农村学校均衡发展亮点7篇农村学校均衡发展亮点 学校亮点工作简介 五道沟中学 亮点一、积极构建校园文化,努力打造书香校园 1、精心构建教学楼走廊文化,让每一处墙壁说话 我校下面是小编为大家整理的农村学校均衡发展亮点7篇,供大家参考。
篇一：农村学校均衡发展亮点
学校亮点工作简介
五道沟中学
亮点一、积极构建校园文化,努力打造书香校园
1、精心构建教学楼走廊文化,让每一处墙壁说话
我校分楼层设计教学文化,一楼理想和礼仪篇;二楼是勤奋篇,三楼是励志篇,四楼是名校篇,楼梯是行为习惯养成篇,通过这些校园文化,潜移默化影响学生的品德和行为。
2、诵读中华经典,让经典启迪学生的心灵。
我校制作了校园文化墙,有《少年中国说》、《劝学》、《诫子书》、《弟子规》中华经典,要求全校同学诵读这些经典,并在诵读过程中,体会中华文化的博大精深,激励学生的爱国情怀。
3、通过演绎美德故事,让学生学会感恩。
我校让学生通过讲述和演绎传统美德故事《24孝》,让学生懂得如何孝敬父母,尊敬父母。
亮点二:均衡配备教育资源,真正实现了教育公平
1、实行阳光分班,没有任何暗箱操作,均衡搭配教师,没有任何倾向。
2、任课教师平等对待每一个学生,关注全体学生的发展,不歧视不放弃任何一个孩子。
亮点三:充分利用教育资源研培一体,确实提高教师业务素质
1、我校把网联学习,校本培训,网络平台学习三者有机的结
合起来,帮助教师研究探讨教学方法、教学模式,对课堂教学质量的改进有很大帮助。全校教师都能积极利用网上360图书馆进行学习,充分利用了教育资源。
2、教研活动形式多样,内容丰富,效果明显
我校能够紧紧围绕学校教研主题“如何关注全体学生”有的放矢的开展教研活动。同时能抓住四条主线开展具体教研活动,即促进年轻教师快速成长的的新教师尝试课、汇报课;提高全体教师整体课堂教学水平的教研组研讨课,发挥骨干教师引领作用的骨干教师示范课。展现优秀教师风采的同课异构竞赛课,其次,积极依托教育局教育资源平台的教研活动,为教师搭台,认真组织教师参加微课和“一师一优课”竞赛活动,并取得好成绩。
那是心与心的交汇,是相视的莞尔一笑,是一杯饮了半盏的酒,沉香在喉,甜润在心。
我无所谓成功不成功,但我在乎我自己的成长;我无法掌握别人,但我可以掌握自己。
我唯一能把握的,是我会一直尽力走下去,不为了别人,为了给自己一个交代。
篇二：农村学校均衡发展亮点
XX小学办学特色和亮点
学校简介XX小学创办于上世纪五十年代，坐落于XX区南大门，长株潭三市的交界处。校园占地面积3643平方米，运动场面积2212平方米，教学及辅助用房面积1716平方米，多媒体网络教室8间，教学仪器设备值约97万，拥有县级骨干教师4人，体育、艺术专任教师3人，高于学历的专职教师16人。2021年春季，学校学生总数255人，其中在校生253人，送教上门2人（杨汉兴、汤楷瑞），学校拥有六个年级六个教学班级，且每个班人数都控制在45人以内。学校前身为长沙县的一所农村村办小学，2015年XX地区划归为长沙市XX区管辖，归属为XX区农村小学，校名更改为“长沙市XX区XX小学”。现成为XX区薄弱学校。
学校特色多年来，学校始终坚持坚持正确的办学方向，形成了“学有度、思无界、行有疆”的校训、“以美育人，求实创新”的校风、“严谨治学，敬业爱生”的教风、“全面发展，特长突出”的学风、“好孩子、好学生、好公民”的培养目标以及“让乡村的孩子享受城市化的优质小学教育”的办学理念。以培养有责任心、德才兼备的学生为己任，努力将责任教育理念融入到学校管理和教育教学工作之中，确定
了以教育教学主线，四大特色活动为支撑点，统筹推进落实的方法，并收到良好的效果。
