五年级劳动课教案做豆浆（11篇）

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五年级劳动课教案做豆浆（11篇）

篇一：五年级劳动课教案做豆浆

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　　教案：制作豆浆

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　　活动指导：活动一：认识工具1、活动形式：①安排参观食堂叔叔制作豆浆的过程。②讨论：用什么工具使豆子变碎、变细？③集中介绍工具名称及安全要求，之后投放探索区，幼儿自由进区实践，充分体验感知每种工具的特点和使用方法。2、指导要点：①了解工具的名称及特征。②在操作工具中了解工具的使用方法和功能。活动二：制作豆浆1、活动形式：分小组活动形式和区域活动形式投入材料，让有兴趣或体验不够的幼儿继续尝试、体验、感知。2、指导要点：①鼓励幼儿自选工具制作豆浆，并仔细观察自己使用的工具做出来的豆浆是什么样的？

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　　②支持、帮助和引导幼儿发现和解决制作豆浆过程的问题。

　　③在尝尝自己做的豆浆时，引导幼儿思考有渣的豆浆喝起来感觉怎样？怎样才能喝到平时幼儿园里喝到的没渣的豆浆？

　　3、观察与推进：幼儿对操作工具制作豆浆兴趣浓厚，三种工具都有若干幼儿选用。幼儿在操作中发现：不管用什么工具做豆浆都要加水才行。同时，他们还不断交流自己的发现的体验，

　　①大石臼很快就能舂出豆浆，小石臼的锤子小，豆子一直舂不烂；

　　②用石磨做豆浆时，豆子卡在洞洞里可以用小勺的柄把它们捅下去；

　　③而用电动粉碎机时要把黄豆加到有刀的小罐子里，还得盖紧盖子，才能磨出豆浆。他们还发现石臼、石磨做出的豆浆是渣、浆混合的，味道口感粗涩。幼儿想到了一些过滤工具来过滤豆渣，如：水果网、鱼网、过滤杯、纱布、各种篮子，捞勺，甚至有幼儿说在纸盒上戳上几个洞来做过滤器。下一步活动中，可引导幼儿在制作豆浆来验证自己的方法。

　　活动三、过滤豆渣1、活动形式：

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　　①收集和制作过滤②小组活动后在区角中继续投入材料，让有兴趣或体验不够的幼儿继续尝试。2、指导要点：①鼓励幼儿用收集到的过滤工具尝试过滤豆浆。探索发现过滤豆浆的好工具。②鼓励幼儿探究。3、观察与推进：经过师生的讨论，幼儿选用了蒜头网兜、纱布、捞勺、水果网来做过滤工具。经过尝试操作，幼儿了解到①网兜洞较大的。“豆渣”会从网洞上掉下去②用纱布比较方便，过滤的豆浆更干净。通过两次制作豆浆以及区域活动中的探索体验，幼儿已积累了用不同工具制作豆浆的经验，甚至有的幼儿已经发现每次都是选用电动粉碎机的小组做的豆浆又多又快，而有的幼儿则认为石磨做的豆浆挺好玩的。由此，我们认为引导幼儿比较工具进而感知工具的演变的时机已成熟了。活动四：比较工具1、活动形式：以区域活动的形式开展。2、指导要点：给幼儿提供记录四种工具使用情况的比较记录表，引导幼儿2-3人使用制作豆浆，并对

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　　每种工具的使用状况进行记录。附表格如下：项目比较卫生情况省力情况快捷情况渣浆分离情况工具石臼石磨电动粉碎机全自动豆浆机

　　3、观察与推进：幼儿用不同的工具材料进行制作豆浆并对操作工具的省力情况，快捷情况、渣浆分离情况，卫生情况几个方面进行的比较，并在图表上用符号记录。经过一段时间比较工具的探索，每个幼儿对每种工具都体验过，并记录自己的操作情况。有了较丰富的感性认识，再加上图表的记录帮助他们进一步意识到不同工具的速度和效率的差异，有的幼儿对老师说：我发现电动粉碎机做豆浆又快又干净，石磨、石臼做豆浆很麻烦。我们认为幼儿有了这一轮工具比较的经验，下一步可以呈现“全自动豆浆机”引发幼儿对工具演变的思考和感知科技发展给人们生活带来的便利”的认识上。

　　活动四：了解工具的演变。1、活动形式：以集中活动形式进行。2、指导要点：通过图表的比较及品尝教师使用“全自动豆浆机”做豆浆进一步帮助幼儿感受到科学技术的发展、工具的演变给人们生活带来的便利。3、观察与推进：幼儿在展示板前相互交流各自的记录表，并在集体谈话时描述了自己的记录和体会。

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　　为了进一步让幼儿感知工具演变的过程，教师结合图表，帮助幼儿比较梳理有关经验并简要小结，同时也为了增强幼儿的认识，教师演示了用“全自动豆浆机”做豆浆的过程并让幼儿品尝使幼儿切身感到“全自动豆浆机”省力、快速、口感好、又卫生，是现在做豆浆的首选工具

　　活动目的：1、尝试用不同的工具制作豆浆，探究了解各种工具的特点和使用方法，解决制作过程中发现的问题；并能用语言、图表表达交流制作的过程。2、体验、分享制作豆浆的快乐，感爱科学技术的发展对人们生活的影响。3、锻炼幼儿的小肌肉，提高手部动作的灵活性和力量。活动准备：1、物质准备：石臼、石磨、电动粉碎机；黄豆、花生、杯子、勺子、抹布；幼儿记录表（可以园内准备也可以与家长共同准备）2、经验准备：①在点心环节喝豆浆，了解豆浆与黄豆的关系，并与幼儿一起浸泡黄豆放在观察角，鼓励幼儿观察黄豆的变化情况。②在区域中投入上述工具，认识工具名称，探究石臼、石磨的使用方法。

