家园合作活动方案活动目标：
1、了解鞋子的种类和用途，知道依据不同场合、不同季节及脚的大小穿不同的鞋。
2、运用统计、测量、比较等方法理解大小、凹凸、软硬等概念。
3、学习穿鞋的正确方法，懂得疼惜鞋子。
4、培育幼儿的观看力和动手操作力气。
5、探究、发觉生活中的多样性及特征。
活动预备：
1、收集各种各样的鞋子，有关季节、场景等的图片和鞋子的图片各若干。
2、老师、幼儿围坐成一个圆。
活动过程：
16/11、欣赏歌曲《大鞋和小鞋》，引出活动内容：不一样的鞋。
鞋子真好玩，有大的，有小的。伸出自己的鞋：“这是我的鞋”。今日你穿了什么鞋？（幼儿一起观看、相互沟通）你还看到了哪些不一样的鞋？
2、出示各种各样的鞋，引导幼儿观看、发觉鞋子的相同点及不同之处。
今日，我们星星班有个鞋子展览会，我们一起去看看这些鞋子一样吗？不一样在哪儿？（有的是拉链的、有的是系带的、有的是高跟的、有的硬的、有的软的、有的是布的有的是皮的……）
3、幼儿分组活动，自由探究，并尝试用统计的方法记录活动结果。
这么多漂亮的鞋子，钱老师知道你们确定很想去摸摸、穿穿对吗？没问题。只是我有一个小小的要求，你们摸过、穿过后要记录下你穿的不同的鞋，哪只大、哪只小？哪只鞋的鞋面软（硬）？哪只鞋的跟高（低）？……
小结：大脚穿大鞋，小脚穿小鞋。冬天穿棉鞋，夏天穿凉鞋。运动穿球鞋，下雨穿雨鞋。妈妈、阿姨爱美穿高跟鞋。
4、配对玩耍：（分两组进行）
（1）第一组小伴侣要关怀我把鞋子左右两个好伴侣找出来。
1/1（2）其次组小伴侣请你们告知钱老师照片上的这些鞋子可以适合在哪个场景穿？并把照片贴到相应的图片上。
5、活动评价：
请小伴侣自己说说找到了什么一双鞋。或把什么鞋子送到哪个场景。共享活动的乐趣。
活动延长：
争辩怎样疼惜鞋子？
>家园合作活动方案活动目标：
1、激发幼儿对四周事物主动探究的欲望，提高观看力气，培育乐于同伙伴相互合作共同创作的精神。
2、初步培育幼儿爱家园的情感，懂得疼惜四周的环境。
3、培育幼儿敏锐的观看力气。
4、探究、发觉生活中的多样性及特征。
5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动预备：
1、课前已对小区作过调查，了解小区内的设施。
2、三张已规划好的小区图版面。
3、各种盒子、双面胶、固体胶、纸、橡皮泥、树枝、剪刀等。
活动过程：
一、开头部分
1/11、赏有关小区的录象。
2、请小伴侣把自己居住的小区介绍给别人，说说小区有些什么设施。
3、老师小结
二、基本部分
1、提出新任务：让我们也来建筑一个美丽的小区。
示范网络图：你会在小区里建筑些什么。
2、三张小区规划图，让幼儿分组进行争辩后请一幼儿讲解他们的设计方案。
3、示范制作，讲解重点。
4、提出要求：请幼儿留意卫生和平安，幼儿之间可以相互关怀合作。
5、幼儿操作，老师巡回指导。
三、结束部分
1、请幼儿介绍制作好的小区。
2、住进新小区后，我们应留意些什么？
1/19
篇二：家园合作活动方案
家园合作的活动方案
在当今社会，团队合作已成为一种必不可少的能力。而在日常生活中，最自然的团队就是家庭。因此，越来越多的人开始关注家园合作，通过开展各种活动，促进家庭成员之间的交流和团结合作，从而增强家庭凝聚力和幸福感。本文将介绍一些家园合作的活动方案，帮助家庭组织各种有意义的活动，增强家庭成员之间的联系和互动。
1.厨艺比赛
厨艺比赛是一种非常有趣的家庭活动。家庭成员可以根据自己的爱好和特长，制作自己的拿手菜。比赛可以分为多个环节，如资格赛、复赛和决赛等，每个环节都可以加入不同的主题和限制条件，增加比赛的乐趣和挑战性。比赛的评分标准可以包括菜品的味道、创意度、外观和营养价值等方面。
2.家庭运动会
家庭成员可以组成队伍，参加各种运动项目的比赛。比赛内容可以涵盖各种球类运动、散步、爬山等。这种活动能够增加家庭成员之间的互动和身体锻炼，同时加强合作和竞争意识。
