仿写我有一盒彩笔优秀作文1 我有一盒彩笔, 我用它画崭新的天地: 我画宇宙充满新鲜空气, 为了让人们想去哪里就去那里。 我画通往月球的电梯, 为了缓解地球的压力。 我画充满生机的火星,下面是小编为大家整理的仿写我有一盒彩笔作文3篇,供大家参考。
仿写我有一盒彩笔优秀作文1
我有一盒彩笔,
我用它画崭新的天地:
我画宇宙充满新鲜空气,
为了让人们想去哪里就去那里。
我画通往月球的电梯,
为了缓解地球的压力。
我画充满生机的火星,
为了让人们多一处旅游圣地。
我画能说外星语言的机器,
为了能让我们在一起共同学习。
仿写我有一盒彩笔优秀作文3篇扩展阅读
仿写我有一盒彩笔优秀作文3篇（扩展1）
——《我有一盒彩笔》教学设计10篇
《我有一盒彩笔》教学设计1
【教材分析】
这是北师大版教材第三册中的一首充满童趣、活泼生动的儿童诗。诗歌由两节组成，都以“我有一盒彩笔”开头，用第一人称的写法分别写出了小作者手握彩笔，画“美丽的今天”“明天的理想”两幅画的情景，抒发了儿童热爱生活、追求美好未来的情感，表达了孩子心中的理想。如果说诗歌的第一节是现实的再现，那么诗歌的第二小节则完完全全地挥洒着作者的奇思妙想。
【学情分析】
这首诗歌语言生动，想象大胆，且琅琅上口，适宜于学生朗读背诵。学之前我们可以提前布置学生预习这首诗歌，要求将生字找出来注上读音，不认识的字查字典注上拼音，然后多读几遍给家长听。只要能将诗歌读通读顺，学习起来兴致自然会很高。
【设计理念】
新课标指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”在本课的教学中，我主要是以读——画——读——思——画——说（写）的教学思路予以引领，让学生在读中品尝语言的“原汁原味”，感受作者的情感；让学生在思中发散想象，进一步激发对美好生活的热爱，更好地培养他们的创新精神。
【教学目标】
1、认读文中11个生字，规范地书写田字格中的8个生字。认识多音字“藏”，理解“连绵起伏、宝藏”等词语。
2、正确、流利地朗读诗歌。
3、画一画自己喜欢的景物或头脑中想象的景象，仿照课文说一说。
4、在读书过程中感受生活之美。
【教学重难点】
1.运用多种方法识记本课生字词。
2.正确流利地朗读课文，在品读过程中激发对美好事物的向往。
3.发挥想象，在理解诗歌的基础上画一幅自己喜欢的画，仿照课文写一段话。
【教学准备】课件制作
【课时安排】一课时
【教学流程预设】
一、课题引入，激发兴趣
我们每天写字用铅笔，有一种神奇的笔，它能画出蔚蓝蔚蓝的天空，碧波荡漾的大海，姹紫嫣红的花儿……甚至想画什么都行，大家知道它是什么笔吗？
学生回答后，教师适时板书：彩笔。指导书写“彩”字。
师：请用“彩笔”这个词说一句话！
生可能回答：1、那枝彩笔是我的。
2、我有一枝彩笔。
3、我有一盒彩笔。
……
（师板书：我有一盒）
齐读课题：我有一盒彩笔。此时，教师可貌似自言自语：我有一盒彩笔啦，我用彩笔来画什么呢？让学生畅所欲言。
生可能回答：1、我画碧绿的大树。
2、我画绿绿的小草。
3、我画聪明的喜羊羊。
4、我画可爱的小白兔。
……
师：是啊，诗人金波和我们一样，用这枝神奇的彩笔画出美丽的今天和明天的理想。我们一起来认真读读，看看他都画了些什么。
【设计意图：“兴趣是最好的老师”。 对于这样一首儿童诗，老师不可急于让学生打开书本去读去悟，而应该先用谈话的方式激发学生爱看、爱画的兴趣。本节课，我们由课题引入，就可以增强学生探究诗歌的兴趣，使得他们在学习中由被动变主动，自主自愿去跟书中的文字交朋友。】
二、检查预习，多样识字
1、出示文中会认的11个生字。指名读，开火车读，齐读。师及时给予纠正。
2、出示文中会写的8个生字。指名读，齐读。指导书写“底”“永”两个字。
3、练习扩词。出示四组形近字，如：底（ ）低（ ）；消（ ）悄（ ）
圆（ ）园（ ）；永（ ）泳（ ）
4、理解“宝藏”
指名读。出示“藏”的“zàng”音，而后又出示“cánɡ”音，词“捉迷藏”。
出示“宝藏”的意思：一般指储藏的大宗珍宝或珍贵物品，也指蕴藏在地下的矿产资源。
5、自由朗读课文，要读准字音。不熟练的地方多读几遍。
【低段语文教学，识记生字词，正确书写生字字形，尤为重要。我们不能顾此失彼，低年级教学的重心还是应该放在识字学习上。】
三、大显身手，画画说说
（一）学习第一小节
1、指名朗读第一小节诗歌。要求其他同学认真倾听。
2、让喜欢画画的学生上黑板来画，将刚刚读到的小作者的画重现在黑板上。
3、鼓励更多的学生走上讲台画出心中的那幅画。
面对那些不擅长绘画，但又蠢蠢欲动也想展现一下自己的画技的学生，教师应该趁机而导：美丽的今天里有小河、明月、远山、电视塔，还会有什么？将你脑中的画说出来，添加到黑板上来。（如飞翔的小鸟、行驶的汽车、*静的湖面，楼房、树木、花草……）
●理解：连绵起伏（读准字音，记住“绵”的字形，结合简笔画理解词义）
4、引导说话。
建议学生：画画的同学用“我画 ，那是 ”的句式说；没有上去画的同学用“我也想画 ，那是 ”的句式说。将诗中的语言转化为自己的语言，在看画练说中体味诗歌语言的生动，领悟诗歌丰蕴的内涵。
5、指导朗读。
师：那我们的今天可以用什么词来形容呢？
生：我们的今天真美啊！
师：那一起用这种赞叹的语气读一读这节。
……
【设计意图：师生如同朋友在共同创作一件作品，教学是在边读边画中进行的，愉悦和谐的课堂氛围可以有效的调动学生参与学习的积极性。教学过程不仅是学生在教师引导下的认知过程，同时也是情感交流的过程。】
（二）、学习第二小节
1、出示课件：文本中有关明天理想的画面。引领学生紧抓：“我画……为了……”的句式，看图读诗，背诗，品诗。
提问：你知道海底有哪些宝藏吗？ （指名说）
出示“海底世界”课件。（知道虽然海底有很多宝藏，但我们人类有合理的开发和利用，不能盲目地滥用。）
2、练习用“我画……为了……”的句式说话。
3、自己动手画画心中的理想，在画的旁边试着用“我画……为了……”的句式写一句诗。
4、展示学生较好的创作。
【设计意图：通过多媒体出现的画面，再加上对课文初读、细读、配乐读，能使学生深深喜欢上这篇小诗，很快沉浸到诗歌的美妙旋律中。多读过后，大多学生都能熟背课文。用彩笔画画，仿着课文写写小诗，可以大大激励学生的学习兴趣。】
四、作业设计：
模仿课文画一幅画，编一首或一句小诗，写到作业本第二天收上来给老师看。
【板书设计】
我有一盒彩笔
画
美丽的今天 明天的理想
我画 ， 我画 ，
那是 。 为了 。
《我有一盒彩笔》教学设计2
数学内容：北师大版小学语文第三册。
教学目标：
1．运用已经学会的识字方法自主识字17个，掌握其中9个生字的写法。
2．正确、流利地朗读课文。
3．培养学生的审美意识，感受诗歌的语言美。
教学重、难点：学会本课的生字及由生字组成的词语；掌握其中9个生字的写法。
教学准备：教学课件。
教学流程：
一、谈话导入，设置悬念
1．围绕“假如现在你有一盒彩笔，你最想画什么”的话题，让学生畅所欲言，直抒胸怀。
2．介绍丁丁的两幅画，设置悬念，激发起学生学习的兴趣。
师：我们的好朋友也非常喜欢画画，他用手中五彩的画笔画出了两幅与众不同、构思奇特的画。你们想看吗？这节课，我们就来学习《我有一盒彩笔》这篇课文。
3．板书课题。（强调：“盒”字是生字，书写时撇捺伸展，盖住下面，“皿”字底要疏密匀称。）请同学们伸出手指跟老师一起书写课题。
[意图：在题目出现时识字，分散难点，识字效果明显。]
二、读文知画，赏图认字
1、请学生欣赏丁丁的两幅画。
（播放课件）引导学生仔细观察，按照一定的顺序，把看到的景物说具体、说得有条理。
[意图：识字教学与口语训练相结合，共同发展学生的语言。]
2、课件出示学习建议。
（学习建议：读准字音，读通句子；画出生字新词，不懂的词问一问。）
3、学生自由练读课文，自学生字。
4、检查识字成果。
（1）组织学生把生字新词读给同桌听，互相检查。
（2）鼓励学生读画中出现的词语（课件出示丁丁的两幅画，词语也在相应位置出现），然后把拼音帽子脱掉，指名读、开火车读。
（3）请声音洪亮的男同学读一遍；请声音优美动听的女同学读一遍。
（4）鼓励学生质疑不理解的词语，教师点拨、启发、讲解。
（通过课件辅助直观地理解“连绵起伏”；通过启发、讲解理解“宝藏”；通过联系生活实际理解 “饥荒”。）
5、练读课文。请一名男同学代表读第一小节，一名女同学代表读第二小节。
（读的过程中，教师相机指导：读诗歌要注意节奏；“曲线”的“曲”读一声，“结满”的“结”读一声。）
6、教师范读课文，学生模仿读课文。
7、启发学生为画起名，进而学习课文的主要内容。
[意图：这节课教学内容主要是识字读文，但作为第一课时，还要涉及到课文内容。所以，由为画起名顺势引出每节的总括句，对学生的阅读能力也是一个锻炼。]