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篇二：五年级劳动课教案做豆浆

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　　教案：制作豆浆

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　　②支持、帮助和引导幼儿发现和解决制作豆浆过程的问题。

　　③在尝尝自己做的豆浆时，引导幼儿思考有渣的豆浆喝起来感觉怎样？怎样才能喝到平时幼儿园里喝到的没渣的豆浆？

　　①大石臼很快就能舂出豆浆，小石臼的锤子小，豆子一直舂不烂；

　　②用石磨做豆浆时，豆子卡在洞洞里可以用小勺的柄把它们捅下去；

　　活动三、过滤豆渣1、活动形式：

　　2/62/62/6---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------

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　　3/63/63/6---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------

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　　每种工具的使用状况进行记录。附表格如下：项目比较卫生情况省力情况快捷情况渣浆分离情况工具石臼石磨电动粉碎机全自动豆浆机

　　4/64/64/6---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------

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篇三：五年级劳动课教案做豆浆

　　如何制作豆浆

　　用豆浆机所配的小量杯，量上一杯黄豆，用凉水泡一夜，早上将泡好的黄豆，用水洗一洗，放入豆浆机并加上水（水的高度不要超过豆浆机上的标线），接通电源，按下（豆浆）按钮，机器将自动加工，豆浆加工好之后，机器发出鸣叫声，切断电源，即可食用。

篇四：五年级劳动课教案做豆浆

　　五年级劳动技术课教案2篇

　　五年级劳动技术课教案1一、教学准备1、教师准备：小网袋成品，编织示意图或投影片，广口玻璃瓶、罐或大词典、厚书等便于固定袋口绳的教具。2、学生准备：编网袋所需要的材料和工具。二、教学重、难点绳与绳之间的打结。三、教学过程（一）展示提问，导入课题。1、展示小网袋作品。2、提问：网袋有什么用处？它啊是如何编织成功的？（引入绳结编织法）3、编网袋需要哪些材料、工具？（检查材料、工具的准备）（二）演示讲解，动手操作。1、学生自学图示，了解编织过程，提出疑难问题，小组讨论。2、借助投影或实物演示一步步讨论，明确编织过程：⑴固定袋口绳（可拉直粘贴在课桌边）。⑵对折线绳骑搭在袋口绳上（排列要整齐）⑶打第一排结（各绳结要与袋口绳等距离。如没把握，可先做上记号，再打结）。

　　⑷大第二排结：在记号处从相邻的两个结中各取一根绳合并在一起打结。

　　⑸将袋口绳环系在广口瓶、罐的沿口处或围绕在纸筒、大词典上（用胶带固定住）。

　　⑹把第一根绳和最后一根绳合并打结，完成第二排结。⑺依次往下编，最后留下一定长度的绳头，合拢打个结，并修剪整齐。⑻将口袋绳两头连结起来，完成编织。3、思考尝试：你可以改变程序，或用不同的方法完成编织。如：⑴对折线绳骑搭在口袋绳上时，可边骑搭边打结，搭一根打一个结。⑵将线绳对折后双股骑搭在口袋绳上，将并拢的双线头从对折口中穿过，拉紧。⑶先打好数排结，再设法把袋口绳围成环状（也可以同桌之间互相帮助用手撑着），一排排首尾合拢完成。4、学生动手操作，教师巡回指导。（三）总结评比。1、依据教材中的评比标准，自评、互评，填上“☆”。（四）拓展活动。1、想一想：网袋大小取决于什么？怎样掌握网袋眼的大小？2、课余收集一些不同质地的线绳，根据需要编结不同式样的网袋。五年级劳动技术课教案2一、教学目标

　　1、了解木加工技术变化和发展的过程，理解技术革新的意义。2、认识、了解常见的木工工具，学习、掌握一些简单的木工工具的使用方法。3、学会基本的木料截取与连接的方法。二、教学准备教师：木工工具若干，有关木工技术的录像，图片或资料。学生：小钢锯、钉锤、起子、钢笔、直尺、大头针、乳胶、砂纸、木边料等，有关木工技术的信息资料。三、活动过程1、出示、交流活动前学生通过各种渠道查找到的一些关于木工技术的资料。如：鲁班的故事。教师介绍一些木工工具的使用与注意点。①小钢锯的调整使用。②钉锤的使用。③起子的使用。2、介绍木材的特点和用途。①楠木②泡桐③水曲柳④水杉⑤香樟。3、解读、明确更各种劳动工具的操作规则与使用注意点，练习使用各种劳动工具。注意点介绍：①工具使用。

　　②纪律。③工具摆放。④空间。4、组织学生进行对边角料的截取和连接。学生操作。教师从旁指导。

篇五：五年级劳动课教案做豆浆

　　做豆浆的教学设计

　　做豆浆的教学设计1、尝试用不同的工具制作豆浆，探究了解各种工具的特点和使用方法，解决制作过程中发现的问题；并能用语言、图表表达交流制作的过程。2、体验、分享制作豆浆的快乐，感爱科学技术的开展对人们生活。3、锻炼幼儿的小肌肉，提高手部动作的灵活性和力量。1、物质准备：石臼、石磨、电动粉碎机；黄豆、花生、杯子、