主线：教育教学牢固树立科学质量观，中心思想是向课堂教学要效率。落实减负提质。规范课程设置，根据课时安排，结合学生身心特点，合法合理设置课程。学校行政联点教研组行政、教研组长多听“推门课”，关注并指导教学常态课教学目标的落实，教学方法的运用、课堂管理的策略，牢固树立质量提升的主阵地在课堂的思想。教师注重课堂创设情景、教学接近学生生活、教学目标更符合学生的最近发展区、有更多的师生互动、跨学科融合等。支撑点一：梦绽“少年宫”XX小学乡村少年宫自成立以来，始终秉承执着、创新、进取的理念，通过多种艺术形式展示少年儿童蓬勃向上的精神风貌，并结合XX周边花木种基地的优势，学校全力打造以儿童绘画、剪纸、陶艺、手工为主体的“四位一体”美育特色校本课程体系。争取为每一位乡村学子提供一个丰富校园文化生活、提高文艺素养，健康快乐成长的大舞台。扭扭棒DIY、趣味面具画、神奇的热缩片、创意盘子画、百变折纸、帆布包涂鸦、陶艺、拼豆豆、课程丰富多样，课堂多姿多彩。学生们在少年宫里，领略到世界的奇妙，在心里种下一颗梦想的种子，等待成长、绽放...支撑点二：“绳”彩飞扬以人为本，树立“健康第一”、“终身体育’’的意识。实施体
育育人功能，根据我校师生的需求，有效地设置和开展各项活动。XX小学作为XX区跳短绳示范学校，从2018年秋开始全校推广跳绳运动，学校领导大力支持，全校师生共同参与。在“人人会跳绳、人人爱跳绳”的目标指引下，校体育小组带领全体同学“不折不扣上好每节体育课、全心全意组织跳绳大课间。
支撑点三：省科技体育模型活动基地校我校自从成为湖南省科技体育模型活动基地校之后，通过举办几次这样的活动，让孩子们对科学产生了极大的兴趣，特别喜欢上科学课，经常问科学老师，什么时候再给我们上科学课，经常有学生在课间问老师，一些科学问题。这就是我们的目的培养他们爱科学、学科学、用科学的创新精神。支撑点四：校长特色办学——五子棋课程五子棋有着悠久的历史，其流传或始于尧舜。下五子棋意在锻炼智慧，丰富孩子学习之外的兴趣，发展各方面的素质。1至4年级引进五子棋课程，前期负责学习，中后期会举行相应的五子棋比赛活动。激发学生的兴趣。
学校发展障碍1、安全隐患围墙已经拆除，但是围墙护坡隐患仍未解除。随着梅雨时节的到来，围墙下的护坡容易垮塌，希望能够尽快给围墙护坡加固。隐患一天不除，安全就难有保障。
2、教师人员不足及结构性缺编学校规模较小，但是上级安排的事情，全部都要高质量完成。因此每一名教师都是身兼数职，例如大队辅导员兼德育兼文明创建，上一个班的语文和音乐共10节课，再加上两节午休和四节课后服务就是16节。幼儿园与小学是两个独立的学校，但是后勤却没有分开，都是同一人担任园长校长，同一人担任报账员和同一人担任总务主任。目前学校还缺少专业的音乐、科学、信息技术教师，极不利于孩子们学习专业知识和成长。
感谢各位领导，来XX小学调研指导，我们XX小学教师将团结一心，锐意进取，发扬三牛精神，把XX小学建设成一个令学生向往的学校。
篇三：农村学校均衡发展亮点
三一文库()〔农村小学义务教育均衡发展汇报材料〕
现在各中小学都依法推进义务教育均衡发展,努力办好
让人民群众满意的教育。下面小编为大家提供了义务教育均
衡发展汇报材料范文,供大家参考。
▲【义务教育均衡发展汇报材料一】
尊敬的各位领导、专家:
大家好!首先,我代表崔新庄子完全小学全体师生,对
各位领导莅临我校检查、指导工作表示热烈的欢迎和衷心的
感谢。下面我就本校义务教育均衡发展工作情况向各位领导
汇报如下:
▲一、学校基本情况
崔新庄子完全小学成立于1923年,旧址在村北天主教堂内,于1999年9月迁入现址,服务于7个行政村,占地面积约16500平方米,建筑面积1038平方米。按照办学条件标准化要求,学校设有仪器室、实验室、图书室、音乐室、美术室、体育室、少先队活动室、计算机室、多媒体教室,各功能室均达到二类配备标准。学校现有7个教学班,教职工20人,其中小学高级教师7人,专任教师学历全部达标,专业结构配置基本合理。在校学生258名,入学率、巩固率、完成率均达100%。校园布局合理,功能区划清晰。