三、指导书写
1．引导学生把生字按结构类型来分类。
2．鼓励学生选择喜欢的方法识记字形，然后汇报交流。
（启发学生用熟字“慌”去掉竖心旁记住“荒”；用熟字换偏旁记住“结”，比如把“洁白”的“洁”去掉三点水换上绞丝旁。）
3．启发学生归纳写好这些字的方法。
根据学生的交流实际，重点指导下面的生字。
永：撇捺双臂不落地；横折钩主笔突出。
荒：上下大中间小；疏密匀称。
挂：疏密匀称；笔画串门。
四、总结
1．同桌互评。
2．交代下节课学习任务。
[评析]
赵老师的这节识字课，有一个显著的特点：充分地激发学生识字兴趣，提高学生的识字能力。
第一，在识字步骤上的设计符合低年级学生的认知特点。由激趣设置悬念到自由读文，采用多种形式朗读课文，使学生产生读书的兴趣。随后检查正音，理解词语，以多媒体的手段，由文到词，逐个突破，再由词到文，由点到面，这样授课过程层次清楚，教学效果较为理想。
第二，教学生字的手段灵活多样，激发了学生识字兴趣，提高了识字能力。如同桌互读、开火车读、学生领读、去拼音读等，使学生学得有趣。在多种方式的辅助下，学生的主体作用得以发挥，他们运用学过的方法识记，课堂反映积极，思维活跃，很好地完成了生字教学任务。
第三，多媒体课件的使用，创设了情境，使课堂教学内容生动形象，学生易于接受。如赏画说话、赏画认字、词语的处理等，都发挥了多媒体的辅助作用。
第四，语文课教学提倡书声琅琅，本节课教师读的环节设计到位，由起初的自由读、个别读、范读到教师读，每一次读都有目的性、有层次，学生在读中巩固了所学生字，深化了教学内容。
《我有一盒彩笔》教学设计3
一、谜语导课
1、小朋友喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。
身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽！
2、揭示谜底：彩笔
多么神奇的彩笔啊！你们一定用它画过许多画，谁愿说说你用彩笔画过什么？
二、初读课文
1、我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！请小朋友边听边看边想：丁丁一共画了几幅画？每幅画里都画了些什么？
2、课文录音是本班学生自己录制的，听到自己的同学的声音从电脑中播放出来，学生感到很亲切，起到了很好的示范作用，也可以激励大家用这种方法来读书，这对提高学生的朗读水*很有好处。课件演示直观形象，符合学生的认知规律，同时对学生尽快了解课文内容很有帮助。
3、说说丁丁画了几幅画？每幅画里都画了些什么？
丁丁不仅画画得好，诗写得也美。这节课我们就来学习这首好听的诗——我有一盒彩笔。
三、品析词句，随文识字：
(一)学习第一节：
1、请小朋友自由朗读第一节，同桌合作学习生字，把你最喜欢的句子多读几遍，并互相交流一下喜欢的原因。
汇报自学情况。(品析句子可以不按照书上的顺序)
A：画一条蓝色的直线，那是小河流过的稻田
1、学生先朗读句子、交流自己喜欢的理由，再互相评议补充。
2、指导朗读。
出示生字：线
(1)说说你是怎样记住“线”的？“纟”的字都与丝线有关。
(2)丁丁除了画“直线”还画了“曲线”，你会画直线和曲线吗？
1、请喜欢这句的同学谈谈喜欢的理由。
2、感情朗读课文
抬眼望去，远处的山高高低低，一座连着一座，这就叫——连绵起伏。在霞光的映射下，远山像蒙上了一层薄薄的紫纱，多么富有诗情画意！请小朋友们按照自己的体会朗读。丁丁用彩笔画出了美丽的今天，让我们美美地朗读这一节。
从小朋友优美的朗读声中，老师感到你们个个都是热爱生活的孩子！(丁丁不仅喜欢美丽的今天，他还用彩笔描绘出明天的理想。
(二)学习第二节：
1、四人小组合作学习课文的第二节，你觉得丁丁的哪个理想最美好，最神奇，就多读几遍。
2、生反复朗读课文，体会每个理想之神奇。
3、汇报学习情况：你认为丁丁的哪个理想最美好，最神奇？
A：我画透明的海洋，为了看清海底的宝藏。
1、重点理解“透明”：清澈，没被污染。
2、理解“宝藏”：
(1)指名读。“藏”是多音字，它还读cánɡ藏。读准这两个音。
(2)你知道海底有哪些宝藏吗？(指名说)
看“海底世界”课件。(知道虽然海底有很多宝藏，但我们人类有合理的开发和利用，不能盲目地滥用。)
3、感情朗读。
B：我画绿色的太阳，为了让夏天凉爽。
C：我画结满面包的大树，为了永远消灭饥荒
1、生说理由。
2、学习词语：
(1)(出示：永远)女生读。(出示：饥荒)男生读。
(2)老师出个字谜，答案就在这三个字里：一点压弯水笼头。
(3)你是怎样记住饥和荒的？
饥：人饥饿的时候要吃食物，所以用“饣”。
荒：庄稼都死亡了地就荒了。所以中间是个“亡”。
3、引导：小朋友们每天能够吃到可口的饭菜，可世界上还有很多人每天吃不饱穿不暖。
让学生知道世界上还有许多人正面临饥饿的威胁，应该养成节约的好习惯。
看到这些画面你想说什么？如果有结满面包的大树呢？
能读好这句话吗？
D：我画小朋友长上翅膀，为了在广阔的天空飞翔。
1、生说理由。
2、想象一下，你现在就有一双翅膀，那么你会去做什么？(指名)相信假如你有一双翅膀，你一定会：飞进森林里和小动物们一起跳舞，一起学习，一起歌唱。你们一定能读好这句话。
3、(出示：飞翔)指名读、齐读。
丁丁的理想多么美好！让我们用最动听的声音齐读这一节。
四、配乐朗读全文。
五、扩展：
每个人都有理想，如果让你用彩笔描绘出自己的理想，你会画什么，你能仿照课文说一句话吗？
《我有一盒彩笔》教学设计4
教学目的：
1、 认读本课的11个生字，会写8个生字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 仿照课文，写一首小诗。
第一课时
教学过程：
一、谜语引入
二、初读感知 自主识字
1、 自由读课文，注意读准生字的读音
2、 小组合作交流生字并检查
3、 全班交流识字中遇到的困难和识记生字的好办法，点拨多音字“藏”
4、 多种形式读生字
5、指名朗读课文，为文中两幅图取名字。
三、巩固识字
1、争与蜡笔交朋友：全部读对，得一张蜡笔激励卡。
2、游戏：给字宝宝照相。要求认读会写的字。
3、指导书写：重点指导“盒”“宝”“永”“底”的书写，其中“盒”与“宝”要与语文天地的书写结合，还要与“金钥匙”的写法介绍结合起来。
（2）其它生字学生用自己喜欢、习惯的方式进行识记。
四、学习诗歌第一小节
（一）4人小组选择友情提示的一项或几项来完成
a说一说：丁丁用彩笔画了什么，那表示什么景物？
b画一画：用简单图形把板书补充完整
c读一读：怎么读才能把你喜欢的句子读好听
（二）小组汇报按上面的提示汇报，相机指导朗读。
（相机理解“连绵起伏”，图片展示。
相机理解电视塔。问你为什么把电视塔画得这么高呀？
教师出示图片电视塔：电视塔给了你什么感受呢？）
（三）总结第一小节：
1、齐读：我有一盒彩笔，我用它画美丽的今天。
2、丁丁说读法: 每次读这一小节，我总喜欢边读边想象那些美丽的景色边读，读着读着，我仿佛就在美丽的景色中游玩，是多么的陶醉啊。
3学生出主意、提建议：怎么读才能把第一小节读好？
4学生用自己喜欢的方式为课件配音。
第二课时（阅读教学比赛教学设计）
设计说明：
罗杰斯曾说过：“在教学过程中，只有让学生处在一种无拘无束，自由畅达的空间，他们才会尽情地‘自由参与’与‘自由表达’，其形象思维能力和创新人格才得以培养”。基于此，本课的设计努力将课堂还给学生，给学生活动的空间，以满足不同层次学生的需要。拟通过朗读、评读、绘画、想象等方式来感受诗歌的美；基于学生对语文材料的反应往往是多元的，在尊重差异的前提下，珍视学生的个性化体验，拟多次让学生选用自己喜欢的方式来读文，鼓励学生用他们喜爱与擅长的方式予以表达,在学生多层次朗读的前提下，拟通过朗读金钥匙及各种形式的评读让学生感受朗读的魅力。
教学过程：
一、创设情境，出示本课的评价要求：回答精彩，朗读有味道，小组会合作的可获得蜡笔激励卡，若小组四人共能得到4张，就可以到“阅读天地”选择小组喜欢的“太阳”，不同颜色的太阳有不同的小诗。
二、课件出示生字词，复习引入（师再次提醒“藏”有两个读音），并送出教师的第一个理想。
三、检查上节课的作业
1、同桌两人一人画，一人背第一节诗完成得怎么样。
2、说背诵好方法
3、全班选择自己合适的方法来背，并送出教师的第二个理想。
四、学习第二节诗
（一）师根据课件分步展示动画来范读第二节诗。
（二）学生找到喜欢的伙伴把第二节诗读一读。
（三）学生个人汇报：你觉得丁丁的哪个理想最神奇、最有趣？
学生提到哪引导到哪：
a画透明的海洋
1、理解海底宝藏：播放图片。
2、你还知道海底有哪些神奇的东西?