　　勺子、抹布；幼儿记录表（可以园内准备也可以与家长共同准备）2、经验准备：①在点心环节喝豆浆，了解豆浆与黄豆的关系，并与幼儿一起

　　浸泡黄豆放在观察角，鼓励幼儿观察黄豆的变化情况。②在区域中投入上述工具，认识工具名称，探究石臼、石磨的

　　使用方法。1、活动形式：①安排参观食堂叔叔制作豆浆的过程。②讨论：用什么工具使豆子变碎、变细？③集中介绍工具名称及平安要求，之后投放探索区，幼儿自由

　　进区实践，充分体验感知每种工具的特点和使用方法。2、指导要点：①了解工具的名称及特征。②在操作工具中了解工具的使用方法和功能。3、观察与推进：

　　幼儿参观了食堂叔叔用渣浆别离机制作豆浆，用锅煮豆浆的过程并懂得了要用泡过的黄豆做豆浆。于是，他们产生了自己做豆浆的愿望。“小朋友可以用什么工具来做豆浆”。带着这个问题，孩子们在家长的协助下，有的到花鸟市场买来了石磨，有的从家里带来了石臼、电动粉碎机。在区域活动时间晨，幼儿开始尝试将老师投放的材料如：米、地瓜粉、花生等用石磨、石臼或粉碎机来磨碎、磨细。通过一段时间的操作，幼儿对带来的这些工具有了根本的了解。幼儿通过屡次操作工具，对工具的使用越来越熟练，操作的动作和方法也更正确了，下一步，可以让他们开始尝试制作豆浆了。

　　1、活动形式：分小组活动形式和区域活动形式投入材料，让有兴趣或体验不够的幼儿继续尝试、体验、感知。2、指导要点：①鼓励幼儿自选工具制作豆浆，并仔细观察自己使用的工具做出来的豆浆是什么样的？②支持、帮助和引导幼儿发现和解决制作豆浆过程的`问题。③在尝尝自己做的豆浆时，引导幼儿思考有渣的豆浆喝起来感觉怎样？喝到平时幼儿园里喝到的没渣的豆浆？3、观察与推进：幼儿对操作工具制作豆浆兴趣浓厚，三种工具都有假设干幼儿选用。幼儿在操作中发现：不管用什么工具做豆浆都要加水才行。同时，他们还不断交流自己的发现的体验，①大石臼很快就能舂出豆浆，小石臼的锤子小，豆子一直舂不烂；②用石磨做豆浆时，豆子卡在洞洞里可以用小勺的柄把它们捅下去；③而用电动粉碎机时

　　要把黄豆加到有刀的小罐子里，还得盖紧盖子，才能磨出豆浆。他们还发现石臼、石磨做出的豆浆是渣、浆混合的，味道口感粗涩。幼儿想到了一些过滤工具来过滤豆渣，如：水果网、鱼网、过滤杯、纱布、各种篮子，捞勺，甚至有幼儿说在纸盒上戳上几个洞来做过滤器。下一步活动中，可引导幼儿在制作豆浆来验证自己的方法。

　　1、活动形式：①收集和制作过滤。②小组活动后在区角中继续投入材料，让有兴趣或体验不够的幼儿继续尝试。2、指导要点：①鼓励幼儿用收集到的过滤工具尝试过滤豆浆。探索发现过滤豆浆的好工具。②鼓励幼儿探究。3、观察与推进：经过师生的讨论，幼儿选用了蒜头网兜、纱布、捞勺、水果网来做过滤工具。经过尝试操作，幼儿了解到①网兜洞较大的。“豆渣”会从网洞上掉下去②用纱布比拟方便，过滤的豆浆更干净。通过两次制作豆浆以及区域活动中的探索体验，幼儿已积累了用不同工具制作豆浆的经验，甚至有的幼儿已经发现每次都是选用电动粉碎机的小组做的豆浆又多又快，而有的幼儿那么认为石磨做的豆浆挺好玩的。由此，我们认为引导幼儿比拟工具进而感知工具的演变的时机已成熟了。1、活动形式：以区域活动的形式开展。

　　2、指导要点：给幼儿提供记录四种工具使用情况的比拟记录表，引导幼儿2-3人使用制作豆浆，并对每种工具的使用状况进行记录。附表格如下：

　　工程比拟工具卫生情况省力情况快捷情况渣浆别离情况石臼石磨电动粉碎机全自动豆浆机3、观察与推进：幼儿用不同的工具材料进行制作豆浆并对操作工具的省力情况，快捷情况、渣浆别离情况，卫生情况几个方面进行的比拟，并在图表上用符号记录。经过一段时间比拟工具的探索，每个幼儿对每种工具都体验过，并记录自己的操作情况。有了较丰富的感性认识，再加上图表的记录帮助他们进一步意识到不同工具的速度和效率的差异，有的幼儿对老师说：我发现电动粉碎机做豆浆又快又干净，石磨、石臼做豆浆很麻烦。我们认为幼儿有了这一轮工具比拟的经验，下一步可以呈现“全自动豆浆机”引发幼儿对工具演变的思考和感知科技开展给人们生活带来的便利”的认识上。1、活动形式：以集中活动形式进行。2、指导要点：通过图表的比拟及品尝教师使用“全自动豆浆机”做豆浆进一步帮助幼儿感受到科学技术的开展、工具的演变给人们生活带来的便利。

　　3、观察与推进：幼儿在展示板前相互交流各自的记录表，并在集体谈话时描述了自己的记录和体会。为了进一步让幼儿感知工具演变的过程，教师结合图表，帮助幼儿比拟梳理有关经验并简要小结，同时也为了增强幼儿的认识，教师演示了用“全自动豆浆机”做豆浆的过程并让幼儿品尝使幼儿切身感到“全自动豆浆机”省力、快速、口感好、又卫生，是现在做豆浆的首选工具。

篇六：五年级劳动课教案做豆浆

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　　教案：制作豆浆

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　　不够的幼儿继续尝试、体验、感知。2、指导要点：①鼓励幼儿自选工具制作豆浆，并