我校多年来在教育局的领导下,认真贯彻落实《义务教育法》,努力推进素质教育,促进义务教育均衡发展。在“坚持教育均衡发展、推动教育公平、争创人民满意学校”为办学理念的指导下,以打造“书香校园、文明校园、平安校园、教学质量优质校园”为工作方向,在全体师生的共同努力下、在上级部门的关怀下,学校管理日趋成熟,校园环境逐年改
善,教学设施不断更新,学校面貌大改观,学校的各项工作蒸蒸日上。
▲二、实施“义务教育均衡发展”的主要做法
(一)学校高度重视,工作扎实有效。
1、我校把提高“普九”成果做为重中之重的工作来抓,学前教育入学率达100%;我校实行落实责任制,重点抓好留守学生、贫困学生、问题学生、学困生以及进城务工子女在学校的学习。同时我校进一步规范了学籍档案管理,做到档案内容齐全,数据准确,装订规范,保管完备。
2、抓学校领导班子建设,树立善处、广纳、勤政、高效的政风形象。学校领导班子在工作上统一认识,作风民主,处处以身作则,要求教师做好的,领导率先垂范,勇挑重担。通过组织学习,加强理想、信念、师德等正面教育,引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观,树立“敬业爱生、
教书育人”的奉献精神,关心教师思想的提高。坚持正确的办学方向,学校认真贯彻教育方针,全面推进素质教育。
(二)加强德育教育,构建均衡发展的学生素质:
我校以构建和谐的校园文化为目标,充分调动学校少先队组织的活动优势,以生动活泼的主题活动弘扬社会主旋律,丰富和活跃校园德育氛围。坚持开展“良好行为习惯养成”教育和“文明伴我成长”等主题活动促进师生素质的提高;
积极推进学生综合素质评价工作,坚持了评价要体现导向性和教育性,以促进学生发展为目标。一系列丰富多彩的校园文化活动促进了学生素质的全面发展,也为全校实现学生素质的整体均衡化提供了可靠保证。
(三)优化人力资源配置,为教育均衡发展提供人力保障
我校为培养青年骨干教师,多年来“迎来送往”多名骨干教师进行相互交流。先后选派霍冬梅、桑茜、李慧、张锦
等教师,到县第一、二、三实验小学,喑牛淀、胡各庄、龙子心小学交流锻炼。把外校经验带入,把本校经验传出,有力地推进了义务教育高效课堂的均衡发展。互慧互利,共同成长。2015年1月,我校市级课题《农村学校小学生课外阅读的实践探索和方法研究》立项,多人次在国家、省市县论文评比中获得一二三等奖。师生多人次在县征文、绘画、摄影等比赛中获奖。
(四)提高教学质量,为教育均衡提供保证
1、加强教科研工作。学校制定了教研工作制度和计划,年终写好总结,制定了奖惩制度。每月一次教学常规检查,做好过程管理,通报和整改工作。鼓励全体教师积极参加各级组织的“教研教学大比武”活动,多次为学校赢得荣誉。崔小静老师在镇里为新教师讲了两次示范课,受到上级领导和老师的一致好评。霍冬梅老师的劳动技术课被评为县级优质示范课;桑茜、王鑫老师的综合实践课分别荣获县级三等奖。桑茜、王丹的微课程分别荣获了县二、三等奖。李慧的教具制作荣获县一等奖。
2、学校广泛开展艺术、体育活动。学校引导师生牢固
树立“健康第一”的思想,利用体育教学提升学生的身体素质,改善学生的心理健康和社会适应能力。在艺术师资不足的情况下仍能开齐开足艺术课程,让学生多角度接受美育,提高审美标准。大课间《文明礼仪自编操》表演在全镇评比中荣获第二名;冬季长跑本镇位居第二名;秋季趣味运动会
镇排名第一,2015迎新年文艺汇演中,舞蹈《花鼓灯》荣获县一等奖。多年来全校长期开展“阳光体育运动”,扎实积