3、学生个人试读、喜欢的站起来读一读……
ｂ画绿色的太阳
1、 说出自己喜欢这个理想的理由。
2、 比赛读、评读
c画结满面包的树
1、理解饥荒（出示难民图片），相机提问：看完图片你有什么感受？
2、挑战读、评读
d画长翅膀的小朋友
1、倘若你有翅膀，你会飞向哪儿去干什么？
2、同桌读、评读
（四）为怎么读好第二小节提建议，出主意。
1、丁丁朗读金钥匙
2学生说
3学生按自己喜欢的读与背。
五、拓展活动：
同学们如果你有一盒彩笔，你想描绘出怎样的今天和明天呢？请选择自己喜欢的一个主题：美丽的今天或 明天的理想画一画：你想为画补充点什么？然后下面的句式编一编。
画 或 我画
那是 为了
（一）学生画与编
（二）学生作品展示
（三）出示教师的四个理想
五、选择性作业（选择其中的一项或几项来完成）
1、选择合适的音乐背诵课文，让听的人能感受到图画的美。（一张蜡笔激励卡）
2、你喜欢用彩笔画什么，仿照课文写一写诗，再为小诗画插图。（两张蜡笔激励卡）
3、为自己写的`小诗找到合适的歌曲，套词进去唱一唱。（三张蜡笔激励卡）
六、拓展阅读（小组四人两节课合起来有4张蜡笔卡片的话，就可以到“阅读天地”换一张太阳小诗。）
《我有一盒彩笔》教学设计5
教材分析：
这是北师大版教材第三册中的一首充满童趣、活泼生动的儿童诗。诗歌由两节组成，都以“我有一盒彩笔”开头，用第一人称的写法分别写出了小作者手握彩笔，画“美丽的今天”“明天的理想”两幅画的情景，抒发了儿童热爱生活、追求美好未来的情感，表达了孩子心中的理想。如果说诗歌的第一节是现实的再现，那么诗歌的第二小节则完完全全地挥洒着作者的奇思妙想。
学情分析：
这首诗歌语言生动，想象大胆，且琅琅上口，适宜于学生朗读背诵。学之前我们可以提前布置学生预习这首诗歌，要求将生字找出来注上读音，不认识的字查字典注上拼音，然后多读几遍给家长听。只要能将诗歌读通读顺，学习起来兴致自然会很高。
设计理念：
新课标指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”在本课的教学中，我主要是以读——画——读——思——画——说（写）的教学思路予以引领，让学生在读中品尝语言的“原汁原味”，感受作者的情感；让学生在思中发散想象，进一步激发对美好生活的热爱，更好地培养他们的创新精神。
教学目标：
1、认读文中11个生字，规范地书写田字格中的8个生字。认识多音字“藏”，理解“连绵起伏、宝藏”等词语。
2、正确、流利地朗读诗歌。
3、画一画自己喜欢的景物或头脑中想象的景象，仿照课文说一说。
4、在读书过程中感受生活之美。
教学重难点：
1、运用多种方法识记本课生字词。
2、正确流利地朗读课文，在品读过程中激发对美好事物的向往。
3、发挥想象，在理解诗歌的基础上画一幅自己喜欢的画，仿照课文写一段话。
教学准备：课件制作
课时安排：一课时
教学流程预设：
一、课题引入，激发兴趣
我们每天写字用铅笔，有一种神奇的笔，它能画出蔚蓝蔚蓝的天空，碧波荡漾的大海，姹紫嫣红的花儿……甚至想画什么都行，大家知道它是什么笔吗？
学生回答后，教师适时板书：彩笔。指导书写“彩”字。
师：请用“彩笔”这个词说一句话！
生可能回答：
1、那枝彩笔是我的。
2、我有一枝彩笔。
3、我有一盒彩笔。
（师板书：我有一盒）
齐读课题：我有一盒彩笔。此时，教师可貌似自言自语：我有一盒彩笔啦，我用彩笔来画什么呢？让学生畅所欲言。
生可能回答：
1、我画碧绿的大树。
2、我画绿绿的小草。
3、我画聪明的喜羊羊。
4、我画可爱的小白兔。
师：是啊，诗人金波和我们一样，用这枝神奇的彩笔画出美丽的今天和明天的理想。我们一起来认真读读，看看他都画了些什么。
设计意图：“兴趣是最好的老师”。对于这样一首儿童诗，老师不可急于让学生打开书本去读去悟，而应该先用谈话的方式激发学生爱看、爱画的兴趣。本节课，我们由课题引入，就可以增强学生探究诗歌的兴趣，使得他们在学习中由被动变主动，自主自愿去跟书中的文字交朋友。：
二、检查预习，多样识字
1、出示文中会认的11个生字。指名读，开火车读，齐读。师及时给予纠正。
2、出示文中会写的8个生字。指名读，齐读。指导书写“底”“永”两个字。
3、练习扩词。出示四组形近字，如：底（）低（）；消（）悄（）
圆（）园（）；永（）泳（）
4、理解“宝藏”
指名读。出示“藏”的“zàng”音，而后又出示“cánɡ”音，词“捉迷藏”。
出示“宝藏”的意思：一般指储藏的大宗珍宝或珍贵物品，也指蕴藏在地下的矿产资源。
5、自由朗读课文，要读准字音。不熟练的地方多读几遍。
低段语文教学，识记生字词，正确书写生字字形，尤为重要。我们不能顾此失彼，低年级教学的重心还是应该放在识字学习上。
三、大显身手，画画说说
（一）学习第一小节
1、指名朗读第一小节诗歌。要求其他同学认真倾听。
2、让喜欢画画的学生上黑板来画，将刚刚读到的小作者的画重现在黑板上。
3、鼓励更多的学生走上讲台画出心中的那幅画。
面对那些不擅长绘画，但又蠢蠢欲动也想展现一下自己的画技的学生，教师应该趁机而导：美丽的今天里有小河、明月、远山、电视塔，还会有什么？将你脑中的画说出来，添加到黑板上来。（如飞翔的小鸟、行驶的汽车、*静的湖面，楼房、树木、花草……）
●理解：连绵起伏（读准字音，记住“绵”的字形，结合简笔画理解词义）
4、引导说话。
建议学生：画画的同学用“我画，那是”的句式说；没有上去画的同学用“我也想画，那是”的句式说。将诗中的语言转化为自己的语言，在看画练说中体味诗歌语言的生动，领悟诗歌丰蕴的内涵。
5、指导朗读。
师：那我们的今天可以用什么词来形容呢？
生：我们的今天真美啊！
师：那一起用这种赞叹的语气读一读这节。
设计意图：师生如同朋友在共同创作一件作品，教学是在边读边画中进行的，愉悦和谐的课堂氛围可以有效的调动学生参与学习的积极性。教学过程不仅是学生在教师引导下的认知过程，同时也是情感交流的过程。：
（二）、学习第二小节
1、出示课件：文本中有关明天理想的画面。引领学生紧抓：“我画……为了……”的句式，看图读诗，背诗，品诗。
提问：你知道海底有哪些宝藏吗？（指名说）
出示“海底世界”课件。（知道虽然海底有很多宝藏，但我们人类有合理的开发和利用，不能盲目地滥用。）
2、练习用“我画……为了……”的句式说话。
3、自己动手画画心中的理想，在画的旁边试着用“我画……为了……”的句式写一句诗。
4、展示学生较好的创作。
设计意图：通过多媒体出现的画面，再加上对课文初读、细读、配乐读，能使学生深深喜欢上这篇小诗，很快沉浸到诗歌的美妙旋律中。多读过后，大多学生都能熟背课文。用彩笔画画，仿着课文写写小诗，可以大大激励学生的学习兴趣。：
四、作业设计：
模仿课文画一幅画，编一首或一句小诗，写到作业本第二天收上来给老师看。
《我有一盒彩笔》教学设计6
教学目标：
1．在教学中，通过多次的读，培养学生的审美意识，感受艺术的魅力，使学生具有美好的心灵。
2．培养学生的想象力、创造力和动手能力。
3．巩固掌握文中的生字，会写2个字。
4．发动全班同学的力量，通过小组合作，培养学生的团队合作精神。
5、仿照课文，发挥想象编儿歌
教学重难点：能正确流利读课文，读出感情。发挥想像，创编儿歌。
课前准备：
生：水彩笔、纸
教师准备：一盒彩笔、自制课件。
设计理念：
这是一首儿童诗，抒发了儿童热爱生活、追求美好的情感，表达了心中的理想。诗歌语言生动，想象大胆，而且琅琅上口，适宜于学生的朗读背诵。在教学中，我放手让学生自读、自悟，自己感受这种美，在学习的过程中使学生感受艺术的魅力，激发学生对艺术的热爱，对美好事物的向往。教师只作适当引导，让孩子在感受体会的基础上，大胆创编儿歌，并画一画。
设计流程：
一．彩笔引线，快快乐乐识写字。
1、师：小朋友，你们看，今天，神奇的哈利波特的扫把给你们带来了什么？（课件出示彩笔）对呀！上节课我们已经认识了这盒彩笔，知道丁丁用它画了许多有趣的东西。看看这回丁丁用它画了什么？（课件出示各色气球）想要哪个气球？看看有什么？原来呀！每个气球后面都藏着一个生字，要是你读对了，气球就送给你了！（点击气球出示生字）
2、指名读生字后齐读。
3、真不错，看，彩笔给你们送礼物来了（课件出示果子树）这么多的水果呀，真好吃。不过这里只有2个果子里藏着我们今天要写的2个字，你们猜猜是哪一个？
4、指导写“永、伏”写完后生生互相评价。
二、彩笔引读，开开心心读课文。
1、小朋友们写得可真认真。看来这真是一盒神奇的彩笔，你们看，白老师用这神奇的彩笔画了什么？（出示黑板简笔画）（生说）
2、那文中的小朋友用它画了什么呢？翻开课本87页，找找吧！谁来说？（美丽的今天、明天的理想）
3、今天的确可真美丽，那我们就一起去看看美丽的今天吧！请小朋友们用自己喜欢的方式自由读描写美丽今天的这一小节课文，边读边想象，读到哪里想到哪里，你会看到更多的东西。
4、说说你看到了什么？
（生说哪个就让学生到黑板前画出并体会感受读）
5、看了这些画，你想说什么？心情怎样？那就让我们带着快乐的心情再一次来感受一下美丽的今天吧！
6、课间操。感受完美丽的今天，小朋友们也有点累了，下面我们就一起来放松放松吧！
7、看了小朋友们画的，白老师也可想画了，能不能给老师一个机会呀？不过有个要求，你们得猜猜，白老师为什么要画这个？（师边说边在黑板上画禾苗）（生自由猜）
8、“我画绿色的禾苗，为了小朋友快乐成长。”这呀就是白老师的理想，（板：明天的理想）你们想不想去看看丁丁明天的理想呢？读完这个小节，大家就知道了！请小朋友们带着这个问题自由读课文第二小节。
9、谁来说说，丁丁画了什么明天的理想？（生边说边指导读并课件出示动画）（采用多种方式读）
三、彩笔引画，高高兴兴画理想。
1、丁丁画了这么多明天的理想，你们明天的理想是什么呢？你想用彩笔画什么呢？（出示句式我画_____________，为了__________________）生自由说。师将生说的打入大屏幕。
2、听了你们说的，白老师真是迫不及待想看看你们美丽的画了，那就请小朋友赶快拿起手中的彩笔，画画明天的理想吧！可选一句你觉得最好的写在旁边，待会，我们让大家一起来分享你的理想。（生画写，请一个学生到台上投影仪上画）
3、谁愿意把你的和大家一起分享？（生拿着自己的画到台上说）
4、回去以后小朋友们可尽情描绘你们明天的理想，画一画并写下来。
《我有一盒彩笔》教学设计7
教学目标
1．运用多种识字方式认读本课的生字，规范书写左右结构的字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．仿照课文，说一说自己想画些什么，丰富学生的想象力，培养口头表达能力。
教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文并尝试背诵。
教学难点1.展开想象仿照课文说话。
教学设计
一、激趣导入，引出课题
1. 激趣：孩子们，今天我们继续走进第7单元，齐读主题“画”。我知道咱班有许多画画小能手，今天我们就要走进一首小诗，在彩色的美术世界里自由驰骋。
2.引读课题。
3.齐读课题：读出自己的理解。
二、随文识字，初读感知
1.巩固形声字“彩”。语言过渡：“彩”字*舌音读得很准，还有什么“彩”？（口头组词：彩虹、五彩缤纷、彩色、七彩）
仔细观察这个字，有何发现？（主要巩固形声字，再次明确表义和表音的部分）
2.自读课文：孩子们，想知道小作者用这一盒彩笔画下了什么吗？那就赶快自读课文吧，读准字音读通句子。
3.开火车读（请8个孩子，一人一句），随机正音。
师：开火车读课文，一人一句。其余孩子听，待会来评价。
生评价。
重点指导学生巩固容易读错的字和难点字：“宝藏”“紫色”“结满”“透明”
三、品读第一小节
1.默读第一小节，勾画。引读过渡：我有一盒彩笔，我用它画美丽的今天，请孩子默读第一小节，想想我画了什么？用波浪线勾画出来。
2.生交流：蓝色的直线、黄色的圆、紫色的曲线、细细直立的三角
3.明确这些形状分别代表什么。语言：小作者用不同颜色的形状表示了不同的事物，勾勒出一幅美丽今天的画卷，那你知道这些形状分别代表什么吗？把它们圈出来吧。
4.引读强调画了什么，分别是什么。师：画一条蓝色的直线，那是——；画一个黄色的圆，那是——；画一条紫色的曲线，那是——；画一个细细直立的三角，那是——。
5.完成练习题。过渡语：关上语文书，还能记得这些形状表示什么吗？挑战一下自己。