　　仔细观察自己使用的工具做出来的豆浆是什么样的？

　　②支持、帮助和引导幼儿发现和解决制作豆浆过程的问题。

　　③在尝尝自己做的豆浆时，引导幼儿思考有渣的豆浆喝起来感觉怎样？怎样才能喝到平时幼儿园里喝到的没渣的豆浆？

　　①大石臼很快就能舂出豆浆，小石臼的锤子小，豆子一直舂不烂；

　　②用石磨做豆浆时，豆子卡在洞洞里可以用小勺的柄把它们捅下去；

　　③而用电动粉碎机时要把黄豆加到有刀的小罐子里，还得盖紧盖子，才能----------------精选公文范文----------------2

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　　磨出豆浆。他们还发现石臼、石磨做出的豆浆是渣、浆混合的，味道口感粗涩。幼儿想到了一些过滤工具来过滤豆渣，如：水果网、鱼网、过滤杯、纱布、各种篮子，捞勺，甚至有幼儿说在纸盒上戳上几个洞来做过滤器。下一步活动中，可引导幼儿在制作豆浆来验证自己的方法。

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　　儿了解到①网兜洞较大的。“豆渣”会从网洞

　　上掉下去②用纱布比较方便，过滤的豆浆更

　　干净。通过两次制作豆浆以及区域活动中的探索体验，幼儿已积累了用不同工具制作豆浆的经验，甚至有的幼儿已经发现每次都是选用电动粉碎机的小组做的豆浆又多又快，而有的幼儿则认为石磨做的豆浆挺好玩的。由此，我们认为引导幼儿比较工具进而感知工具的演变的时机已成熟了。

　　活动四：比较工具1、活动形式：以区域活动的形式开展。2、指导要点：给幼儿提供记录四种工具使用情况的比较记录表，引导幼儿2-3人使用制作豆浆，并对每种工具的使用状况进行记录。附表格如下：项目比较卫生情况省力情况快捷情况渣浆分离情况工具石臼石磨电动粉碎机全自动豆浆机----------------精选公文范文----------------4

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　　活动四：了解工具的演变。1、活动形式：以集中活动形式进行。2、指导要点：通过图表的比较及品尝教师使用“全自动豆浆机”做豆浆进一步帮助幼儿感受到科学技术的发展、工具的演变给人们生活带来的便利。----------------精选公文范文----------------5

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　　3、观察与推进：幼儿在展示板前相互交流各自的记录表，并在集体谈话时描述了自己的记录和体会。为了进一步让幼儿感知工具演变的过程，教师结合图表，帮助幼儿比较梳理有关经验并简要小结，同时也为了增强幼儿的认识，教师演示了用“全自动豆浆机”做豆浆的过程并让幼儿品尝使幼儿切身感到“全自动豆浆机”省力、快速、口感好、又卫生，是现在做豆浆的首选工具

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　　幼儿记录表（可以园内准备也可以与家长共同准备）

　　2、经验准备：①在点心环节喝豆浆，了解豆浆与黄豆的关系，并与幼儿一起浸泡黄豆放在观察角，鼓励幼儿观察黄豆的变化情况。②在区域中投入上述工具，认识工具名称，探究石臼、石磨的使用方法。

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篇七：五年级劳动课教案做豆浆

　　小学五年级劳动教育教案（9篇）

　　小学五年级正是青春期，做好劳动教育很必要，那么小学五年级劳动教育教案怎么写?下面是作者整理的小学五年级劳动教育教案(9篇)，以供参考，欢迎大家收藏并分享哟!

　　小学五年级劳动教育教案篇1一、活动目的：1、经过活动让学生认识到劳动的重要性。2、体验劳动的欢乐，从小培养爱劳动的习惯。3、教育学生尊重劳动人民，珍惜劳动成果的思想。二、活动形式：讲故事等。三、活动准备：有关课件等。四、活动过程：(一)：名言警句主持人甲乙：敬爱的`教师，亲爱的同学们，今日我们欢聚一堂，召开“我劳动，我欢乐”主题班会。同学们，我们都有一双灵巧的手，让我们用双手学会服务，学会劳动，学会创造，都来做勤劳的好学生吧!主持人甲：达芬奇以往说过：“劳动一日可得一天的安眠，劳动一世可得幸福的长眠。”的确，仅有亲自参加劳动的人，才能尊重劳动人民，才会懂得珍惜别人的劳动成果，才会懂得幸福的生活要靠劳动来创造。主持人乙：劳动光荣，懒惰可耻。热爱劳动是我们中华民族的传统美德。请大家说说收集到有关劳动的名言。1.没有顽强的细心的劳动，即使是有才华的人也会变成绣花枕头似的无用的玩物。2.既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。苏霍姆林斯基3.如果你能成功地选择劳动，并把自己的全部精神灌注到它里面去，那么幸福本身就会找到你。乌申斯基4.劳动是财富之父，土地是财富之母。威廉#X配第

　　5.劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。

　　6.马克思说：劳动创造了世界。7.童某某说：天才是劳动换来的。8.劳动永远是人类生活的基础，是创造人类文化幸福的基础。马卡连某某11.学习是劳动，是充满思想的劳动。13.劳动，不仅仅意味着实际本事和技巧，并且首先意味着智力的发展，意味着思维和语言的修养。14.在学习中，在劳动中，在科学中，在为人民的忘我服务中，你能够找到自己的幸福。小学五年级劳动教育教案篇2一.目的要求：1.使学生进一步明确什么是公益劳动，怎样正确对待公益劳动，从而进一步培养学生为人民服务、热爱公益事业、团结协作、乐于助人的思想品质。2.使学生进一步明确一切的劳动成果都是来之不易的，从而培养学生养成珍惜劳动成果的习惯，并体此刻日常生活中。二.会前准备：歌曲《劳动最光荣》。小品、名人故事、诗歌朗诵、拼字游戏、倡议书。三.班会过程：(一)引言：达.芬奇以往说过：劳动一日可得一天的安眠，劳动一世可得幸福的长眠。的确，仅有亲自参加劳动的人，才能尊重劳动人民，才会懂得珍惜别人的劳动成果，才会懂得幸福的生活要靠劳动来创造。劳动是我们中华民族的传统美德。我们二十一世纪的中学生就更应当热爱公益劳动，珍惜劳动成果。那么，我们应当怎样热爱公益劳动，珍惜劳动成果呢“五一”是国际劳动节，那让我们为这个全世界劳动人民的节日唱出劳动的赞歌吧。(二)全班齐声合唱歌曲《劳动最光荣》。主持人点拨：歌声唱出了热情，歌声唱出了力量。那么，我们之中又有多少人明白什么是公益劳动呢