极的组织学生进行“大家唱、大家跳”活动,并得到各级领导好评。
3、加强教师培养培训工作。建立一支高水平、高素质、全能型的教师队伍,是崔新庄子完全小学执着追求的目标。近年来,我们以教师网络培训的为主要平台,组织教师参加包括“国培计划”项目在内的各类集中培训和网络培训,同时狠抓教师校本研修,营造教师读书的良好氛围,引导教师选择有价值有影响的教育书籍阅读,促进教师专业素质提升。
(五)加强办学条件标准化建设,促进教育均衡发展
(1)学校“硬件”配置:
1、在上级财政部门及教育局的关心下,安装配备了“电子白板”等电教设备,电子备课室给每位教师配备了电脑。2015年,学校完成了操场整治、拆除破旧厢房、修建自行车棚等工程,建成了标准化篮球场一个。硬件设施得到极大的改善。
2、设有校内图书室,藏书分类比例达到规定标准。共有学生图书6600册,生均25.6册。学校仪器配备均达到标准。
3、音、体、美及电教器材配备达到二类标准,远程教育设施及电子白板的管理和使用情况良好。
(2)校园文化建设
为营造一个良好的育人环境,把我校建设成为精神文明建设的主阵地,对学生进行素质教育的大课堂,真正做到管理育人,教书育人,服务育人,环境育人。依据学校环境实际,本着“布局合理、优雅大方、小而精美、展示理念”的建设思路,坚持高标准、高品位原则,搞好校园的绿化、净化、班级的美化、教师办公的书香化,楼道的布置彰显特色文化创建氛围,教室的布置体现班级特色。适当改造一些公共设施,让校园的每一个角落都具有人文性,力争把我校建设成书画校园、人文校园。
篇四：农村学校均衡发展亮点
乡村振兴背景下农村中小学教育师资均
衡化发展策略
摘要：为推动中国城乡义务教育均衡发展，政府必须加大对乡村教师的扶持与保护力度，以便于为国家经济建设奠定更强大的人力资源基础。所以，政府在制定农村教育振兴战略时一定要注意对乡村义务教育发展的重视，并采取相应举措以促进农村义务教育均衡发展。本文重点探讨了一些具体可行举措，用以缓解乡村学校师资的均衡化发展问题，仅供大家参考。
关键词：乡村振兴；农村学校；教育均衡发展
要加快推进教育现代化，努力办好人民满意的基础教育。由此可以看出，巩固义务教育基本成果是现阶段的重要任务。那么我们如何实现教育资源均衡化发展？这是一个需要认真思考并加以落实的现实课题。教育优质均衡既包括教育质量、办学效益等宏观方面的指标，也包括教师素质等微观层面的要求。本文认为，实现城乡师资力量均衡化发展才是当代义务教育优质均衡。
一、乡村振兴背景下农村中小学教育师资均衡化发展策略
（一）把农村学校优质师资留在农村
近年来，各级政府部门虽然对农村教育投入持续增大，但由于农村中小学所处的地理、交通、经济及社会生活环境相对较弱，财政用于补充基础教育的经济实力有限，农村教师的工作环境、生活条件、福利待遇相对较差，缺乏吸引和挽留优秀教师安心农村教育工作的实力和条件，很多高学历的教师都不愿到农村学校任教，农村地区师资力量依然相对薄弱。许多农村学校只有几个年纪偏大的“老”教师在坚守。尽管有些学校配备了多媒体教室，但很多“老”教师连电脑都不会用，电教设备不得不被锁在教室里，以致无法利用“互联网+”模式共享城市优质教学资源。这样的师资力量，无法适应农村地区教育改革发展的需要。城市学校的师资力量固然需要进一步优化，但农村学校师资水平的提高更具紧迫
性。因此，在资金投入上，应重点向农村学校倾斜，进一步优化教学条件，提高教师待遇，让广大农村教师扎根基层的同时，吸引更多高素质的师资力量流向农村。同时，相关部门还应尽可能多地为农村教师提供学习培训机会，力求培养出一批有能力、有素质、具有本地特色的名校长、名教师和专业学科带头人，全面提升农村教育发展水平。党的十九大报告指出：“中国特色社会主义进入新时代，我国社会的主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。这种矛盾反映到农村教育问题上，就是农民和农民子弟接受更好、更公平的教育的需要和教育不平衡不充分的发展之间的矛盾。乡村振兴需要人才作为支撑，而人才的培养依仗教育的发展，因此，我们必须久久为功，把更多的优质教育资源，特别是优质的师资力量投向农村，让更多的农村孩子能够接受高水平的教育。