3.家庭游戏日
这种活动可以安排各种有趣的家庭游戏，让家庭成员互相配对或对抗，以竞赛的形式增进互动和团结。游戏内容可以包括智力游戏、拓展训练、手工制作、艺术表演等。
4.家庭公益活动
家庭成员可以一起参加各种公益活动或社区志愿服务。比如铲除垃圾、义务植树、参加公益演出等。这种活动既可以提高家庭成员的社会责任感和参与度，也可以增强家庭成员之间的团结和支持。
5.家庭旅游
家庭成员可以安排一次集体旅游活动，一起探索美景、了解文化、享受美食等。旅游过程中可以组织各种互动和比赛活动，增加家庭成员之间的联系和互动，同时提升家庭成员的文化素养和包容性。
以上是一些家园合作的活动方案，家庭可以根据自己的兴趣和情况选择不同的方案。这些活动的目的不仅是增进家庭成员之间的互动和团结，还可以提高成员的自信和合作能力。相信经过这样的家园合作，每个家庭都会成为一个更加温暖、幸福和强大的集体！
篇三：家园合作活动方案
家园合作活动方案3篇
家园合作活动方案1一、活动目的家长和孩子牵手投身大自然，相伴走进大社会，开阔孩子视野，密切亲子感情，密切家园关系，促进家园合作。亲子活动通过亲子群体间的活动交流，增进亲情，增进家长及孩子间的感情，以提高孩子的综合能力，增强家长与孩子之间的透明度、信任度，更好地发展儿童的社会交往能力。帮助家长营造与孩子间的交流、交往，从而促进孩子健康成长的氛围。提高家长育儿的理念和技能，促进孩子的.健康成长。指导家长和孩子开展有情趣的亲子游戏活动，使孩子在欢乐的游戏中长身体、开心智。
二、活动时间：
三、活动地点：
四、活动流程：
一。热身————大树与松鼠
活动目的：活跃气氛打破僵局
材料：无
时间：5—10分钟
活动程序：
1、事先分组，三人一组。二人扮大树，面对对方，伸出双手
搭成一个圆圈；一人扮松鼠，并站在圆圈中间；培训师或其它没成对的学员担任临时人员。
2、培训师喊“松鼠”，大树不动，扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树，重新选择其他的大树；培训师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人应表演节目。
3、培训师喊“大树”，松鼠不动，扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，培训师或临时人员就应临时扮演大树，落单的人应表演节目。
4、培训师喊“地震”，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，培训师或插其他没成对的人亦插入队伍当中，落单的人表演节目。
二。主题活动
活动名称————盲行之风雨人生路
活动目的：
增进亲子之间的感情，父母与子女互换角色，体验彼此换位后的感觉。通过角色互换增进彼此之间的了解。材料：绳子、木头、瓶子等障碍若干活动步骤：
1、工作人员先在场地上用绳子布置障碍
2、以家庭为单位组队，一对亲子一组（由父母与子女中各挑选任意一人参加）
3、多组同时参加（根据现场道具决定上场的组数）
4、首先用黑布将子女的眼睛蒙上，开始时父母牵着子女的手从场地的启始点开始往终点行进，其间父母要带领子女在自己的话语的指导下绕过各种障碍到达终点，然后父母返回起始点并用话语指导子女如何绕过障碍物从终点走回起始点。
5、父母子女角色互换，让父母蒙上黑布，由子女牵引父母行进，重复以上的步骤，直到最后一组成员会到起始点，活动结束
6、各组成员分享自己的活动感受。
7、分享结束，让子女拥抱父母，并对他们说我爱你或感想。
8、领导者，有时候亲人之间并不缺少爱，缺少的可能只是一种沟通，在活动中父母与子女通过彼此的互换角色从而站在对方的角度上思考问题，子女更加深刻的体会到作为家长的艰辛与不易，使他们懂得珍惜那份爱，父母也可从中体会到多花些时间与子女沟通多了解了解子女的感受或许比一味的给与要来的更重要。