　　(三)小品表演。1.请杨黎明、王某某、葛某某、刘某某同学表演：小品《一件小事》。2.主持人点拨：确实，在我们之中还有些同学对公益劳动的认识还是不够的。像小品中的小良同学因为怕苦、怕累、怕脏，怕给人笑话、看着处在危险中的盲人也不敢或者说不愿意去做。这一点又说明了什么呢请学生讨论、发言。(四)学生讲话助人为乐的故事。1.请王兰某某同学讲《助人为乐的故事》。2.主持人点拨，是学生明确：以上的故事告诉我们：我们作为二十一世纪的新时代的学生，是不是更应当热爱公益劳动，珍惜劳动成果呢我们应当怎样做呢我们班也有些同学平时也很热爱公益劳动，珍惜劳动成果。3.表扬部分同学(五)献给劳动者一首诗。请高腊玲同学配乐诗朗诵我国诗人艾青的诗歌《给__诺娃》。(六)小品表演1.请徐逸凡、吴某某、豆军、计某某、甘蜜同学表演小品《粒粒皆辛苦》。2.主持人点拨：一粒饭，掉了真的不算什么吗劳动成果真的是随手可得吗学生讨论、发言。(指出部分同学不尊重父母、教师、同学——等等的劳动成果的坏习惯，要求同学们改正)(七)拼字游戏分组参与拼“劳动光荣，懒惰可耻”游戏，看谁拼得快。(八)主持人小结。1.劳动光荣，懒惰可耻。热爱劳动是我们中华民族的传统美德，劳动是每一位有劳动本事的公民的光荣职责。2.一切劳动都是艰苦的，仅有尝到劳动的艰辛，才能懂得珍惜劳动成果。(九)班长宣读“热爱公益劳动，珍惜劳动成果”的倡议书。倡议同学们：从此刻做起，从身边做起，从小事做起，把热爱公益劳动、珍惜劳动成果的习惯!(十)“热爱公益劳动，珍惜劳动成果”的签名活动。让同学们将热爱公益劳

　　动，珍惜劳动成果的立志体此刻实际的行动中。小学五年级劳动教育教案篇3一、课题:爱劳动、爱群众二、本课目的:透过活动使学生懂得认真值日是爱劳动的表现，也是对班群众尽职尽责，教

　　育学生当好值日生。三、过程设计1.激发兴趣引入活动①同学们，你们看一看我们教室的环境怎样，你感觉到了什么(引导学生说

　　出:这是一个干净整洁的教室。在这样的环境里上课，情绪舒畅，感到很愉快。)②这天哪几个同学值日你们给大家说一说是怎样值日的这天值日生对工作

　　负责吗(同学们讨论后，引导学生说出:值日生同学爱劳动、对工作认真负责，关心班级，不怕脏和累，为班级尽职尽责#)

　　③小朋友们猜一猜这天班会活动的主题是什么:“当好值日生”)2.怎样当好值日生①出示挂图让学生看一看，说一说(有的洒水、有的扫地、有的拖地、有的擦桌椅、有的摆桌椅#)②这些事怎样才能做好呢(a.学生动手实践，教师指导。b.讨论说出全小组同学齐心合力，工作认真负责，用心主动#)3.谈体会明道理为什么要每一天值日并且轮流当值日生呢(引导学生说出:值日是为了同学们能在干净的教室里学习，值日劳动是大家的事，大家都要动手做，每个同学都是班级的主人，都就应当好值日生。)4.辨是非升华认识①下雨了，小明两脚都是泥，就进了教室;②玲玲扫地时，满教室都飞着灰尘;③小刚拖完地说:“强强咱俩去倒脏水。”强强说:“我是摆桌椅的，我不去。”小兰跑过来说:“我去。”

篇八：五年级劳动课教案做豆浆

　　Theearthisinmotionallthetime,andapersonwillnotalwaysbeinanunluckyposition.同学互助一起进步（页眉可删）

　　幼儿园大班教案《制作豆浆》教学设计

　　活动目的：1、尝试用不同的工具制作豆浆，探究了解各种工具的特点和使用方法，解决制作过程中发现的问题；并能用语言、图表表达交流制作的过程。2、体验、分享制作豆浆的快乐，感爱科学技术的发展对人们生活的影响。3、锻炼幼儿的小肌肉，提高手部动作的灵活性和力量。4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。5、培养幼儿的尝试精神。活动准备：1、物质准备：石臼、石磨、电动粉碎机；黄豆、花生、杯子、勺子、抹布；幼儿记录表（可以园内准备也可以与家长共同准备）2、经验准备：

　　①在点心环节喝豆浆，了解豆浆与黄豆的关系，并与幼儿一起浸泡黄豆放在观察角，鼓励幼儿观察黄豆的变化情况。

　　②在区域中投入上述工具，认识工具名称，探究石臼、石磨的使用方法。

　　活动过程：认识工具1、活动形式：①安排参观食堂叔叔制作豆浆的过程。②讨论：用什么工具使豆子变碎、变细？③集中介绍工具名称及安全要求，之后投放探索区，幼儿自由进区实践，充分体验感知每种工具的特点和使用方法。2、指导要点：①了解工具的名称及特征。②在操作工具中了解工具的使用方法和功能。3、观察与推进：幼儿参观了食堂叔叔用渣浆分离机制作豆浆，用锅煮豆浆的过程并懂得了要用泡过的黄豆做豆浆。于是，他们产生了自己做豆浆的愿望。“小朋友可以用什么工具来做豆浆”。带着这个问