6.美读。过渡巩固：原来，画中的蓝色直线就是“小河”，黄色的圆就是“中秋明月”，紫色的曲线就是“远山”，直立的三角就是“电视塔”。那你最喜欢哪样事物，为什么？
本小节浅显易懂，不必深究，只需清楚每样形状所表示的事物即可，本小节中“连绵起伏”是重点词，因此借助插图让学生感悟理解。
四、品读第二小节
1.默读思考“我画了什么”。引读过渡：我有一盒彩笔，“我”不仅用它画下美丽的今天，还用它画下明天的理想。默读第二小节，快速找到“我”画了什么？（透明的海洋、绿色的太阳、结满面包的大树、小朋友长上翅膀）
2.勾画“我的理想”。引读过渡：咦？我画了（ ）的海洋？（ ）的太阳？（ ）的大树？小朋友（ 怎么样）？我为什么要画这些呢？我的理想是什么？用波浪线勾画出来。
3.想象读。要求：边读边看插图，边读边展开想象的翅膀，哪句话让你想到了一些丰富有趣的画面？
学生自由交流
五、仿说仿写
1.仿说。语言：作者的想象大胆有趣，一反常态，且充满爱意，现在就让我们展开想象的翅膀，用这一盒彩笔来画画吧，画什么呢？又是为了什么？
如：我画一只只美丽的蝴蝶，为了和它们一起快乐地舞蹈；我画巨大的燕子，为了骑上它去遥远的国度探险。
点评主要是评价有无诗意，有无爱心，想象是否大胆。
2.仿写。将自己说的写下来，四个小朋友的凑在一起就是一首小诗了。
《我有一盒彩笔》教学设计8
教学目标：
1、初步感知课文生字。
2、通过学习诗歌，感受生活的美好，并体会孩子的美好愿望。
3、有感情地朗读课文。
4、仿照课文段式续写。
教学重点、难点：
重：
1、通过学习诗歌，感受生活的美好。
2、有感情地朗读课文。
难：
仿照课文段式续写。
教学过程：
一、谈话引入：
1、孩子们，你们有彩笔吗？你们最喜欢用彩笔画什么呢？
2、有一位小诗人也有一盒彩笔，他用彩笔画出了他心中的画，并写了一首诗叫做“我有一盒彩笔”。你们想知道什么呢？
二、听读课文，想象画面。
1、接下来，我们要看一场“电影”，不过，这电影不是用眼睛来看，而是用“心”看。闭上眼睛，比比谁看到的“电影”最精彩。
（放配乐课文朗读录音，学生一边闭目静听，一边想象。）
2、交流你看到了什么？（生交流）
3、多美的图画呀！你们也想读一读吗？
（用声情并茂的范读将学生带入课文情境，给了学生再造想象的空间和自由表达的机会）
三、自读课文，交流感受。
1、诗人用彩笔画了二幅图，也就是诗中的一、二小节。选择你喜欢的小节读一读。想想你能给他们取好听的名字吗？
2、交流“你给画取了什么名字？”
3、抽生读，评价
4、学习第一小节。
（1）默读第一小节，找出哪些诗句在描写第一幅画。提出你不懂的问题。
（2）选择自己喜欢的方式自由读这四句话。边读边想诗人在这幅图中画了什么？用你喜欢的符号勾出诗人画了哪些景物。
（3）说说诗人画了哪些景物？分别用的哪些图形？
（4）你能根据诗句用这几个简单的图形把这幅图画出来吗？
（5）向同学介绍自己的画。
（6）全班交流，指导评价（你认为他哪些地方画得好，哪些地方不足，为什么？）
（7）这是最简单的图形了，可在诗人眼中，画一条蓝色的直线，那是……，画一个黄色的圆，那是……，画一个细细直立的三角，那是……（师边板画边引读）
（8）读着诗句，你仿佛看到了什么？
句式：我仿佛看到了？（指导学生回答连贯、完整）
（9）指导朗读。
（10）抽生读（评价）
5、学习第二小节
（1）、在这美丽的今天里，诗人有许多美好的理想。诗人在明天的理想中又画了什么呢？找出诗句读一读。
（2）、读这四句诗，说说诗人又画了什么景物？他为什么要画这些？提出你不懂的问题。
（3）、你喜欢哪一句就读哪一句，说说你为什么喜欢这一句？想想你读懂了什么？
（4）、小组内交流。
（5）、汇报。
学生甲：“我画透明的海洋，为了看清海底的宝藏。”
学生乙：“我画结满面包的大树……”
学生丙：“我画绿色的太阳……”
学生丁：“我画小朋友长上翅膀……”
（6）、提问：这些有可能实现吗？（不能）这就是想象，这就是理想，美好的理想。
（7）、指导学生带着自己的感悟去读全文。
四、憧憬未来。
孩子们，假如你有一支彩笔，你喜欢用它画什么？
用：我画，为了的句式说一说。（或）我画，是的句式说一说。
五、布置作业。
用你的彩笔画出你想画的画，并仿照课文在旁边写几句诗。读给爸爸妈妈听，请他们提提修改意见。
《我有一盒彩笔》教学设计9
教学目标：
1、运用已经学会的识字方法自主识字17个，掌握其中9个生字的写法。
2、正确流利、有感情地朗读课文，学习仿写句子。
3、在多重对话与交流的过程中，引导学生边读边想，感悟诗的意境，领悟语言文字的美。
4、培养学生热爱生活的情感，满足不同层次的学生表现自我的需要，激发学生心中美好的理想和愿望。
教学重点：
课文（自主识字的能力、朗读能力和想象能力）
教学准备：
字卡、词卡、课件
教学过程：
一、谜语导课
1、小朋友喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。
身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，
美术课上带着它，画出什么都美丽！
2、揭示谜底：彩笔
多么神奇的彩笔啊！你们一定用它画过许多画，谁愿说说你用彩笔画过什么？ 二、初读课文
1。我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！请小朋友边听边看边想：丁丁一共画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（学生听录音，看课件，了解课文内容）
2、说说丁丁画了几幅画？每幅画里都画了些什么？
丁丁不仅画画得好，诗写得也美。这节课我们就来学习这首好听的诗——我有一盒彩笔（出示课题并齐读）
三、品析词句，随文识字：
（一）学习第一节：
1、请小朋友自由朗读第一节，同桌合作学习生字，把你最喜欢的句子多读几遍，并互相交流一下喜欢的原因。
汇报自学情况。（品析句子可以不按照书上的顺序）
a：画一条蓝色的直线，那是小河流过的稻田
1、学生先朗读句子、交流自己喜欢的理由，再互相评议补充。
2、指导朗读。（让朗读好的学生谈自己朗读的处理）
ｂ：画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。理解：连绵起伏（读准字音，记住字形，结合简笔画理解词义）
1、请喜欢这句的同学谈谈喜欢的理由。
2、感情朗读课文
（看课件）抬眼望去，远处的山高高低低，一座连着一座，这就叫——连绵起伏。在霞光的映射下，远山像蒙上了一层薄薄的紫纱，多么富有诗情画意！请小朋友们按照自己的体会朗读。
ｃ：画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山间。
ｄ：画一个细细直立的三角，那是电视塔插入云天。
c句引导：
1、你们见过中秋节的月亮吗？
2、（师度过语）快看！月亮婆婆慢慢地爬上山尖了！中秋节这天，她显得多么有精神哪！她那慈祥的目光正注视着你们那一张张可爱的笑脸呢！你能把这句话美美地读给他听吗？
3、结合自己的理解朗读课文。
d句指导朗读：
突出：细细、直立、插入云天
一节小结：
丁丁用彩笔画出了美丽的今天，让我们美美地朗读这一节。
从小朋友优美的朗读声中，老师感到你们个个都是热爱生活的孩子！丁丁不仅喜欢美丽的今天，他还用彩笔描绘出明天的理想。
（二）学习第二节：
1、四人小组合作学习课文的第二节，你觉得丁丁的哪个理想最美好，最神奇，就多读几遍。
2、生反复朗读课文，体会每个理想之神奇。
3、汇报学习情况：你认为丁丁的哪个理想最美好，最神奇？《我有一盒彩笔》教学设计 相关内容：《问银河》教学案例《酸的和甜的》教案设计《远行*什么》教学设计之二赠刘景文《谁的本领大》说课稿二上《纸船和风筝》教学反思《“黑板”跑了》备课资源《猴子种果树》教学实录查看更多>> 小学二年级语文教案
a：我画透明的.海洋，为了看清海底的宝藏。
理解“宝藏”：
（1）指名读。“藏”是多音字，它还读cánɡ（板书）捉迷藏的藏。读准这两个音。
（2）你知道海底有哪些宝藏吗？（指名说）
看“海底世界”课件。（知道虽然海底有很多宝藏，但我们人类有合理的开发和利用，不能盲目地滥用。）
3、感情朗读。
b：我画绿色的太阳，为了让夏天凉爽。
c：我画结满面包的大树，为了永远消灭饥荒
1、生说理由。
2、学习词语：
（1）（出示：永远）女生读。（出示：消灭）男生读。
（2）老师出个字谜，答案就在这三个字里：一点压弯水笼头。
d：我画小朋友长上翅膀，为了在广阔的天空飞翔。
1、生说理由。
2、想象一下，你现在就有一双翅膀，那么你会去做什么？（指名）相信假如你有一双翅膀，你一定会：飞进森林里和小动物们一起跳舞，一起学习，一起歌唱。你们一定能读好这句话。
3、丁的理想多么美好！让我们用最动听的声音齐读这一节。
（丁丁给小朋友画上了翅膀，为了在广阔的天空飞翔，老师也给每位学生插上了想象的翅膀，使他们在自己的世界翱翔。）
四、配乐朗读全文。
五、扩展：
每个人都有理想，如果让你用彩笔描绘出自己的理想，你会画什么，你能仿照课文说一句（一段）话吗？
板书设计：
我有一盒彩笔
美丽的今天 明天的理想
直线 小河 透明的海洋 宝藏
圆 明月 绿色的太阳 凉爽
曲线 远山 面包树 消灭饥荒
三角 电视塔 长翅膀 飞翔
《我有一盒彩笔》教学设计10
教学目的：
1、 认读本课的11个生字，会写8个生字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 仿照课文，写一首小诗。
第一课时
教学过程：
一、谜语引入
二、初读感知 自主识字
1、 自由读课文，注意读准生字的读音
2、 小组合作交流生字并检查
3、 全班交流识字中遇到的困难和识记生字的好办法，点拨多音字“藏”
4、 多种形式读生字
5、指名朗读课文，为文中两幅图取名字。
三、巩固识字
1、争与蜡笔交朋友：全部读对，得一张蜡笔激励卡。
2、游戏：给字宝宝照相。要求认读会写的字。
3、指导书写：重点指导“盒”“宝”“永”“底”的书写，其中“盒”与“宝”要与语文天地的书写结合，还要与“金钥匙”的写法介绍结合起来。
（2）其它生字学生用自己喜欢、习惯的方式进行识记。
四、学习诗歌第一小节
（一）4人小组选择友情提示的一项或几项来完成
a说一说：丁丁用彩笔画了什么，那表示什么景物？
b画一画：用简单图形把板书补充完整
c读一读：怎么读才能把你喜欢的句子读好听
（二）小组汇报按上面的提示汇报，相机指导朗读。
（相机理解“连绵起伏”，图片展示。
相机理解电视塔。问你为什么把电视塔画得这么高呀？
教师出示图片电视塔：电视塔给了你什么感受呢？）
（三）总结第一小节：
1、齐读：我有一盒彩笔，我用它画美丽的今天。
2、丁丁说读法: 每次读这一小节，我总喜欢边读边想象那些美丽的景色边读，读着读着，我仿佛就在美丽的景色中游玩，是多么的陶醉啊。
3学生出主意、提建议：怎么读才能把第一小节读好？
4学生用自己喜欢的方式为课件配音。
第二课时（阅读教学比赛教学设计）
设计说明：
罗杰斯曾说过：“在教学过程中，只有让学生处在一种无拘无束，自由畅达的空间，他们才会尽情地‘自由参与’与‘自由表达’，其形象思维能力和创新人格才得以培养”。基于此，本课的设计努力将课堂还给学生，给学生活动的空间，以满足不同层次学生的需要。拟通过朗读、评读、绘画、想象等方式来感受诗歌的美；基于学生对语文材料的反应往往是多元的，在尊重差异的前提下，珍视学生的个性化体验，拟多次让学生选用自己喜欢的方式来读文，鼓励学生用他们喜爱与擅长的方式予以表达,在学生多层次朗读的前提下，拟通过朗读金钥匙及各种形式的评读让学生感受朗读的魅力。
教学过程：
一、创设情境，出示本课的评价要求：回答精彩，朗读有味道，小组会合作的可获得蜡笔激励卡，若小组四人共能得到4张，就可以到“阅读天地”选择小组喜欢的“太阳”，不同颜色的太阳有不同的小诗。
二、课件出示生字词，复习引入（师再次提醒“藏”有两个读音），并送出教师的第一个理想。
三、检查上节课的作业
1、同桌两人一人画，一人背第一节诗完成得怎么样。
2、说背诵好方法
3、全班选择自己合适的方法来背，并送出教师的第二个理想。
四、学习第二节诗
（一）师根据课件分步展示动画来范读第二节诗。
（二）学生找到喜欢的伙伴把第二节诗读一读。
（三）学生个人汇报：你觉得丁丁的哪个理想最神奇、最有趣？
学生提到哪引导到哪：
a画透明的海洋
1、理解海底宝藏：播放图片。
2、你还知道海底有哪些神奇的东西?