备注：组织者提供分享的方向：
一、父母为领路人
1、被领路者：
（1）当父母带着你一起穿越障碍的时候有什么感觉？（感觉到安全感了么，还是自己长大了不需要父母的跟从了）
（2）当只有你一个人走的时候的感觉跟父母在一起走的感觉有什么区别么？（可联系到生活中，当父母不再你身边时而需要你自己来克服困难的时候你会有什么心情呢）2领路人
作为家长，当看着自己的子女一个人穿越障碍时是什么样的心情呢？（焦急但只能间接的帮助他们，该放手让他们自己独立成长呢，还是继续给予子女无限的关怀，孩子将来的路还是得靠他们自己来走）二、孩子为领路人1被领导者：
（1）被孩子引导穿越障碍，你的感觉？（放心还是忐忑？是否觉得孩子长大或者将要长大了呢？他们也都有了独立自主的能力了呢？，他们的指导语让你放心么？作为父母的有时候是不是也该听取一下孩子的意见呢？）
2、领导者：
（1）由你来引导父母穿越障碍，有什么感触？（1。父母带着自己走过这么多年的人生历程充满了坎坷很不容易2。明白父母的艰辛，学会感激和体谅他们）
3、广告剧的设计
活动目标：让亲子充分发挥创造性的意念，锻炼语言表达能力。活动形式：由领导者组织各小组进行设计活动。
材料：准备写有饼干、饮料、香皂、营帽等日常用品的卡片活动程序：
（1）领导者布置活动要求：各小组以所抽到的卡片为内容进行广告设计。广告内容由小组讨论决定，要求包含主题、表演出广告内容及一个有创意的代言POSE，表演时间为3分钟，每一位参加者必须承担其中的一个角色。
（2）统一发给每个小组一份制作道具用的材料。
（3）领导者组织小组成员设计，注意掌握好时间。
（4）请观察员和所有小组进行评比，评出最佳创作、最佳演绎、最佳演员、最佳合作奖等4个奖项。
4、画图游戏————我们未来的家
材料：4A的白纸，彩笔。现在请大家以家庭为单位，一起合作画一幅你们理想的未来之家，并为这个家命名。时间为5分钟，并同大家分享你们的想法。
5、尾声
请用一句话说说今天的感受。
家园合作活动方案2活动目标：
1、了解鞋子的种类和用途，知道根据不同场合、不同季节及脚的大小穿不同的鞋。
2、运用统计、测量、比较等方法理解大小、高低、软硬等概念。
3、学习穿鞋的正确方法，懂得爱护鞋子。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、收集各种各样的鞋子，有关季节、场景等的图片和鞋子
的图片各若干。
2、老师、幼儿围坐成一个圆。
活动过程：
1、欣赏歌曲《大鞋和小鞋》，引出活动内容：不一样的鞋。
鞋子真有趣，有大的，有小的。伸出自己的鞋：“这是我的鞋”。今天你穿了什么鞋？（幼儿一起观察、交流）你还看到了哪些不一样的鞋？
2、出示各种各样的鞋，引导幼儿观察、发现鞋子的相同点及不同之处。
今天，我们星星班有个鞋子展览会，我们一起去看看这些鞋子一样吗？不一样在哪儿？（有的是拉链的、有的是系带的、有的是高跟的、有的硬的、有的软的、有的是布的有的是皮的。）
3、幼儿分组活动，自由探索，并尝试用统计的方法记录活动结果。
这么多漂亮的鞋子，钱老师知道你们一定很想去摸摸、穿穿对吗？没问题。只是我有一个小小的要求，你们摸过、穿过后要记录下你穿的不同的鞋，哪只大、哪只小？哪只鞋的鞋面软（硬）？哪只鞋的跟高（低）？。
小结：大脚穿大鞋，小脚穿小鞋。冬天穿棉鞋，夏天穿凉鞋。运动穿球鞋，下雨穿雨鞋。妈妈、阿姨爱美穿高跟鞋。
4、配对游戏：（分两组进行）
（1）第一组小朋友要帮助我把鞋子左右两个好朋友找出来。
（2）第二组小朋友请你们告诉钱老师照片上的这些鞋子可以适合在哪个场景穿？并把照片贴到相应的图片上。
5、活动评价：
请小朋友自己说说找到了什么一双鞋。或把什么鞋子送到哪个场景。分享活动的乐趣。
活动延伸：
讨论怎样爱护鞋子？
家园合作活动方案3活动目标：
1、让幼儿熟悉各种动物爱吃的食物以及有关动物的动作。
