游记第1篇今天看了《西游记》第24遍《扫塔追宝》。这个故事是讲的。四个师徒来到祭祀国。当他们看到一个戴着镣铐的和尚时，他们去问。问完之后，他们才知道，三年前，下了一场血雨，来了一个怪物。这个怪物偷了佛下面是小编为大家整理的游记2,供大家参考。
游记 第1篇
今天看了《西游记》第24遍《扫塔追宝》。
这个故事是讲的。四个师徒来到祭祀国。当他们看到一个戴着镣铐的和尚时，他们去问。问完之后，他们才知道，三年前，下了一场血雨，来了一个怪物。这个怪物偷了佛宝。国王以为是和尚偷的，就把所有的和尚抓起来，一个一个的问。然而，唐僧没有问，就决定自己去扫塔，带悟空去十二楼。原来是个怪物。悟空抓了妖怪，去见国王。国王让他们去抓怪物。悟空拿了八环降伏妖怪。当他到达岸边时，八环来到海底，把怪物引了出来。然后悟空就去和他打。最后二郎神带着眉山六兄弟帮忙打战，终于夺回了佛宝。
看了这个故事，我明白了，不要乱动别人的东西，得到主人的同意，不要偷别人的"东西。偷东西最终会被抓。我不敢偷东西，也没偷过东西，因为偷就是害自己。
看了这个故事，我学会了不偷。
游记 第2篇
主题名称：
神通广大美猴王
次主题名称：
现代美猴王
活动名称：
连环画《西游记》
主要教学领域：
艺术领域
教学内容及学情分析：
引导幼儿欣赏连环画中主要的人和物画得大一些并画在主要位置的画面布置；
帮助幼儿发展构图能力。引导幼儿通过对连环画单页画面与整个故事关系的探讨，知道连环画是由多幅画面构成的。引导幼儿感受连环画形象鲜明、色彩明快、线条清晰的特征。
活动目标：
1.了解连环画的特征及内在联系，学习创作连环画。
2.大胆构图，表现出故事的主要情节。3.协商、合作完成连环画的创作。
重难点分析：大胆构图,创作连环画.
活动准备：
1.幼儿在阅读区阅读过《西游记》的连环画。
2.画纸、水彩笔、油画棒、订书机等材料。
3.《西游记》连环画一本。
4.背景音乐《一个师傅仨徒弟》
活动过程：
1.介绍连环画的制作步骤，激发幼儿创造连环画的兴趣。教师出示《西游记》连环画，引导幼儿讨论：连环画图书由几部分构成，与单幅的图画有什么区别，激发幼儿的创作兴趣。
2.教师介绍制作步骤：先将自己想要创作的故事分成几幅图画，逐幅绘制，标上页码，定起来即成连环画。
3.指导幼儿创作连环画。
4.启发幼儿互相交流自己想要创作的连环画内容。
5.指导幼儿在背景音乐伴奏下进行连环画创作。教师引导幼儿合理分解画面，同时指导幼儿注意画面形象要前后一致。
6.分享作品。引导幼儿集体或小组相互展示自己的连环画作品，讲解故事内容。未完成的幼儿可以继续在区域活动中制作。
活动反思：
连环画孩子们只接触过一次，画的是十一的假期趣事，挺有意思，培养孩子的叙述能力和思维发散能力，记得当时孩子叙事的很好，跟画的内容压很相佛，本节课主要让孩子画《西游记》中的典故，本身孩子就对西游记很感兴趣，他们都有自己的想法和喜欢的人物，共画了四张，时间有点长，但孩子们非常认真，花的也非常好。
游记 第3篇
活动1：健康、社会、语言：取经四人行
1、体验同心协力的同伴关系。
2、理解有情节的儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁调的形式特点。
3、学习合作竞走。
儿歌、人物玩偶
1、展示《西游记》人物玩偶来念儿歌。
2、请幼儿说说这首儿歌念起来有什么特别的地方。
3、请幼儿分组接龙念儿歌。
4、介绍取经的由来及人物的背景。
5、游戏：取经。
6、小结，让幼儿说说活动中的"感受。
活动2：语言、健康：孙悟空大战金、银角大王
1、学习用手指偶讲故事的形式。
2、在游戏中促进身体反应的敏捷度。
幼儿用书、纸偶
1、利用纸偶，讲故事。
2、幼儿交流听了故事的感想。
3、进行“孙悟空大战金角大王、银角大王”的集体游戏。
4、让幼儿交流活动中的趣事。
活动3：科学：神奇妙妙瓶
1、培养敢于假设和乐于实验和科学态度。
2、初步观察热胀冷缩的现象。
幼儿用书、瓶子、
1、教师请幼儿说说：金角大王和银角大王的玉净瓶、红葫芦可以将敌人吸到瓶子里，我们真实的生活里会发生这样的事吗？