3、学生个人试读、喜欢的站起来读一读……
ｂ画绿色的太阳
1、 说出自己喜欢这个理想的理由。
2、 比赛读、评读
c画结满面包的树
1、理解饥荒（出示难民图片），相机提问：看完图片你有什么感受？
2、挑战读、评读
d画长翅膀的小朋友
1、倘若你有翅膀，你会飞向哪儿去干什么？
2、同桌读、评读
（四）为怎么读好第二小节提建议，出主意。
1、丁丁朗读金钥匙
2学生说
3学生按自己喜欢的读与背。
五、拓展活动：
同学们如果你有一盒彩笔，你想描绘出怎样的今天和明天呢？请选择自己喜欢的一个主题：美丽的今天或 明天的理想画一画：你想为画补充点什么？然后下面的句式编一编。
画 或 我画
那是 为了
（一）学生画与编
（二）学生作品展示
（三）出示教师的四个理想
五、选择性作业（选择其中的一项或几项来完成）
1、选择合适的音乐背诵课文，让听的人能感受到图画的美。（一张蜡笔激励卡）
2、你喜欢用彩笔画什么，仿照课文写一写诗，再为小诗画插图。（两张蜡笔激励卡）
3、为自己写的小诗找到合适的歌曲，套词进去唱一唱。（三张蜡笔激励卡）
六、拓展阅读（小组四人两节课合起来有4张蜡笔卡片的话，就可以到“阅读天地”换一张太阳小诗。）
仿写我有一盒彩笔优秀作文3篇（扩展2）
——我有一盒彩笔说课稿
我有一盒彩笔说课稿1
一、说教材
《我有一盒彩笔》是北师大版小学语文二年级上册第七单元画为主题的第一篇课文。这是一首充满童趣，活泼生动的儿童诗。诗歌由两部分组成，都以“我有一盒彩笔”开头，用第一人称的写法分别写出了小作者手握彩笔，画“美丽的今天”“明天的理想”两幅画的情景，抒发发了儿童热爱生活，追求美好未来的情感，表达了孩子心中的理想。
诗歌第一小节，运用“画……那是……”的句式，将小作者画面上的“蓝色的直线”“黄色的圆”“紫色的曲线”“直立的三角”描述成具体的景物。
第二小节挥洒了小作者奇思妙想，作者用“我画……为了……”的句式，将孩子们大胆的想象和美好的向往表现得淋漓尽致。这一小节的描述使全诗的情感达到了高潮，它可以极大的激发学生的想象潜能。
二、说目标
1、在教学中，通过多次的读，培养学生的审美意识，感受艺术的魅力，使学生具有美好的心灵。
2、培养学生的想象力和创造力。
3、仿照课文，发挥想象编儿歌
三、说重难点：
1、品读诗歌。
2、发挥想像，创编儿歌。
四、说过程
本课我一谜语和画导课意在激发学生兴趣同时并揭题引入课文。然后让学生听读课文总体感知课文内容，明白课文都写了什么。紧接着开始同桌学习第一小节，寻找自己最喜欢的句子并说说喜欢的原因同时指导学生朗读，让学生感悟到诗歌美后在四人小组合作学习第二小节。让学生在小组中充分交流自己想法，大胆发挥想像畅谈自己的理想，引起学生与作者的共鸣，激发学生的想象潜能。在学生交流完后让学生仿写目的在于锻炼写作能力，再让学生动手画自己的理想达到对课文的升华。
五、说板书
在板书上采用图文结合、提取诗歌主要内容的方法进行，简洁明了，也反映了课文的主旨。
六、说反思
在教学本课时，采用了画、音乐、诗朗诵等多种方式来调动学生的学习热情，激发学生的想象力从而让学生在轻松愉悦的氛围下学习诗歌，学生学的轻松，教师教的轻松。
仿写我有一盒彩笔优秀作文3篇（扩展3）
——我有一盒彩笔诗歌
我有一盒彩笔诗歌1
我有一盒彩笔，
我要画一棵高大挺拔的树，为树下的老人和小孩撑起一把遮阳伞；
我要画绵绵细雨中大街上那美丽的伞群，就像一朵朵盛开的鲜花；
我要画大片大片的菜园，为了秋天硕果累累、景色更美；
我要画巨浪翻腾的大江，为了让地球永远也不要缺水；
我要画最美最美的宝石，送给世界上所有穷苦的人，让他们从此过上幸福的生活。
仿写我有一盒彩笔优秀作文3篇（扩展4）
——仿写《我喜欢》作文10篇
仿写《我喜欢》作文1
我喜欢春天的草原，在绿色的世界中炫耀着芬芳的气息。看一个个蒙古包从绿野中冒出，好像一个个大白蘑菇，为翠绿无边的草原添加一份色彩。
我喜欢夏日的清风，在酷热的空气中缓缓流动，传递着池塘中荷花的清香，让人去热得凉，安静从容。
我喜欢在秋风中从泉边的小路踏过，影子在波动的泉水中显现，泉水加上清凉的空气，让人心旷神怡，告别寂寞。
我喜欢冬季里在一望无际的洁白的雪场滑雪，站在起点高处，对面的雪峰与周围的树林尽收眼底，用力滑下去，只听两耳风生，而自己不觉早已滑出很远。作文
我喜欢看书，特别是在无声的夜晚。在书籍中我不可自抑地跟随那些冒险的经历。在那里，我与书中的人物一同欢喜，一同忧郁。为《神秘岛》中的史密斯点燃篝火而高兴，为《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊无法制造面包而苦恼……
我喜欢看4D“飞翔”，喜欢那种自由飞翔的感觉，在那里有无数神奇的飞越，飞过高耸的珠峰，穿过雄伟的故宫，飞回古老的四合院，飞向秀丽的昆明湖……一路飞行使我们飞越常人难以到达的地方。
我喜欢生活，而且深深地喜欢我心中有这么多美好的事物。
仿写《我喜欢》作文2
我喜欢冬天的白雪，在静憩的夜晚飘落。我喜欢那份宁静淡远，我喜欢那驱去寒冷的火焰。
我喜欢伴着春风在江边散步，青的草，绿的叶，五颜六色的花，全部探出头来，都像赶集似的聚拢起来，柳树也抖了抖身子，从树枝到树叶都焕然一新，形成了光彩夺目的春天。
我喜欢夏日的炽热，我喜欢在热不可耐的下午去游泳池游泳。游泳池里水浪推涌，美好的水花翻腾着。慢慢地，太阳已落下千丈，飘逸的白云一一离去。
我喜欢秋天里金黄的稻穗。那颗粒饱满的稻穗压得稻杆直不起腰来，好像在感谢大地妈妈的养育之恩呢！
我也喜欢笑，喜欢笑里的奇异享受。我总是会笑那些不自量力的人，也喜欢用微笑擦去我内心的创伤，我喜欢用大笑来代表我的愉悦之情，还喜欢用微笑对别人进行鼓励和赞赏，我最喜欢笑那些上课不专心听讲的人，因为他们是可悲的。
我喜欢看一团团连绵起伏，黄绿黄绿的芦苇丛。那又高又密的芦苇紧紧地排在一起，像一张多绒的毯子，总是激发我想上去躺一躺的欲望。
我还喜欢花，不管是哪一种。我喜欢香飘十里的八月桂，百年一见的铁树花，象征爱情的玫瑰花，以及寓意亲情的康乃馨。我还喜欢山坡上不知名的小野花，我认为它具有同样的尊荣。
我还喜欢另一种花儿，是绽开在人们的笑颊上的。当宁静的夜晚，妈妈笑着对我说声“晚安！”，我忽然觉得世界是那样的亲切。
我喜欢玩电脑。我喜欢与同学一起玩电脑，那些动人心魄的游戏，总使我在欢声笑语中愈战愈勇。最不能忘记那个周末，我竟以“QQ堂*民”的身份打败了“熬糖工人”！
我还喜欢看书。我喜欢看各种各样的书：《漫画Patty》、《幽默大师》、《阿衰》、《鲁宾逊漂流记》《*未解之谜》、《小学生300字作文》、《古希腊神话故事集》……，总使我在文字中找到无穷的乐趣。
我喜欢朋友，我喜欢在下课时出其不意地拍他们的肩膀。当他们回过头来，我早已跑到了“千里之外”！
……
我喜欢生活，而且深深的喜欢在我心中充满着这样多的喜欢。
仿写《我喜欢》作文3
我喜欢听雨。在静谧的夜晚， 嘀嗒嘀嗒，似谷种爆芽， 似毛豆在太阳下炸开，又似一场小小的音乐会， 使我安然入眠。
我喜欢听雷。轰轰隆隆，似千军万马在奔腾，又似千百人在共同打鼓 ，那是在为秋天的丰收提前喝彩，春天几乎天天晚上听它 ，不知不觉便喜欢上了它 。
我喜欢花。美丽的太阳花生命虽只有一日，可他把所有的美都献给了人们；孤洁的百合，不怕野草嘲笑，最终迎风绽放在山谷；虽说野花不知名，但他点缀着空旷的山谷，静静地把所有的美绽放出来……不论谁，野花也好，百合也好，他们都有同样的尊荣 。
我更喜欢绽放在人们脸颊上的花。当我在宝鸡街头，问一位大妈火车站在哪儿 ，她微笑着告诉我怎么走，并详细地给我指明方向时，我便感到，世界其实是一家。
仿写《我喜欢》作文4
我喜欢风和日丽的春天，小草睁开了惺忪的睡眼，从地里探出了头；柳树披上了长发，好似婀娜多姿的少女，美丽极了！小朋友们甩掉了笨重的冬装，在田野里尽情地撒欢儿，像一头头欢快的小鹿。
我喜欢骄阳似火的夏天，火辣辣的太阳挂在天上，小草无精打采的耷拉着头，柳树被晒得卷起了叶子，知了无聊地趴在树上，不停地向太阳*着。
我喜欢果实累累的秋天，田野里，高粱低下了头，向大地致谢，花生从地底下急不可待地蹦了出来，向人们炫耀着自己的果实。果园里，苹果羞红了脸，石榴笑裂了嘴，鸭梨披上了华丽的黄袍，葡萄挤歪了头，空气中到处散发着瓜果的香气，沁人心脾。
我喜欢银装素裹的冬天，雪花像一只只白蝴蝶漫天飞舞，落在树上、房子上、地上……整个世界霎那间都变成了银色的世界。
我还喜欢花，不论是哪一种。我喜欢美丽的迎春花，生命顽强的太阳花，以及凌寒开放的梅花。我还喜欢上里不知名的小野花，粉的如脂，白的"似玉，红的像霞。
我喜欢读书，每当空暇时我手里都会拿着一本书，我经常陶醉于其中，随着书中的人物一起哭，一起笑。每当书中有优美的句段，我都会不厌其烦地读上好几遍，刻在脑海里。书，是知识的海洋，我就像鱼儿一样在里面欢快地畅游。
……