（二）提高农村教师待遇
近来，为实现教育均衡化发展，各级教育部门不断出台一系列新政策，在大力支持农村学校基础硬件建设的同时，也逐渐提高农村教师的工资待遇，但是大多农村教师仍然倾向于城区教师岗位。相比农村学校，城区学校工作环境和生活条件都好于农村学校。又因为大多农村教师家庭都是在城区，所以他们每天需要在学校与家庭之间奔波，这也间接导致了农村教师对于工作岗位的不满意。所以非常有必要大力改造农村学校基础硬件设施，让农村教师有一个的较为舒适的居住环境。此外，还需要大幅度增加农村教师的薪资待遇，不仅仅是给予应有的工资，还需要给农村教师发放各项补贴，让农村教师感觉他们的工作待遇与城区教师相差不多，才能让他们扎根于农村教师岗位，为农村教育发展做出贡献。此外，还需要制定农村教师职称评定政策。对于农村教师而言，职称评定往往是他们职业生涯中所面临最大的难题，由于农村教育资源匮乏，农村教师往往缺少足够的机会去晋升职称。因此，对于这种情况，各级教育部门需要制定相对应的政策，增加农村教师评定职称的机会。
（三）加强农村高水平教师培养
在人数较少的农村学校，仅仅几个优秀教师就有极可能带动一所学校发展。从当前形势看，城区学校无论是在办学水平上还是在师资力量上都远远领先于农
村学校。所以在当下，农村学校急需要培养一批高水平教师，带领农村教育的进一步发展。这就需要当地政府各部门的大力支持，尤其是各级教育部门需要重视将农村优秀教师的培养。依照本地实际发展情况，以城乡教育均衡发展策略为指导思想，制定相对应的政策，大力培养农村教师，为农村教育注入新的生机。
（四）落实农村学校教科研政策
对于大多数农村学校来说，教科研工作往往是其最大的短板。一直以来，城市师资力量都领先于农村，这种差异对比使得农村教师认为自身没有足够的能力来开展教科研工作，对开展教科研工作的重要性认识不够充分，从而对于教科研工作提不起兴趣。因此，地方教育行政部门可以通过开展一系列培训等，加强农村教师对于教科研工作的认识，激发农村教师对于教科研工作的兴趣。此外，各级教科研部门在开展一系列教科研工作时，要根据实际情况，指派给农村教师一些教科研项目或者协助农村教师开展一些教科研项目，并针对农村学校制定专项计划，批出专向指标。以此鼓励农村教师结合农村教育情况开展符合实际的教科研工作。另外，依据城乡教育师资力量均衡化发展策略，在各方面工作中，根据实际情况，针对农村学校实际发展情况，设立专项计划，适当将某些教育资源向农村学校倾斜。当然，这里的倾斜并不是指歧视性倾斜，而是指在农村教师高质量完成教学任务指标的前提下，再追加适量的指标，从而让大多农村教师有一个和城区学校一样的成长机会，有一个更加广阔的发展舞台。
二、结语
综上所述，尽管我国经济建设取得了举世瞩目的成就，但是城乡差距仍然很大，尤其是城乡教育差距问题。这不仅关乎广大农民群众切身利益，也直接影响着我国现代化建设进程和社会主义和谐社会的构建。因此，城乡教育师资均衡化成为一道摆在所有人面前的难题。本文针对师资力量均衡化发展问题，提出了一系列有效的措施，旨在解决城乡教育差距大问题，平衡城乡师资力量，让农村的学生有一个更好的发展平台，促使农村教育发展踏上一个新的台阶。
参考文献：
[1]史景春.乡村振兴视阈下农村教育资源均衡化配置研究——以甘肃省定西市为例[J].北方经贸,2020(6):36-38.