2、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
1、有关动物玩具和它们爱吃食物的图片。
2、贴绒教具、动物头饰。
活动过程：
1、熟悉各种动物爱吃的.食物，培养幼儿爱魂品质。
教师：今天小熊要请客，我们大家帮他想想请谁呢？（小兔、小狗。）你们知道这些小动物爱吃些什么呢？（小兔爱吃萝卜、小狗爱吃骨头、小猫。）客人马上就要到了，小熊还没准备好，我们帮助他准备准备，好不好？（接着师生共同准备）我讲动物的名字，小朋友找出这些动物爱吃的东西（画有食物的图片）。
教师：小熊自己爱吃什么？（这儿有一罐蜜，小熊最爱吃。）
2、让幼儿模仿小动物动作，学会礼貌待人。
教师：客人都是怎么来的呢？现在请小朋友扮演小熊，老师扮演小猫，其他小朋友认真看。看完之后，请其他小朋友戴好头饰，扮小动物来表演。
小猫说：“喵！喵！喵！（模仿小猫的动作和叫声）我是小猫，今天小熊来请客，邀请我到他家里去，有吃有玩又唱歌，真呀真快乐！（小猫做敲小熊门的动作）小熊、小熊来开门，我是你的好朋友小猫。喵！喵！”
小熊说：“欢迎你！欢迎你！”（开门动作）
小猫说：“一点礼品送给你。”
小熊一边接过礼品，一边说：“谢谢你！请你吃东西，请你吃你啊喜欢的小鱼。”
小猫说：“小熊，小熊别着急，等几位小客人一起来，一起吃，现在先做准备。”
小熊、小猫一齐说：“对！对！我们一起来做准备。”（擦桌子、抹凳子）
3、结束部分，幼儿自己表演。
教师充分调动幼儿的积极性、主动性，力求动作逼真，学会礼貌用语，最生教师做总结。游戏结束后要求幼儿一起整理好玩具，培养他们热爱劳动，爱护玩具的品质。
篇四：家园合作活动方案
方案是指幼儿园和家庭之间建立起的一种合作方案，旨在促进幼儿健康成长。随着社会的发展和家庭结构的多样化，家园协同方案已经成为幼儿园教育的重要组成部分。本文将从幼儿园家园协同的概念、意义、实施策略、效果评价等方面进行阐述。
一、概念
幼儿园家园协同是指幼儿园与家庭之间建立起的合作关系，通过双方的共同努力，共同关儿，共同促进幼儿的全面发展。它是以幼儿为中心，以家庭和幼儿园为合作主体，通过互动、合作和共建共享，共同促进幼儿的身心健康成长。幼儿园家园协同方案的目的在于促进家庭和幼儿园之间的紧密通联，共同关注幼儿的成长，建立起一种互动、互信、互助的教育合作关系。通过家园协同，可以让家长更好地了解幼儿在幼儿园的学习和生活情况，使幼儿的成长能够得到家庭和幼儿园的双重关爱和支持。
二、意义
1.促进家园合作。幼儿园家园协同方案有助于加强家庭与幼儿园之间的通联和合作，共同关心和培养孩子，形成家庭与幼儿园教育的有机结合，促进教育资源共享，共同为孩子的成长努力。
2.促进幼儿成长。通过家园协同，能够让幼儿得到更多的关爱和支持，促进幼儿的健康成长。家园协同有助于形成家庭和幼儿园共同育人的合力，使幼儿获得更全面、更有效的教育。
3.提升幼儿发展水平。家园协同方案可以充分发挥家庭的作用，提高家
长的育儿素养，增强家庭的教育能力，有利于幼儿的全面发展，提升幼儿的发展水平。
三、实施策略
1.建立有效的交流机制。通过通联方式、信信、家长会等多种形式，建立起家长和幼儿园之间的有效交流机制，及时交流孩子在园的学习、生活情况，增进双方的了解和信任。
2.开展多样化的家园活动。组织家长参观活动、家长讲座、亲子游园活动等丰富多彩的家园活动，促进家长、幼儿园教师和孩子们的交流和互动，增进家校合作。
3.建立家园合作小组。幼儿园可以根据实际情况，建立起家园合作小组，让家长代表、园长、教师代表共同参与幼儿园管理和活动策划，实现家长参与、共建共享。
4.加强家长教育。通过开展家长学校、亲子读书会等家长教育活动，提供家长教育服务，提高家长的家庭教育水平，增强家庭教育的有效性。
四、效果评价
家园协同方案的实施需要对效果进行及时的评价。主要可以从以下几个方面进行评价：