2、展示瓶子和蛋，请幼儿想想用什么方法可以将蛋完整地放进瓶子里？。
3、请幼儿分组实验，。动手试一试。
4、请成功的小组，交流他们成功的做法。
5、请幼儿看《幼儿用书》“吸蛋入瓶”的内容，请幼儿看图推测用的是什么方法，和你做的方法一样吗？。
6、让没有成功的幼儿利用区域活动时间再试试看。
活动4：艺术：捏面人真好玩
1、运用面团捏塑造型，体验捏面团的触感。
2、用语言描述多种途径感知面团的感觉。
面团、面人
1、用面团捏出简单造型，引发幼儿说出《西游记》角色
2、请幼儿闻一闻，揉一揉，按一按，说说面团感觉如何？
3、教师示范《西游记》中角色的捏面造型做法。
4、幼儿按图示捏面团。
5、交流捏面团感觉。
游记 第4篇
翻开《西游记》，细细品读。在被内中精彩的情节所吸引之余，唐僧那几次“善心大发”的行为，也引发了我无尽的沉思。
唐僧，一代圣僧，一个善良的人，悲天悯人，菩萨心肠，拥有超出常人的善意，以至于有好几次都差点被妖魔鬼怪抓去吃了肉。尤其是在三打白骨精那一章，孙悟空把变化成人形虚情假意欲加害唐僧的白骨精打死了，而肉眼凡胎的唐僧不仅不感激悟空的救命之恩，反倒误会悟空枉害无辜人性命，念起了那要命的紧箍咒，可苦了悟空，忠心护主，却遭受如此待遇。
在敬重唐僧的善良之余，我们不得不承认：有时我们以为的大善其实是错误的。
很多人一味追求善良，认为施善定会有好报，却料不到有时的结果是相反的。有一些小孩子，给路人带路，本来是为了帮助别人，却被装成路人的人贩子，拐到了外地卖了。
善良本身并没有错，但你的善良也要有防备心。但还未了解清楚情况，就盲目的大发善心，这样是“愚善”，很容易被坏人利用，也会将自己置于险境。这让我想起《东郭先生和狼》的"故事，东郭先生好心帮助了狼在猎人的枪口下逃生，可是，他救下的这只狼却要吃掉他。
这个故事向我们昭示：我们可以做到与人为善，但还要有防备别人的心，“害人之心不可有，防人之心不可无”呀!
环顾我们的周围，生活中有不计其数的善良和危险。《西游记》中的唐僧发的人深省。是非不明就滥施善良，结果往往是不大好的。
现实生活中，善良的人还是占大多数，其中有你、有我，也有他。而在我们施予善心之前，是不是也应该沉思一下，这个人的人品如何?到底值不值得我们为他付出?
游记 第5篇
《西游记》是我国古代四大名著之一，而《三打白骨精》则是《西游记》里最精彩的一回。
一天，师徒四人来到白虎岭，唐僧感到饥饿，就让孙悟空去找吃的，悟空跳上云端，四处观看，见南山有熟透的山桃，便要摘采来给师父充饥。
悟空刚走，唐僧就被白骨精发现了，白骨精不胜欢喜，自言自语道:“造化!造化!都说吃了唐僧肉可以长生不老，今天机会来了。”它刚要上前，见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护，就摇身变作村姑，拎了一罐斋饭，走到唐僧面前，说是特地来请他们用斋的。咝，我不禁倒吸了一口凉气，紧张起来。
这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打，妖精扔下一具假尸化作一缕轻烟逃走了。
可这妖精又变成了一个年满八旬的老妇人，悟空见又是那妖精变的，不说话，当头一棒，白骨精又用法术脱了身，丢了具假尸在路上。唐僧一见惊得从马上摔下来，坐在地上不由分说，一口气念了二十遍紧箍咒，然后就赶悟空走。经过悟空好说歹说，终于留了下来。
白骨精不甘心就这样让唐僧走了，再一次变成了一个白发老公公，假装来找妻子和女儿。悟空认出了白骨精，走上前抽出金箍棒，又怕师父念咒语，暗中叫来众神让他们为自己做正。悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。妖精化作一堆骷髅，脊梁上有一行字，写着:白骨夫人。
读到这里，我终于松了一口气儿。
从这个故事，我明白了要明辨是非，看事物不要被表面现象所迷惑，要看清事物的本质再下结论。
从《西游记》这本文学名著中，我懂得了许多道理，让我受益终生。
今天你读书了吗?