我喜欢生活，而且深深地喜欢能在我心里充满着这样多的喜欢！
仿写《我喜欢》作文5
我喜欢秋天的硕果累累。沉甸甸的谷穗笑弯了腰，红透了的石榴咧开了嘴，白云朵朵的棉花在田地里开放……一切都是那样成熟，空气中弥漫着喜悦的甜香，好似一幅精美的丰收图画。
我喜欢春天的生机勃勃。和煦的春风温柔地抚摸着万物，柳树张出了浓密的绿发，如雾如烟；小溪唱着支支动听的歌，蹦跳着投入母亲的怀抱；樱花姑娘舞动着优美的身躯，轻轻抖落下片片花瓣……一切是那样纯真，充满着诗意。
我喜欢冬天的银装素裹。美丽的雪花洁白晶莹，玲珑剔透，飘飘洒洒，宛如朵朵白莲，从茫茫天空徐徐降落。看它漫天起舞，令人遐思。古人把它比作飘忽的“柳絮”，盛开的“梨花”，他是多么值得人们吟咏赞美啊！
我喜欢夏天的绿荫如盖。走在大街上，路旁的参天大树为你遮盖住炙热的阳光，清凉惬意。池塘里荷花仙子亭亭玉立，真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”呀！
我也喜欢花儿，不管哪一种。艳丽的牡丹，淡雅的茉莉，孤洁的百合，以及幽闲的素馨。但我更喜欢那些开在深山绝壁的无名野花，淡紫色的，乳白色的，柠檬黄色的，以及浅蓝色的，尽管不知名，但它们坚韧不拔，刚强的毅志，使我深受启发，因为它们享有同样的尊荣。
我还喜欢那使人难以忘怀的梦境。我梦见自己长大了，孝敬父母，成为国家的栋梁之才。我梦见皮毛雪白的兔子，在草地上跳来跳去。我梦见大海无边，一片蔚蓝，远远地在炫耀着它那浩渺雄姿。最不能忘记的是在三亚看落日—当那个“红家伙”以一个优美的身姿入水时，我就觉得世界是如些单纯。
我喜欢读书，是那些纸面涩黯的线装书。握着它，就好像在握一脉古典之美的传统。捧着它，就好像身临其境，一个个故事情节是那样曲折，我与它同时欢笑同落泪。因为，它蕴涵着智慧和古典的气息。
我还喜欢读信。我喜欢读爷爷奶奶的信。那朴实的语言，渗透了我对家乡儿时的记忆，字里行间，总使我在泪光中看见那谷粮成囤的小镇。最不能忘记那年冬天，她从家乡为我寄来一件手工的棉袄，那时正是寒冷的冬天，冬天！却让我感到一种甜蜜而又温暖的爱。
我也喜欢那些小草，尽管它们很渺小，但是它们志可不小！它们要穿过坚硬的石缝儿和贫瘠不毛的土地，勇往直前，只为自己的梦想而追求。一次、两次、三次……一次次努力终究化为一股子钻劲难道不值我们学习吗？
我喜欢朋友，那个个最贴心的朋友，总在我受到挫折时来鼓励安慰，当她轻轻走进这湿漉漉的小巷时，雨后的阳光就似乎忽然炽燃了起来……
我喜欢生活，而且深深地喜欢能在我心里充满这样的多的喜欢！
仿写《我喜欢》作文6
我喜欢树，我喜欢在树下乘凉，我喜欢在树下和小伙伴们玩耍。我最喜欢和小伙伴们一起植树了。
我喜欢小草，我喜欢躺在碧绿的草地上晒太阳。我更喜欢小草顽强的生命力，有句古诗是这样说的“野火烧不尽，春风吹又生。”这不正写了小草顽强的生命力吗？
我喜欢照相，我喜欢和爸爸妈妈一起照相。我喜欢保存许多有意思的照片。
我喜欢光，我喜欢阳光。我觉得有光就有希望，就有家的温暖，家的幸福。
我喜欢水果，不管是哪一种。我喜欢酸甜的草莓；脆脆的苹果；清凉的西瓜；软软的香蕉。以及：橘子、柚子、芒果、橙子、水蜜桃、哈密瓜……
我还喜欢旅游，我喜欢和家人一起旅游。我想去长白山天地、张家界、火焰山、九寨沟、布达拉宫、日月潭、五岳……
我喜欢生活，并且深深的喜欢能在我心中充满这么多的喜欢！
河南新乡封丘县留光中心小学五年级：刘洁
仿写《我喜欢》作文7
我喜欢春天桃树上粉红粉红的桃花。我喜欢那嫩嫩滑滑的小花瓣，那春天美的象征。
我喜欢夏天抗热的英雄花——荷花。我喜欢它那出污泥而不染的精神，我喜欢那份纯洁的心灵。
我喜欢清爽美好的秋天的麦田，那金灿灿，黄澄澄的丰收地，因为那是辛勤耕耘朴素农民脸上所有的喜悦。
我喜欢美丽寒冬里洁白的雪精灵。我喜欢它那活泼洒脱和快乐自由的心情，我喜欢它奉献给我们的美丽的雪景——那美丽安详的粉妆玉砌的世界。
我也喜欢奇特的梦境。我常梦到我是自由自在的海鸥，翱翔于无边无际茫茫的蓝色大海上。我梦见我骑着高大魁梧的骏马在一望无际的草原上奔驰。我还梦见我站在森林里，和小动物们聊天，谈心事。
我还喜欢自然的绿色，不论是哪一种。我喜欢站在抱石公园的
观光塔上的顶层下看，这样我就能拥抱绿色了，因为一棵棵参天古树连在一起，如同绿色的大海。凉风袭来，绿浪翻滚，令人心旷神怡。只要我喜欢，我会到林子里去走走，躺在绿草如茵的草地上，仰望被湛蓝的丝绸包裹的天空和一朵朵悠闲的云。
我喜欢美丽的四季，我喜欢奇妙的梦境，我也喜欢自然的绿色和美好的生活。
仿写《我喜欢》作文8
我喜欢春天的小溪，小溪清的可以看见水底的沙石，静的就像一面未打磨过的明镜。我喜欢在小溪边玩耍，在小溪边的青草地打滚、做游戏，比在城里那豪华的地毯那种感觉惬意多了；小溪还“戴”着春姑娘为它亲手编制的花环，一路上，花儿们都殷勤地开放着，为路过的人们露出笑脸
我喜欢下日的海滩，一片纯蓝与金沙交织成一幅由蓝天白云、人们衬托的画卷；在风中、雨中，海浪与他们唱起了歌儿，一曲动听的“自然交响曲”就这样完成了制作。
我喜欢秋日的田间，金色的海浪翻腾着，人们在“浪”中享受着丰收的喜悦，露出了甜甜的笑容。
我喜欢冬季的宁静，一家人讲故事、听故事、聚在一起吃饭，再甜甜地睡着，做个甜
甜的美梦，冬天的寒冷就被转暖成了一家人温馨又美好的一天。
我喜欢早晨的迷雾，它带来了清新的空气，让我们感受到新一天的快乐。我也喜欢迷雾过后的青草和嫩叶，上面沾满了露珠，犹如颗颗晶莹剔透的珍珠。
我喜欢夜晚的天空，星星挂在了蓝黑色的夜空，一颗颗闪闪发亮，犹如一块蓝黑色的手帕上镶嵌着一颗颗金色的钻石，再加上弯弯的月儿，形成一幅独一无二的画卷。
我喜欢花，不管是什么花。我喜欢热情的太阳花、淳朴的水仙花、鲜红的玫瑰以及藏在草丛中那些小巧玲珑的小花，我认为世界上有了它们就更精彩，更有活力了。
我还喜欢笑容，微笑、大笑、惭愧地笑……不管是什么笑，我都喜欢。每当我放弃时，父母的笑容让我重新点燃了希望之火，向美好的未来更进一步。
我也喜欢书，不管是什么文体的。我喜欢情节曲折的小说、语言优美的散文、凝练简洁的诗歌以及深奥难懂的文言文。我也喜欢那些满是插图的“画书”，花鸟、鱼虫、人物、自然风光等。我认为它们都会让我感到愉快，使我的生活充实而快乐。
我还喜欢电脑游戏，他放松了人们的心情，使我感到愉快。看着游戏里的画面，呀！我又要升级了呢！
我也喜欢朋友，喜欢在自己开心时不时地去拜访他们。当他们乐呵呵地来迎接我时，我非常愿意把我的快乐分享给他们。
……
我喜欢生活，而且深深的喜欢能在我心里充满这样多的喜欢！
仿写《我喜欢》作文9
我喜欢冬天的早晨，推开门窗，迷茫的晨雾扑面而来，又是一个粉妆玉砌的世界。我喜欢那印有脚印的雪地，我喜欢在院子里欢快地打雪仗。
我喜欢春风轻轻掠过柳树，茸茸的柳絮像一团柔软的棉花，飘在空中。我喜欢看那蝴蝶和蜜蜂在鸟语花香中飞来飞去，翩翩起舞。
我喜欢清凉如水的夏夜，池塘里的舞台上正举行着露天演唱会，青青的荷叶，诱人的莲蓬，呱呱独唱的小青蛙，还有拉着小提琴伴奏的蟋蟀，一个属于昆虫的演奏会。
我喜欢风和日丽的秋天，走在铺满银杏叶的“黄金”小路上，感受脚下踏过的沙沙声，用心去感受大自然的美妙，用耳朵去聆听这些美妙的声音。
我喜欢听音乐，打开手机播放自己最喜欢听的歌儿，闭上双眼，静静地体会音乐的旋律，听风儿吹过关山大草原的声音，听海水拍打沙滩的声音，听一群孩子们的欢闹地嬉戏，听鸟儿叽叽喳喳地唱歌。
我喜欢画画儿，画一匹高大的骏马，让这匹骏马载着我环游世界；画一个热气球，乘着它去看一看云，看一看太阳，看一看在天空中飞翔的鸟儿；画一个崭新的世界，打开奇幻探险的大门，去看一看恐龙，去看一看天空之城。
我喜欢游泳，跟好朋友、好伙伴们一起去，在水中欢快地游玩，和朋友们比赛看谁游得更远，感受水的清凉，激起一片欢声笑语。
我喜欢读书，看《草房子》，看《鲁滨逊漂游记》，看《赛马》……
我喜欢在夏天的夜晚，找一片空旷的草地，坐下来看看星空，看一看流星，感受神秘的世界，数一数有多少颗星星，直到躺在妈妈的怀里睡着。
我喜欢吃妈妈做的可口的饭菜，大盘鸡、红烧排骨、干煸豆角……数不胜数。
我喜欢大自然，更喜欢这个充满奇妙的世界。
仿写《我喜欢》作文10
我有着很多很多的喜欢……。
我喜欢弹琴，我喜欢陶醉在音乐声中。每当抚摸着琴键，从里面跳出来的一个个美妙的音符在空中翩翩起舞，我便有了一种心驰神往的感受。
我喜欢书法，我喜欢在神奇的文字中，寻找历史的痕迹。写出一个个厚重的汉字，我便感受到了*文化的博大精深。
我喜欢画画，我喜欢在一张空白的纸上描绘我无尽的想象。七彩的颜料画出了我丰富多彩的生活，还画出了我的快乐和梦想。
我喜欢看书，古今中外，包罗万象。我喜欢跟着书中的人物一起经历他们的酸甜苦辣，我还喜欢在书中寻找人生的真谛。
我喜欢上课，语文老师的学识渊博，数学老师的幽默风趣，英语老师的谆谆教导，他们让我深深地爱上了上课。