[2]石秋香,刘璐,杨倩茜.乡村振兴战略下农村中小学教育师资均衡化发展对策[J].办公自动化,2019,24(18):58-60.
篇五：农村学校均衡发展亮点
义务教育均衡发展工作纪实特色亮点材料
X,全旗总土地面积X.X平方公里，总人口X.X万，其中蒙古族人口X万。现有义务教育阶段学校X所，教学点X个，特殊教育学校X所。在职专任教师X人，在校学生X人。
近年来，X旗委、政府立足国贫旗的现实条件，始终坚持教育优先的发展理念，大力实施科教兴旗、人才强旗战略，各类教育呈现出快速、协调、健康的发展态势。
统筹规划“绘”均衡
教育是今天，也是明天；教育是国计，更是民生。由于我旗“两基”达标早，学校基础非常薄弱，办学条件相对滞后，虽然X年以来在国家校安工程、薄改工程等项目的支持下，学校基础能力和办学条件明显改善，但对照义务教育均衡发展相关标准还存在较大差距。
针对全旗教育短板，旗委、政府登高望远，统筹谋划，把义务教育均衡发展做为最大的民生工程纳入全旗经济社会发展总体规划，坚持以办人民满意教育为宗旨，把教育扶贫作为打赢脱贫攻坚战的根本之策和长远之策，围绕公平与质量两大主题，举全旗之力推进区域内教育资源的全面优质
品牌化建设。成立了X旗义务教育均衡发展领导小组，构建了政府主
导、各部门分工协作、全社会共同参与的工作格局。制定实施了X旗中小学达标提质工程建设三年规划，旗委、政府领导经常深入学校专题调研，现场办公，研究解决全旗义务教育均衡发展中的现实难题，推动教育政策优先出台，教育投入优先安排，教师队伍优先保障。
X年X月，按照自治区总体安排，X旗义务教育均衡发展验收时限由X年调整到X年。面对两年工程一年实施、两年经费一年投入的巨大压力，旗委、政府及时调整工作任务，制定出台了《X旗全面推进义务教育均衡发展实施方案》，多次召开专题会、调度会、推进会，所有工程倒排工期，建立日报告、周调度制度，确保了义务教育均衡发展的各项工程、各项工作稳步、顺利推进。
优化师资“促”均衡
均衡教育的难点，在于因为教师自身素质和专业水准的差异而造成的教育教学质量不均衡。为均衡配置师资，制定了《推进县域基础教育城乡一体化建设实施方案》，多措并举缩小城乡师资水平的差距。
X年以来，累计为义务教育阶段学校补充教师X名，X
年计划再为农村牧区中小学补充教师X名。输血融入造血，近三年交流义务教育学校校长、副校长X名，交流教师X名。实施了《教师素质提升三年行动计划》，先后聘请X多位国内知名教育专家来X讲学，累计培训X多人次；先后与X、天津、辽宁等地区的X多所优质中小学建立了友好交流与合作关系，选派校长、骨干教师X多人次到合作校挂职锻炼或跟班学习；通过“双名工作室”、教育大讲堂、技能竞赛、送课下乡等途径和系列活动促进教师专业成长。
积极改善农村教师生活条件和工作待遇，投资X多万元建设教师周转宿舍X.X万平方米，全面落实农村牧区中小学教师工资补贴政策，在职称评聘、绩效工资、评优评先等方面向农村牧区教师倾斜，激励教师扎根献身农村牧区教育。
近年来，一个个专家学者型校长脱颖而出，一群群中青年教师茁壮成长，一批批优秀高校毕业生纷至沓来，一支师德高尚、业务精湛、结构合理、能进城能下乡的教师队伍正在为X教育的均衡发展带来勃勃生机。
加大投入“保”均衡
为了让每一个孩子能上学、上好学，我们千方百计办好每一所学校。近年来，旗委、政府坚持向教育倾斜的财政政策，健全教育经费稳定增长机制，X—X年教育经费实现了