游记 第6篇
教学目标：
1、通过“粗读感知法”和“批注精读法”的阅读，培养学生阅读名著的能力。
2、通过评书式阅读汇报，培养学生阅读名著的兴趣。
重点：
教学生运用“粗读感知法”和“批注精读法”的方法阅读名著。
难点：
培养学生良好的阅读名著习惯，激发学生阅读名著的欲望。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、引入新课：
设计本环节目的：学生不爱阅读，特别是不爱阅读名著，“兴趣是最好的老师”，设计本环节意在提高学生的阅读兴趣，并让学生了解《西游记》的艺术魅力。
出示幻灯文字（背景音乐：西游记主题曲《敢问路在何方》），学生齐读：它描述了一个色彩缤纷、神奇瑰丽的幻想世界，创造了一系列妙趣横生、引人入胜神话故事，它在奇幻的故事中曲折地反映出世态人情和世俗情怀，它是我国文学史上成就最高的一部浪漫主义神魔古典章回小说，它不仅是文学中的一部杰作，也是世界文学中的瑰宝，它就是妇孺皆知的《西游记》。
读了这段文字你想说什么？学生自由汇报。教师指导学生随机了解什么是章回小说，《西游记》共一百回。
教师引入：今天开始我们将要用50天的时间阅读这部名著。
二：读名著，读什么？
设计本环节目的"：学生阅读名著盲目，不知道读什么，通过本环节让学生知道阅读《西游记》应该读什么，为以后阅读其他名著做好铺垫。
1、学生自由发言：读《西游记》，应该读什么？教师根据学生的汇报并随机板书学生好的汇报。
2、出示幻灯片（近几年中考名著阅读题考察内容：名著阅读题多从检测考生对具体名著的名称、作者、人物形象、故事情节、内容理解、阅读感受等角度拟题，又多以简答题方式检测。）
3、指导学生阅读这段文字，请学生说一说你现在觉得阅读名著应该阅读什么？
学生汇报，教师补充板书，并对学生之前的自由发言进行表扬肯定。
①记住名著名称和作者的文学常识。
②知道故事情节（或主要内容）
③能有词语概括文中人物的形象特点，
④能结合名著内容谈感受。
⑤能从写法角度简要赏析。
4、当堂识记西游记作者的文学常识（吴承恩，明代小说家）。
过渡语：大家知道了读什么，我们怎样读呢？
三：怎样阅读名著：
设计目的：学生阅读名著时大多是走马观花，随便翻翻，印象不深刻，很快什么都不记得了，教七年级学生阅读名著的方法，会使其受益一生的。
1、学生根据已有经验汇报，教师进行板书。
2、教师明确方法指导：
①学生可以按照自己喜欢的方法进行阅读，若觉得不好可以用教师推荐的方法。
②粗读感知法和批注精读相结合
粗读感知法：默读名著，读懂内容即可，读后可以说出故事情节，人物特点，自己的阅读初步体会。（出示提示：默读是最有效的读书方法之一，可以边读边思考，默读速度为500/分钟。也可以是浏览，一目十行的完成）
批注精读法：
通过批注完成：可以画自己喜欢的语段，多读几遍，甚至推荐给同学；
可以对印象深的内容批注自己的阅读感受；
还可以写一段小书评。
四、学以致用，学生阅读《西游记》的第一二回，教师进行分行巡视指导。
设计目的：学以致用，把阅读方法落到实处。
学生采用粗读感知法和批注精读相结合的方法进行阅读
五：评书式汇报：（背景音乐《大圣歌》）
设计目的：就像听评书那样吊着学生的胃口读（欲知后事请读下回），使学生能按回进行阅读，并且在交流中分享了名著的精华，让学生在兴趣盎然中期待阅读，兴趣自然提高。
汇报内容：
1、标题和情节
2、展示精彩语段
3、展示阅读批注（读内容的感受，对悟空形象的感悟，写法的赏析）
4、展示书评
5、也可以用其他的方法进行多角度展示
六：教师：石猴出世成大王，这个日月孕育的精华又有怎样的惊天之举。我们下次阅读课且听分解。
游记 第7篇
一、教学目标
1．熟读课文，正确掌握文中丰富的实词的读音、书写和词义
2．体会文中记叙描写中比喻手法的运用及其作用