我喜欢我的家人，他们无微不至地照顾着我，耐心地教育我。我更喜欢自己，虽然相貌**，长着所有人都有的五官、身体和四肢，但我和别人不一样，我是独一无二的。我性格开朗，笑点很低；我勤奋刻苦，积极上进；我助人为乐，尊老爱幼……虽然我也任性，还有其它缺点，但那才是真实的我，我喜欢真实！
我喜欢美景，喜欢长城的雄伟壮观，喜欢香山红叶的热情似火，喜欢颐和园的古朴大气……
我也喜欢桥，无论是哪种形式的桥——立交桥、石桥、木桥等，我都喜欢。它们不仅方便大家，更是一道亮丽的风景，我喜欢一切美的事物。
我还喜欢一种桥，这种桥是无形的。它是心灵的桥，它能使人与人之间充分地沟通与交流，它是用宽容、友谊和爱心搭建的，值得我们去珍惜。
我喜欢生活中的每一个人，看到的每一处景，经历的每一件事，这一切是那么的美好！我喜欢！
仿写我有一盒彩笔优秀作文3篇（扩展5）
——我有一个梦想仿写作文10篇
我有一个梦想仿写作文1
我有一个梦想，让所有的沙漠都变成绿洲，再也没有铺天盖地的沙尘暴，遮挡我们的双眼；
我有一个梦想，每一条河流都清澈见底，不再泛起肮脏的白沫，让每一条鱼儿快乐的嬉戏；
我有一个梦想，每一片天空都碧蓝如洗，不再涂抹滚滚的浓烟，让每一只鸟儿自由的翱翔；
我有一个梦想，城市的每一个角落，不再有垃圾堆积成山，让每一个孩子在绿树下草地上健康的成长。我有一个梦想，这个梦想是深深扎根于90年一代的梦想中的。
我梦想有一天，这个社会真正的了解我们，理解我们。
我梦想有一天，90后的孩子能和父母坐在一起，彼此了解，互相沟通。
我梦想有一天，甚至连高中校园这个囚牢般的地方，也将变成欢乐和自由的天堂。
我梦想有一天，老师将不完全是以我们的成绩，而是以我们的品格优劣来评定我们的好坏。
我梦想有一天，社会对我们不在质疑，我们的天空不再乌云密布，阳光初露，架起一道彩虹，闪亮人间！
即使自己只是一滴水，有了梦想，也能汇成无际的大海。
即使自己只是一朵云，有了梦想，也能凝成高远的天空。
即使自己只是一朵花，有了梦想，也能盛开美丽的春天！我有一个梦想做一个海洋环境工作者，把*的海洋环境改善我有一个梦想做一个飞行员，翱翔在祖国的蓝天。
我有一个梦想做一名乡村教师，为农村的孩子带去知识。
我有一个梦想做一做一名建筑师，盖出让大家都满意的房屋。
我有一个梦想做一个医生，救死扶伤让疾病远离大家。
我有一个梦想做一个保护藏羚羊的志愿者，让这些可爱的动物们能有良好的生存环境。
我有一个梦想做一名南极探险家，去探索未知的一些深海严冰秘密。
我有一个梦想做一个海员，到大海里体会天高海阔。
我有一个梦想仿写作文2
梦想是美丽的，有梦想的人生更是绚丽多彩的。“安得广夏千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是杜甫的梦想：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”是陆游的梦想：“撑一支长篙，向青草更青处漫溯：满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”是徐志摩的梦想有一位黑人，在一次20多万人的*上，作了“我有一个梦想”的演讲，成了20世纪最为惊心动魄的声音之一，穿过了半个世纪的时光隧道，人们仍能感受到其中的大悲悯和大悲痛。
梦想就像夜里大海里的塔灯，可以为迷失方向的渔船，照亮回港湾的路。
每个人都有梦想，有的人为了自己的这个梦想，奋斗终身，却没有什么结果。而有的人，却满载而归，这只是机缘的问题。真正的问题在于自己是否为了这个梦想而去努力过。如果你为了你的这个梦想去奋斗过，就算没有什么好的结果，你也不会后悔。但是，你不去努力，每天都过的浑浑噩噩，那么你的这个梦想，只会永远是一个梦，而不会成为现实。当你有天突然醒过来的时候，为时已晚，会发现现在再去说努力奋斗，一切都只是空谈去梦想的这条路上，很坎坷，很颠簸，一不注意会让你摔个大跟头。所以有时候，我们长辈们的指点，能让我们少摔几个跟头，所以长辈
和我们讲的话，要时时牢记心中。
我也有梦想，我的梦想是考上一个理想大学，然后把专业学好，回到家乡，同儿时的玩伴一起创办大型娱乐公司。虽然这个梦想看起来那么遥不可及，但是我相信，只要我们去努力，总有那么一天，这个看似荒唐的儿时的梦，总会有一个不会让我们后悔的结果。所以我一定会努力的去实现它，让它从梦想变为现实。
梦想和经典一样，永远不会随着时间的流逝而褪色，反而更显珍贵。
我有一个梦想仿写作文3
朋友们！我有一个梦想，尽管眼下存在困难和挫折，但我们仍然要实现。
几千年前，地球成为宇宙的奇迹，生命的摇篮，人类共同的家园。她给人类提供生存的空间和资源，使人类在这里生息繁衍。
人需要呼吸空气以维持生命。被污染了的空气对人体健康有直接的影响。大气污染物对人体的危害是多方面的。比如，1952年12月5～8日英国伦敦发生的煤烟雾事件死亡4000人。人们把煤烟雾事件这个灾难的烟雾称为"*的烟雾"。据分析，这是因为那几天伦敦无风有雾，工厂烟囱和居民取暖排出的废气烟尘弥漫在伦敦市区经久不散，烟尘最高浓度达4。46毫克/米3，二氧化硫的日*均浓度竟达到3。83毫升/米3。二氧化硫经过某种化学反应，生成硫酸液沫附着在烟尘上或凝聚在雾滴上，随呼吸进入器官，使人发病或加速慢性病患者的死亡。这也。在大工业城市烟雾不散的日子里，太阳光直接照射到地面的量比没有烟雾的日子减少近40%。大气污染严重的城市，天天如此，就会导致人和动植物因缺乏阳光而生长发育不好。近年来的“温室效应”不断加剧，如不遏止，若干年后会使得南北极的冰熔化，导致全球的气候异常。
防治空气污染是一个庞大的系统工程，需要个人、集体、国家、乃至全球各国的共同努力。减少污染物排放量；厂址选择、烟囱设计、城区与工业区规划等要合理；绿化造林。爱护环境，各地也在不懈努力。有地球一小时、亚洲熄灯日。绿领活动等都是世界自然基金会呼吁的行动。
我有一个梦想，那就是让地球恢复“生态*衡，众生*等”，让每一种生物都正常繁殖，处处鸟语花香，绿树成荫。
我有一个梦想，总有一天，我们身边的碳排放量降为零，灰色的城市不再深沉，都市如乡村，绿色清新。
我有一个梦想，总有一天，海洋不再出现赤潮，海水不再不被污染。水面美丽蔚蓝，水下珊瑚艳丽，各种生物快乐地生存。
我有一个梦想，总有一天，撒哈拉大沙漠变回绿洲，溪水长流，酷热消失，凉爽宜人。
我有一个梦想，南极、北极的冰山停止融化，恢复原状，冰清玉洁。
这就是我的希望，总有一天，当我们乘飞船鸟瞰地球时，见到的不是满目苍夷、疲累不堪的赤黄色家园，而是一颗郁郁葱葱、生机勃勃、蓝绿交接的星球。有了这个信念，我们找到了改变的希望；有了这个信念，我们能把谬误化为动力；有了这个信念，地球将莺歌燕舞、冷暖适宜，人类与自然和谐相处，共同发展。我坚信，总有一天，我的梦想一定会实现！
我有一个梦想仿写作文4
梦想是什么？梦想是人生奋斗的目标，是前进的动力，是大海中的航标灯。梦想就是梦想，如果有人问我的梦想是什么，那我还真不好说。我的梦想——千奇百怪！
小时候，我的梦想是拥有一双翅膀，在空中飞翔，伸手就能摸着云朵，摘到星星。过一段时间，我又想听懂小动物的话，与它们一齐交流、玩耍。
刚明白事理的时候，我又想做一名医生，为人们赶走病魔，救x扶伤。看到电视上警察的完美破案，我不禁又想当一名女警，将坏人绳之以法，让社会更加和谐、安宁。
上小学二年级的那段时光里，我又改变梦想，我想做一个明星，站在金碧辉煌的舞台上放声歌唱，在演艺圈一炮打响，成为万众瞩目的大明星。梦想就是多变，过一段时间，我又想做服装设计师，看着服装店里都挂满我设计的服装，大街上，人人都穿着我设计的各种款式新颖的服装，就连名人、明星等都不例外。过一阵，我的梦想又变，我又想做一名教师。因为我的各科成绩都不错呦，经过我的辛勤培育，为社会培养出更多有用的人才。
此刻，我不再那么地“换”梦想，我的梦想就是能一向坚持此刻的成绩，并稳步上升，坚持良好的状态。将来靠自我的努力考上名牌大学，为社会多做贡献！我明白，梦想不是挂在嘴上的，我会用实际行动，一向努力，刻苦学习，早日实现自我的梦想。
为梦想成真，我要张开勤奋的翅膀，向着梦想飞翔，飞到成功的彼岸！
我有一个梦想仿写作文5
我有一个梦想，那就是能像小鸟儿一样，在蓝天上自由自在地飞翔。30年后，我的梦想终于实现了。
那天，我在实验室里用我研发的一种神奇的药水，使我长出了一对洁白如雪的翅膀。当时，我高兴极了，冲出实验室跑到楼顶立刻飞了起来。双翅轻轻拍打着，我在天空中无拘无束、尽情地翱翔，美丽的风景尽收眼底，我大声地呼喊着：“我飞起来了！飞起来了！”表达着心中无限的欢喜。心想，这一次一定要飞到天空的最高处，我奋力冲上了云霄，在云海中穿梭，红日如同一颗灿烂的明珠，彩虹架在云朵上，如同一条七色的长河，又好像一座五彩的桥横跨在天空上，好美呀！