　　题，孩子们在家长的协助下，有的到花鸟市场买来了石磨，有的从家里带来了石臼、电动粉碎机。在区域活动时间晨，幼儿开始尝试将老师投放的材料如：米、地瓜粉、花生等用石磨、石臼或粉碎机来磨碎、磨细。通过一段时间的操作，幼儿对带来的这些工具有了基本的了解。幼儿通过多次操作工具，对工具的使用越来越熟练，操作的动作和方法也更正确了，下一步，可以让他们开始尝试制作豆浆了。

篇九：五年级劳动课教案做豆浆

　　劳动与技术七年级下册

　　第二单元蔬果变身

　　课题

　　2家庭制作豆浆和豆腐

　　内容

　　教学目标

　　⒈学会豆浆的制作方式⒉学会豆腐的制作方式3.热爱劳动，热爱生活

　　重点

　　⒈豆浆的制作⒉豆腐的制作

　　难点豆腐的制作

　　P23—28

　　课型

　　新授课

　　教学准实物投影仪、课件

　　备

　　教学内容

　　教学过

　　程

　　一导入

　　豆浆、豆腐图片导入

　　二豆浆的制作

　　（一）原料：黄豆200克、清水400毫升、糖少许

　　（二）制作过程：

　　1.按照膳食指南的要求，每人每天应该摄入30—50克豆类，除去每日吃的豆腐量，打豆浆的豆子用10—20克即可，如果用20克豆子一般要用400毫升水，自己现磨的豆浆最好喝！

　　2.将黄豆发泡大！（选黄豆时要选均匀大个的！要饱满的！黑色或瘪的都不好！最好是前一天晚上就用热或温水泡到）

　　3.磨豆！（越碎越好.现在磨豆子有好多方法不过最好的还是手动捣碎不过麻烦.还可以到咖啡机

　　里或其他的一些磨机里.有种十多块钱的塑料手动旋转磨杯也不错）4.煮渣（将磨碎后的黄豆加一定的水加热，加水量跟煮粥差不多尽量弄浓点.沸腾5到10分钟较好这样煮出来就成豆浆了！）5.去渣（用密漏斗或直接用个干净沙布袋或一块大点的布.，把煮好的豆浆跟渣一起倒进漏斗或布袋把水分挤压（小心烫手）出来用容器接到就好!这样出来的豆浆就又纯但味道有又浓）6.加糖再加热！（再加热杀菌消毒因为挤压的时候可能会接触到手或其他东西，再加热也可以把豆浆再次加浓）（三）注意事项：

　　牛奶有人喝了不舒服，豆浆也一样，部分人对低聚糖和抗营养因子敏感，容易产生腹胀和产气反应。但只要消化吸收功能正常，轻微反应对健康并无明显危害，可先控制数量，逐渐增加，待肠道适应之后即可消除。

　　因为豆浆性平偏寒，脾虚易腹泻、腹胀的人以及夜间尿频、遗精肾亏的人，均不太适合饮用豆浆。但这也并不是说一点豆浆都不能喝，如果要喝，尽量喝温热的，不要喝凉豆浆。三豆腐的制作

　　（一）原料：豆子500克、水2500克、内脂6克、盐5克、油10克。（二）做法：1、豆子先洗净，去除杂质，然后用双倍的水来泡豆子一晚上。泡好的豆子一般会吸收自身一倍的水。泡好后，一定要充分揉洗干净，将豆子表面一层黄曲霉菌清洗掉。（（可以在浸泡时在里面加1克碱面，这样可以提高蛋白质溶解度，不加也行。）2、然后再加入四倍的水，分次用搅拌机搅拌成豆浆。3、用毛巾将豆浆倒入容器中，上面有很多浮沫。使劲挤出豆浆，豆渣不用。4、用筛子过滤一下豆浆，将浮沫去净。5、这是多出来的豆渣，可以用它加入适量的水来做豆浆喝。也可以做豆渣土司，豆渣馒头。6、内脂取6克（内酯不能过多，多会容易酸）。7、用少许的冷水调开。8、将刚才的豆浆加入5克盐和10克油不停地搅拌直到煮开后，稍凉一会，大概是85度的时候，将内脂倒入搅拌几下，盖盖。15分钟后打开盖子。豆浆就已经凝固了。9、取一个有眼的容器，例如电饭锅上的蒸笼。（关于容器的选择，最好选择直径比较小的这样

　　做出来的豆腐比较好看，比较高）。10、上面盖一块新的毛巾或者是沙布（这样压出来的水会通过沙布流出来）。11、将凝固的豆浆倒入搅拌几下（搅拌几下做出来的豆腐会更细腻）。12、将毛巾盖好，用装满水的电饭锅压上，30分钟后即可。