1.家长满意度。通过问卷调查、座谈会等方式，了解家长对幼儿园家园协同方案的满意度，听取家长的意见和建议，及时调整改进工作。
2.幼儿成长情况。通过观察、记录幼儿在家庭和幼儿园的表现和发展情况，评估家园协同对幼儿的成长的促进作用。
3.教师工作满意度。了解教师对家园协同工作的满意度和困惑，为教师提供更好的支持和服务，促进教师更好地发挥家园协同的作用。
幼儿园家园协同方案对于促进幼儿健康成长具有积极的意义。通过建立有效的家园协同机制，促进家庭与幼儿园的合作，能够更好地满足幼儿的成长需求，提高幼儿的发展水平。在实施家园协同方案的工作中，需要特别关注家长的参与和反馈，将家庭和幼儿园的教育资源进行充分整合，形成共育合力，为幼儿的健康成长提供良好的支持和保障。四、效果评价的延伸
除了上文提到的家长满意度、幼儿成长情况和教师工作满意度之外，幼儿园家园协同方案的效果评价还可以从更多的角度来考量。可以通过定期的家园互动活动的参与度、家校联合活动的数量和质量、家长参与幼儿园学校决策的程度等来评价幼儿园家园协同方案的成效。
1.家长参与幼儿园活动的参与度
家长参与幼儿园活动的积极性和参与度也是评价协同方案成效的重要指标。通过统计家长参与家园活动的人数和次数，可以直观地了解家长的参与情况。高质量的协同方案应当能够鼓励更多的家长积极参与到幼儿园的各项活动中，比如家长会、亲子游园等活动。
2.家校联合活动的数量和质量
家校联合活动对于幼儿园家园协同方案至关重要。家长和幼儿园的一起举办的各种家园联合活动的数量和质量也是评价协同方案成效的重
要指标。高效的协同方案应当能够创造更多更具有意义的家庭活动和幼儿园社区活动，能够促进家长更直观的了解到孩子在幼儿园里的日常生活和学习状态。
3.家长参与幼儿园决策的程度
鼓励家长参与幼儿园的决策和规划也是协同方案的一个重要目标。通过调查了解家长对于幼儿园管理决策的参与程度和满意度，以及他们在部分重大活动和项目上的态度和作用。高效的协同方案应当能够让家长认为，他们可以参与到幼儿园的管理决策中，进一步增加他们的参与感和获得感。
一旦幼儿园家园协同方案所有的方面都能够达到一个良好的效果评价，那么它就能够达到预期的效果。这样的方案将不仅能够促进幼儿的全面发展，更能够提高教师和家长的满意度，使得家园联合更加融洽，对于幼儿的成长有重要的帮助。
五、有效实施幼儿园家园协同方案的挑战
在实施幼儿园家园协同方案时，也面临着一些挑战和困难，需要克服和处理这些挑战，才能够更好地推动家园协同工作。
1.家长的时间和精力限制
有些家长可能由于工作忙碌或其他原因，无法全程参与到家园协同活动中来。这就需要幼儿园针对家长的实际情况制定灵活的家园协同方
案，做到因材施教，让更多的家长能够参与进来。
2.家园价值观和教育理念的不一致
幼儿园和家庭在教育理念、教养方式等方面可能存在差异，这时候需要加强双方的交流，协商共同利益，达成教育理念的统一。
3.学校教师的素质和能力
有时候，幼儿园的教师在家园协同方案的实施中可能缺乏相关的知识和能力。这就需要学校加强对教师的培训，提高其家园协同工作的专业素养。
4.家长之间的不平等性
在家园协同中，由于不同家庭背景和家长的人际关系等问题，可能存在家长之间的团结度不高。这时需要加强学校对家长的引导，增进家长之间的相互理解和信任。
以上种种挑战需要通过学校依托资源，加强管理和教育，提高教师和家长的素质来解决。并且需要建立起完善的监测和评估机制，随时检查和调整幼儿园家园协同方案的执行效果，不断优化完善。
六、结语
幼儿园家园协同方案的有效实施需要家长、学校和社会共同努力。通过密切的协作关系，促进双方资源的整合和优势互补，才能够最大程
度地促进幼儿的发展和成长。同时也需要社会各界的支持和关注，形成多方合力，全面提升家园协同的质量和水平。
希望通过本文的介绍和思考，能够加深对幼儿园家园协同方案的理解和认识，推动幼儿园家园协同方案在实践中的落地和进一步完善，让更多的幼儿能够在健康良好的成长环境中茁壮成长。