2050年，多么神奇，多么美妙，多么向往，我的愿望能如愿以偿吗？一定可以的，因为只有想不到的没有做不到的，我的未来不是梦！我可以研制出这样神奇的药水，让想要飞上天空的人们都能实现梦想。未来是一个神秘的字眼，未来是一个未知的世界，未来是一道迷人的风景。记得奇雷特说过：“我们的理想，不管怎么样，都属于未来。”我一定要好好学习，掌握更多的知识和本领，长大以后实现自己的梦想，让大家体验到那种神话般的飞的感觉。
我的未来不是梦，我要认真度过每一分钟，我的未来不是梦，我的心跟着希望走，跟着希望走。
我有一个梦想仿写作文6
心存梦想的人就像一棵大树，无论肢体怎样摇摆，但内心始终坚定不移。心存梦想的人更像一条小溪，无论怎样崎岖的道路，它总能缓缓流过。
我是一幅*画，我现在被挂在英国博物馆的墙壁上。我身在异国他乡，心却挂念着祖国。我的梦想就是回到祖国广阔的土地上，再次看见祖国同胞，感受*风土人情。
回想往事，我曾经陈列在金碧辉煌的圆明园内，那里有许多好朋友，比如秦代的青铜礼器、十二生肖头像等，每天我们都在一起谈笑风生，讲述自己的经历和自己的见闻。当时我给他们讲桂林山水风景时，他们向我投来钦佩和羡慕的目光，那种柔情和温暖至今都是让我难以忘怀的。
因为我就出生在桂林。当时一位画家浏览过群山大川，突发灵感，在桂林山水面前创作了我这幅山水画。
“桂林山水甲天下！”果真，我的容貌一下子就得到了当朝皇上的青睐，我被珍藏于圆明园中，在那里我开始了我的美好生活。
可是八国联军侵华彻底改变了我的命运，他们烧杀掠夺的罪恶让我作呕。
虽然我在英国也被视为珍宝，可我却没有感到丝毫的快乐。
我身上的水彩、墨汁、颜料等都是*的文化艺术，同时蕴藏着*人的智慧。我身上的*魂只有*同胞才能感受到。“秀丽”“巍峨”“清秀”这些久违的赞颂我好久都没听到了。
在英国，我只是一幅名贵的画，他们的语言我听不懂，这里的环境太冷漠……
那些和我一样漂洋过海、身处异地他乡的“游子们”，是否也想早日回到祖国的怀抱呢？
我有一个梦想仿写作文7
每一个人都有自己的梦想，可有的人的梦想就能实现，而有的人他们的梦想却不能实现。梦想是靠自己的努力而实现。只要坚持梦想就会实现。
我有一个远大的梦想，就是长大以后考一个好大学。然后，我考研去某各中学当一名语文老师。我要像我班的语文老师学习，她不管有什么困难，她都不怕只是一直坚持到底，她不管有多累她总是带着一副化妆品去给我们上课。我们班都很欢迎语文老师，但是有一点她的作业给我们留的太多了。我们知道，她是为了我们好。为了我们将来能考一个好大学。来回报我们的家长等一切所有帮助我们的人。我也要向语文老师学习她对我们的关怀。只要坚持到底梦想就会实现，只要努力梦想就会离我们不远。可能有的人要问我：你为什么要选择当老师呢？我回答：因为我从小就有一个当老师的梦想，从我上小学的时候我就特别喜欢语文，所以我的语文成绩很好。虽然，我想在还不是很出色，但是，我相信我一定会坚持到底。前面不管有多么的困难，不管有什么障碍，不管有什么绊脚石，我都会从哪里颠倒从哪里起来，我一定要坚持，坚持到底就是胜利。我要坚持，我才能实现我的梦想。我要向我们的语文老师学习，她从小的时候语文成绩就特别出色。
每个人的梦想，都是靠自己的坚持而实现的。
我希望我的梦想会实现。
我有一个梦想仿写作文8
我在一步一步追向那正在飞翔的梦想，路很远我依然坚持着，虽然我在这道路上是那么不起眼，但我相信只要你付出，总会有代价的。在怎么的宝石，总有会发光的时候，现在我也许还没发光，在未来的日子我一定会发出很强烈的光。
一向热爱音乐的，梦想就是做一位音乐家。那样就可以为很多人献上音乐了。让一天辛苦的人放松心情，变的愉悦；让在工作中的人，更加有很好的心情继续工作，这样工作的质量就会很高了；让正在上课的学生们，思维充满活跃，更好的学习，取得更大的进步，这样就是每个学生都会安心学习了；让正在玩耍的人们，不用太疲惫，更开心的玩。
我的音乐会，不会收钱。让那些不同等次的人也能和别人一起去听那梦寐以求的音乐会，我的音乐会歌曲会选一些比较高雅、古典、轻音乐。这样的音乐才是听的最舒服的音乐，这种音乐，容易幻想，深深陶醉。我必须要学会钢琴，因为钢琴的声音才是世上最美妙的声音，它能使人永远陶醉在那音乐中，深深体会着那神奇。我要弹出一首世上最顶端美妙的声音，让任何人都会被它深深所陶醉，在那境界中是多么美好的一件事啊！
我登上去往梦想的旅途，我知道这是一件不容易的事情，会遇到很多坎坎坷坷。但我相信着，不管在怎么困难的路，总是有人走过去的，我坚信我这个梦想一定会成功，为了人们，我要付出双倍的努力去争取。加油，我一定成功。
我有一个梦想仿写作文9
每个人都会有一个梦想，而这个梦想是一个伟大的梦想，每个人都会为这个梦想而努力。因为这个梦想是自己为自己定的，并不是别人强迫你定的。
我也有一个梦想，那也是一个伟大的梦想：我想当一名老师。这个梦想对有些人来说实在是太普通不过了，而对我来说这却是一个伟大的梦想。
如果我现在好好地读书。那么在十几年后我将会是这样的：在一间宽敞明亮的教室里，一个老师（也就是我）正带着孩子们读着课文，那朗朗的读书声从教室里发出来，那声音有时好似*静的湖面，听不出任何感情；有时又好似波涛汹涌的江河，感情极其丰富而且十分动听。我在讲台上讲着课，而同学们在认真听课（那时的同学们不想现在的我们一样上课时有时安静，有时又十分的吵闹。让老师感到头痛。）同学们十分听话，让人感到很轻松，很和谐。
下课了，我回到办公室里玩电脑或者备课；同学们在教室里看书复习，非常认真，没有出现过像现在一样的打闹现象，同学们相处的十分和睦让人感觉当老师并不累还很轻松。这里的学生智商很高，并不用做试卷等练习。当然我们也不用改作业。这生活很自在，很轻松。在这里的老师都感觉到了自由自在的天堂，让人呼吸到了自由的空气。
这就是我向往的学校生活，我现在要认真学习，将来实现这个梦想。让这种生活成为现实，不再虚假。
我有一个梦想仿写作文10
我有一个美好而伟大的梦想，这个梦想之种是在三年级时飘过来的，现在已经在我的心中扎下了深根，并且正在成长中。
好了，我就实话实说了，我的梦想是当一名天文学家。
我爱那浩瀚的宇宙，爱那点点的繁星，爱那浅紫色的人马形云团。当我得知又有飞船飞上太空时，我就控制不住我激动的心情，似乎全身的细胞都在欢呼。在跳跃。
当我又得知天文学家发现了类似像太阳系一样的星系时，兴奋得我一夜都没有合眼，满脑子都在想那个星系。
但我知道同学有一本关于宇宙的图书时，我急忙跑去向他借。可是，他又告诉我两周以后才能看到。我只能耐心的等待。
当我终于接到书时，我就像一匹饿狼，贪婪的读着，为了看这本书，我几乎废寝忘食。
最近，我又买了一本关于宇宙的书，让我知道了宇宙三大洞——黑洞，白洞，空洞。黑洞可能大家都知道，白洞和空洞呢？我就给大家说一说白洞吧！白洞和黑洞是相反的，他会向外喷射物质，而黑洞是向里吸收物质。
天文学家，这个伟大而令人骄傲的职业。人类对宇宙的认识，全靠他们的探索和努力。
许多人都为航天事业做出了巨大的贡献，有的人甚至献出了自己的生命。
我敬佩他们，同时，我也为自己有这样的一个梦想而骄傲。
现在，我在为这个梦想奋斗和努力中，让这个种子茁壮成长，早晚有一天，我会让这个种子长成参天大树，来为人们服务。
仿写我有一盒彩笔优秀作文3篇（扩展6）
——仿写灯笼作文600字优秀3篇
仿写灯笼作文600字优秀1
人们见到月亮的次数往往要比太阳少得多。可怜的月儿却在人们熟睡后高高挂起，醒来后又悄然离去。它那最美的姿色总是藏得神秘，但并不妨碍我和它结下一段段缘。
太阳给我的感觉怎么也用不到“美”这个字，想的最多的就是“暖”了罢。春天的太阳暖，夏天的太阳暖，秋天的太阳也暖，冬天的太阳还是暖，若不计较的话，我说的实在是有道理的。而皎洁的月华，如沸的繁星，一想到它，一张张图画就浮现在我眼前，夜行去超市买东西，或散步还是有闲情雅致去赏月，天哪，怎么都忘不了它那俊俏的容颜。像银盘，像珠玉，又像是身着白色柔纱的羞涩少女。那柔和的月光照在大地上，照在我身上。美，实在是美。
一想到月就想到那次去散步，它一直跟在我的身后，如影随形，不离不弃。比起来它那亮光并不比路灯亮一毫，甚至那微弱的月光连路都没法照清，可路灯始终照亮的仅是黑夜，而月光照亮的却是我的心里。
记得，夜深去超市，怎么也不会想到抬头望一下月吧，可偏偏就抬头了，现在我想李白诗中的“抬头望明月，低头思故乡”真是情有可原了，见到那样美的月，难怪会有一股乡愁涌上心头。有多少诗人将乡思寄托在月上，又有多少人将情思托付给月亮?当时我又想什么呢?或许是在憧憬美好的未来吧。
这样美的月，美的夜，美的星，也只有嫦娥那样的美人才配得上吧，也只有玉兔那样的`颜值才配得上吧。玉兔呀嫦娥呀和月儿，真是绝配，绝配。
月儿呀，你是永远不会离开我的呀，想你时只要抬头就好了呀。忍不住，我又看到你了，天上好多星星呀，是你的新朋友吗?你们一定聊的很开心吧，祝福你也祝福我。