　　四．小结板书设计课后反思

篇十：五年级劳动课教案做豆浆

　　幼儿园磨豆浆教案

　　1教案一：磨儿圆豆浆香

　　活动目标：

　　1、初步了解传统制作豆浆的过程，激发幼儿爱吃豆浆的兴趣。

　　2、乐意参加制作活动，体验劳动的快乐。

　　3、发展幼儿的创造性思维和动手能力。

　　活动准备：

　　1、磁带、VCD、录音机、头巾；

　　2、石磨、纱布袋、操作衣、盛浆容器、小调羹、杯子、水盆，干黄豆、浸泡过的黄豆若干。

　　3、电饭锅、豆浆调料（牛奶、葱花、紫菜、蜂蜜、榨菜末等到）

　　活动过程：

　　一、导入

　　（出示干黄豆和湿黄豆）

　　1、这是干黄豆和昨天浸在水里的黄豆，比一比，有什么

　　不一样？（引导幼儿亲手去摸一摸，看一看，自由讲一讲）2、这两种黄豆可以做出哪些好吃的东西？二、操作

　　活动：磨豆浆1、看一看操作台上有什么？我们可以怎样来使用这些工具？

　　（引导幼儿根据已有知识进行讨论）

　　2、初步讲解操作方法。

　　⑴传统的豆浆都是用这种石磨磨出来的。小朋友可以在上面的操作孔中放入浸泡过的黄豆和适量的水，转动石磨，看看会有什么发现。

　　⑵刚磨出的豆浆还有豆渣在里面，小朋友可以根据现有的材料想办法过滤，把豆渣分开来。

　　3、幼儿尝试结对操作，（放乐曲《双推磨》）提醒注意石磨嘴对准豆浆桶。（教师参与活动，给有困难的孩子提供帮助）

　　4、将磨出的豆浆和豆渣分别集中在两个桶里。

　　三、煮豆浆，讨论豆浆的营养和吃法。

　　问：1、豆浆有什么营养？我们吃了有什么好处？

　　2、豆浆有哪些吃法？

　　3、今天老师也给小朋友准备了一些东西，加在豆浆里吃，你可以自己去选一种你喜欢的东西，拿到座位上，老师给你加上豆浆，看看里面放了这些东西味道怎样（幼儿自由选择）。

　　四、品尝豆浆，欣赏锡剧表演《双推磨》

　　问：1、豆浆的味道好不好？你在里面吃到了什么？

　　2、豆渣有什么用？（幼儿讨论后教师总结）

　　2教案二：豆浆好

　　活动目标：1、能积极参与磨豆浆的过程，感受亲手磨豆浆的趣味性。2、通过自制豆浆，简单了解磨豆浆的过程#3、知道豆浆有营养，能使身体长得壮，喜欢喝豆浆。

　　活动准备：

　　九阳豆浆机三台、泡好的黄豆、没泡过的豆粒、水、冰糖、儿歌、图片、磨豆浆操作提示图。

　　经验准备：事先和家长一起了解喝豆浆对身体的好处，并以图画形式记录。

　　活动过程：

　　1、引导谈话，导入主题

　　师：

　　小朋友爱喝豆浆吗？（爱喝；不爱喝）

　　为什么不爱喝豆浆？（不喜欢豆浆味儿；豆浆不放糖是苦的；妈妈不喜欢喝豆浆，我也不爱喝……）

　　为什么爱喝豆浆？（豆浆有营养；豆浆甜；多喝豆浆不咳嗷；喝立浆补钙，长得高……）

　　豆浆的营养可真多，让小朋友不咳嗽，还不缺钙，长得又高又壮。奶奶多喝豆浆，腿也不疼了。

　　2、共同看图学说儿歌引导幼儿观察图片

　　师：小哥哥手里拿着什么？（小碗）他在干什么？（喝水；喝豆浆）猜猜小哥哥的豆浆好喝吗？（好喝）你从哪儿看出来的？（哥哥笑眯眯的）他长得壮吗？（小哥哥又高又壮)’谁知道为什么？（小哥哥爱喝豆浆不生病；小哥哥不缺钙）

　　一起说儿歌《豆浆好》师：咱们一起来听听小哥哥是怎么说的。教师指图有感情地示范朗诵儿歌《豆浆好》。幼儿分组说儿歌，进一步理解儿歌内容。3、大家一起磨豆桨出示泡好的和没泡过的黄豆，激发幼儿的兴趣。比较两种豆子的不同师：请小朋友仔细看一看、摸一摸，比比泡好的黄豆跟没

　　泡过的有哪些不同？

　　幼儿分组仔细观察，并用洗干净的手摸一摸，充分进行感知，比较泡和未泡的黄豆的区别，自己得出结论（泡好的——大、软；没泡过的小、硬），进一步了解把黄豆“泡开’’是磨豆浆的关键。

　　尝试磨豆浆

　　出示提示图，引导幼儿分成三组按步骤动手操作。

　　用量杯装豆——按照机身上指示的刻度线加水——打开豆浆机开关。

　　观察豆浆机内黄豆和水的变化

　　加热后，豆浆机转起来，嗡嗡响（孩子们兴奋地拍着手喊起来：机器转啦）接着，黄豆粒被打碎，越来越小，产生许多白色的泡沫，透明机身一杯里的清水变成白色，泡沫浮上来又沉下去，过了一会儿，提示音响起来(豆浆熟了）。

　　教师拔掉电源线，请两名幼儿往豆浆里加适量冰糖，把豆浆端到旁边晾凉。

　　说一说，豆浆是怎样磨出来的

　　先装泡好的豆；再加水，不能过线；打开豆浆机开关磨豆浆，等机器咬吱一响就熟了，再拔掉电源插头。

　　4、品尝自己磨的豆浆

　　猜一猜师：请小朋友猜猜大杯子里的豆浆是什么味儿的？幼：是甜的，我看见刚才放冰糖了。师：好喝吗？（一定好喝！我们自己做的！孩子们异口同声地说）尝一尝幼儿拿水杯，每人分小半杯，一边喝一边跟旁边的小朋友交流。