“三个增长”。同时，在地方财力异常紧张的条件下，旗委、政府充分
调动各方面力量，多渠道筹措资金，全力保障教育项目建设。X—X年，全旗累计投入资金X.X亿元，新建、改扩建校舍X万多平方米，实施了教育城域网工程和教学点数字全覆盖工程。
X年，全旗投入近X亿元新建义务教育学校教学及教辅用房X.X万平方米，风雨操场等体育场馆X万平方米，为义务教育学校配备图书、多媒体、计算机、实验仪器和音体美卫生器材，全面实施了校园绿化、美化、硬化、亮化工程。经过几年的建设，一座座楼房拔地而起，一所所学校展露新颜，一道道风景熠熠生辉，薄弱学校办学条件得到根本改善，偏远山村的孩子在家门口就能享受到优质的教育环境。
维护公平“享”均衡
同在蓝天下，普爱惠万家。关爱每一个孩子的身心健康，让每一个孩子都享有公平公正的优质教育，是义务教育公益性和普惠性的必然要求。
X旗坚持依法治校、依法治教，实行义务教育学生分区划片、就近免试入学和“阳光分班”制度，严格控制学校规
模、班额，保障进城务工人员和外来务工随迁子女就学并平等接受义务教育。认真贯彻落实特殊教育提升计划，义务教育阶段三残儿童少年入学率达到X%以上。建立留守儿童关爱机制，完善了动态监测、普查登记和责任人制度，让每一名留守儿童都能健康成长。
认真落实助学政策，积极推进教育精准扶贫，保证每一名贫困人口子女不因贫失学、因贫辍学，切实阻断贫困代际传递。严格执行自治区课程计划，建立了减轻中小学生过重课业负担管理、监测、举报和问责制度，严肃从教纪律，杜绝违规收费、乱办班、乱补课和有偿家教。
积极开展每天一小时“阳光大课间”活动和“足球进校园”活动，小学、初中学生体质健康及格率均在X%以上。依托平安校园创建活动，狠抓“三防”建设、制度建设和学校及周边环境综合治理，通过安置转业退伍军人等途径为学校配备保安人员，营造了安全稳定的校园环境。义务教育的均衡发展，为孩子们撑起了一片公平公正的蓝天，也为X教育注入了生机和活力。
提升质量“写”均衡
全面提升教育教学质量，是教育工作的基本着眼点，也是实现教育均衡发展的核心内容。X旗始终坚持以改革促均
衡，以创新促发展，积极探索，不断创新，推动城乡学校优质特色发展。成立了X个区域教研联盟和X个义务教育联盟委员会，在教育教学、家校共建、教师专业化培养等多个方面进行广泛深入合作，实现城乡学校资源共享、成果共享。
积极走“科研兴师、科研兴校、科研兴教之路”，以“X有效教学模式研究”、“语文主题学习实验研究”等重大课题为引领，以“利用知识树说教材提高教师基本功”、“中小学课堂教学三级建模”等项目研究为支撑，以义务教育联盟、教改大课堂等为平台，信息技术深度融合学科教学，全方位、多角度、多层次开展教育教学改革，稳步提高了教育质量。
篇六：农村学校均衡发展亮点
义务教育均衡发展亮点工作
义务教育均衡发展亮点工作
为进一步加强农村教师队伍建设，今年我们参与了20XX年省“农村学校教育硕士师资培养计划”（以下简称“硕师计划”），把支持和发展农村特别是贫困、偏远乡村教育事业、推进教育均等化做为义务教育均衡发展重点内容来抓。我们与吉林师范大学和北华大学两所高校的十名参与“硕师计划”的应届大学毕业生签约，补充农村师资力量，提高农村师资水平。
同时我们还向省里申请特岗教师25名、“三支一扶”大学生4名，提高教师整体素质，促进义务教育均衡发展。
篇七：农村学校均衡发展亮点
均衡发展给我们学校带来的变化
康县碾坝镇初级中学