　　请平时不爱喝豆浆的小朋友说说今天的豆浆好不好喝？自己高兴吗？

　　(好喝，我也有点儿喜欢喝豆浆了；回家我和妈妈一起做豆浆，告诉妈妈其实豆浆挺好喝的，还有营养）

　　5、给小伙伴送豆浆教师端着豆浆，带幼儿边走边说儿歌：生黄豆，磨豆浆，小朋友们快来尝……请小一班的小朋友品尝我们的豆浆！12

篇十一：五年级劳动课教案做豆浆

P>　　幼儿园制作豆浆教案

　　活动指导：活动一：认识工具1、活动形式：①安排参观食堂叔叔幼儿园制作豆浆教案的过程。②讨论：用什么工具使豆子变碎、变细？③集中介绍工具名称及安全要求，之后投放探索区，幼儿自由进区实践，充分体验感知每种工具的特点和使用方法。2、指导要点：①了解工具的名称及特征。②在操作工具中了解工具的使用方法和功能。活动二：幼儿园制作豆浆教案1、活动形式：分小组活动形式和区域活动形式投入材料，让有兴趣或体验不够的幼儿继续尝试、体验、感知。2、指导要点：①鼓励幼儿自选工具幼儿园制作豆浆教案，并仔细观察自己使用的工具做出来的豆浆是什么样的？②支持、帮助和引导幼儿发现和解决幼儿园制作豆浆教案过程的问题。③在尝尝自己做的豆浆时，引导幼儿思考有渣的豆浆喝起来感觉怎样？怎样才能喝到平时幼儿园里喝到的没渣的豆浆？3、观察与推进：幼儿对操作工具幼儿园制作豆浆教案兴趣浓厚，三种工具都有若干幼儿选用。幼儿在操作中发现：不管用什么工具做豆浆都要加水才行。同时，他们还不断交流自己的发现的体验，

　　①大石臼很快就能舂出豆浆，小石臼的锤子小，豆子一直舂不烂；

　　②用石磨做豆浆时，豆子卡在洞洞里可以用小勺的柄把它们捅下去；

　　③而用电动粉碎机时要把黄豆加到有刀的小罐子里，还得盖紧盖子，才能磨出豆浆。他们还发现石臼、石磨做出的豆浆是渣、浆混合的，味道口感粗涩。幼儿想到了一些过滤工具来过滤豆渣，如：水果网、鱼网、过滤杯、纱布、各种篮子，捞勺，甚至有幼儿说在纸盒上戳上几个洞来做过滤器。下一步活动中，可引导幼儿在幼儿园制作豆浆教案来验证自己的方法。

　　活动三、过滤豆渣1、活动形式：①收集和制作过滤②小组活动后在区角中继续投入材料，让有兴趣或体验不够的幼儿继续尝试。2、指导要点：①鼓励幼儿用收集到的过滤工具尝试过滤豆浆。探索发现过滤豆浆的好工具。②鼓励幼儿探究。3、观察与推进：经过师生的讨论，幼儿选用了蒜头网兜、纱布、捞勺、水果网来做过滤工具。经过尝试操作，幼儿了解到①网兜洞较大的。“豆渣”会从网洞上掉下去②用纱布比较方便，过滤的豆浆更干净。通过两次幼儿园制作豆浆教案以及区域活动中的探索体验，幼儿已积累了用不同工具幼儿园制作豆浆教案的经验，甚至有的幼儿已经发现每次都是选用电动粉碎机的小组做的豆浆又多又快，而有的幼儿则认为石磨做的豆浆挺好玩的。由此，我们认为引导幼儿比较工具进而感知工具的演变的时机已成熟了。

　　活动四：比较工具1、活动形式：以区域活动的形式开展。2、指导要点：给幼儿提供记录四种工具使用情况的比较记录表，引导幼儿2-3人使用幼儿园制作豆浆教案，并对每种工具的使用状况进行记录。附表格如下：项目比较卫生情况省力情况快捷情况渣浆分离情况工具石臼石磨电动粉碎机全自动豆浆机3、观察与推进：幼儿用不同的工具材料进行幼儿园制作豆浆教案并对操作工具的省力情况，快捷情况、渣浆分离情况，卫生情况几个方面进行的比较，并在图表上用符号记录。经过一段时间比较工具的探索，每个幼儿对每种工具都体验过，并记录自己的操作情况。有了较丰富的感性认识，再加上图表的记录帮助他们进一步意识到不同工具的速度和效率的差异，有的幼儿对老师说：我发现电动粉碎机做豆浆又快又干净，石磨、石臼做豆浆很麻烦。我们认为幼儿有了这一轮工具比较的经验，下一步可以呈现“全自动豆浆机”引发幼儿对工具演变的思考和感知科技发展给人们生活带来的便利”的活动四：了解工具的演变。1、活动形式：以集中活动形式进行。2、指导要点：通过图表的比较及品尝教师使用“全自动豆浆机”做豆浆进一步帮助幼儿感受到科学技术的发展、工具的演变给人们生活带来的便利。3、观察与推进：幼儿在展示板前相互交流各自的记录表，并在集体谈话时描述了自己的记录和体会。为了进一步让幼儿感知工具演变的过程，教师结合图表，帮助幼儿比较梳理有关经验并简要小结，同时也为了增强幼儿的认识，教师演示了用“全自动豆浆机”做豆浆的过程并让幼儿品尝使幼儿切身感到“全自动豆浆机”省力、快速、口感好、又卫生，是现在做豆浆的首选工具活动目的：

　　1、尝试用不同的工具幼儿园制作豆浆教案，探究了解各种工具的特点和使用方法，解决制作过程中发现的问题；并能用语言、图表表达交流制作的过程。

　　2、体验、分享幼儿园制作豆浆教案的快乐，感爱科学技术的发展对人们生活的影响。

　　3、锻炼幼儿的小肌肉，提高手部动作的灵活性和力量。活动准备：1、物质准备：石臼、石磨、电动粉碎机；黄豆、花生、杯子、勺子、抹布；幼儿记录表（可以园内准备也可以与家长共同准备）2、经验准备：①在点心环节喝豆浆，了解豆浆与黄豆的关系，并与幼儿一起浸泡黄豆放在观察角，鼓励幼儿观察黄豆的变化情况。②在区域中投入上述工具，认识工具名称，探究石臼、石磨的使用方法。

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