自义务教育均衡发展的号角，似春风雨露滋润着康县碾坝镇初级中学以来，学校就像插上了一对腾飞的翅膀，飞出了优美的教育舞姿，飞出了浓郁的变化气息。学校发生了可喜的变化。在一定程度上实现了学校教育生态的改善，国家加强农村学校基础设施的建设，改善了学校办学条件，校舍改造工程、农村义务教育薄弱学校改造、，着实改变了我们学校面貌。
第一为推进办学条件均衡：大量针对资金的投入，（比如学校新建了教学楼、综合性办公楼，男女生宿舍楼、水冲式厕所，学生大灶等，计划今年又要建全透明的现代化学生饭厅，新建了围墙，硬化操场、全新的收缩式大门，粉刷了教学楼等）这些资金的投入和使用，正在以看得见、摸得着的形式，缩小着城乡学校软硬件设施之间的差距。
第二为了义务教育均衡的实施，使我们学校教师的学习、培训机会增多，让我们的教师安下心来做教育，客观上缓解了农村学校长期存在的师资力量薄弱、教师流动频繁的问题。
除此之外，义务教育均衡还为我们学校发展带来了好多“福利”。
1、在推进义务教育均衡发展行动中，学校抢抓机遇，充分利用政府投入、项目争取等方式进一步改善了办学条件，改善了学生的学习、生活条件;不仅扩建了教学楼、运动场、对教室、功能室、宿舍等进行粉刷、维修，还添置教学设施，提升教学效率，最大限度地改善了学校的办学条件，为教育均衡发展奠定了良好的物质基础。客观上逐渐缩小了城乡教育差距，从根本上提振了学校的信心，让我们的全体教师有了干事创业的激情和冲动。
2、义务教育均衡发展让我们这些农村学校发生了翻天覆地的变化。现在的校园变得更美丽了漂亮了，新建了标准化的化学实验室和物理实验室，修建了标准的篮球场排球场，配备了标准化的体育器材。增设了音乐室、卫生室、心理医疗室等功能室，”学校的花坛里种上了花草。校园的文化氛围也浓了，校园围墙上悬挂了宣传板，有宪法学习专题版、学校校风、教风、学风专题、为了加强对学生的管理还张贴了学校五条禁令、和十不准，文明十二条等。
张贴了名人字画等宣传标语，催人奋进。学校硬件实现了大跨越,这在以前是想都不敢想的。
3、为确保入学机会均衡;学校加强教师培训研修，实现师资队伍均衡;优化学校内部管理，推动办学水平均衡。通过努力师生的精神面貌变了。现在学校领导班子更加团结向上，富有凝聚力，真正起到了率先垂范的作用，教师认识到了自己肩上的使命，变得更加积极，更加上进团结，责任心更强了，学生变得更加讲卫生，更加文明礼貌、求真务实了，学校的学习氛围逐渐浓厚了，面貌彻底改观了，师生的精气神更足了。学校在新教育理念指导下的，校容校貌，教学实际工作从本质上发生了改观。
义务教育均衡发展一切都在变，变得教学环境更优，学生教师的精神面貌更足，课堂教学效率更高，教师的理念更新。这一切都是源于义务教育均衡发展，所以，我们没有理由不把工作做好，一定要让我们每个人从德智体美各方面都有所提高，都能够实现真正意义上的进步。
“现在的条件和过去相比，图书室、阅览室、微机室、美术室、音乐室等一应俱全，大大丰富了学生的学习生
活……”学校崭新如初，新教学楼恢弘大气。操场上，同学们欢声笑语地打着篮球;教室走廊的墙壁上，老师、学生的绘画、书法、摄影作品制成画框相间挂着。你看，教室外墙上，师生照片、治班理念、班级目标、班级宣言和班主任寄语成了班级“特殊的代言”;教室内，千字文、古诗词、名人名言、学生作文等丰富的学习内容，无不显出这是学习的殿堂。教育的佳境。
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