3．理解作者抓住特点表现初春景象的写法及其渗透的作者的感情
二、教学重点
教学目标1、2
三、教学难点
教学目标3
四、教学方法
朗读法、质疑法、讨论法
五、教学步骤
（一）、教学导入
开门见山，介绍作者直接导入。袁宏道，字中郎，号石公，湖广公安人，明代文学家。与其兄袁宗道，弟袁中道都有文学成就，被称为“公安三袁”，其为领导人物。他一生写了很多山水游记，明张岱曾说写山水名家柳宗元之后就当数他了。
今天，我们就来学习他最具代表的山水游记《满井游记》
（二）、朗读课文,读准子音，停顿
1．教师范度，正音正字，学生听读，作好标记
燕
廿二日
土膏
鹄
髻鬟
浅鬣
蹇
呷浪
堕事
恶能无纪
2．重点句子的朗读停顿
晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也
如倩女之会面而髻鬟之始掠也
始知郊田之外未始无春
夫不能以游堕事
3．学生自由放声朗读一到两遍，力争读熟
4．生齐读，老师再次纠正错误
（三）、默读课文，正确掌握文中丰富的实词的词义，疏通文意
1．实词
冻风时作
土膏微润
娟然如拭
呷浪之鳞
冰皮始解
浅鬣寸许
髻鬟之始掠也
泉而茗
堕事
恶能无纪
2．虚词
“之”
结合课后练习三学习
“而”
表转折
而城居者未知也
表修饰
红装而蹇者
如倩女之会面而髻鬟之始掠也
学生结合课下注释，理解文意，勾画出难以理解的词句进行交流讨论。（可以以小组为学习单位，共同学习），文章虽有不少难解词语，但课下注释很详细，再结合合作式学习，疏通文意，也并不和困难。
（四）、品读课文，理解作者的思想感情。
1．学生齐读课文，想象文中的画面，用自己的语言加以描述，体会文章的意境。
2．选几位学生发言，其他同学补充，老师在此基础上进行补充。
明确：作者用细腻而充满诗情的笔调，为我们呈现了一幅生机勃勃，活力无限的满井春光图：水、山、柳、麦、人、鸟、鱼，人与自然相映成趣。
3．提问：这篇文章表达了作者怎样的思想感情？（此题要引导学生结合文章的写作背景来谈）
学生讨论，全班交流
学生可能一致认为：本文表达了作者热爱自然，寄情山水的思想感情。
教师予以肯定，并稍做点拨：请同学们思考文中关键语句：“始知郊田之外未始无春，而城居者未知也。”及“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”的内涵。（此题有一定难度，可让学生结合作者本人的性情，经历来思考）
明确：前句是写作者对城市、官场的厌弃和对大自然的热爱之情，后句则表明自己与庸俗之人的区别，表达了他对官场、大自然、及人生的态度。
（五）、赏析课文，体会本文写景的"妙处。
学生阅读课文，谈谈你认为本文写景有那些精彩之处？
（学生可做小组学习，将心得在小组内先进行交流，组内派代表进行发言）
教师小结：
1.白描：作者抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出初春景物生动的形象，如写水，“波色乍明，鳞浪层层，清澈见底”，写柳条“将舒未舒，柔稍披风”，笔法极为简练，却又鲜明如画。
2．文中多处运用了比喻的修辞手法，如将初春旷野中的自己比作“脱笼之鹄”表现自己欣喜、舒朗的心情；
以新镜比喻新绿水波，写出了水的明丽，贴切而有新意；
以新装倩女比喻被雪洗过的山峦，生动又传神。这些比喻，新奇、形象、生动，读来妙趣横生。
3．文中还运用了拟人的修辞。如写鱼鸟。说它们悠然自得，洋溢着喜气，这样写，增加了景物的动感或灵气同时也融入了作者的思想感情。
（六）、学生自由散读课文，选择自己喜欢的语句可背诵
（七）、布置作业
1．用自己的语言改写课文第二段
2．整理记忆本课重要的实词
附板书设计
城中余寒
总；
满井全景
满井春色
分：水
山
柳
麦
人
鸟
鱼
点明主旨：郊田有春意，只是未出游
结束全文
表明寄情山水的意趣
游记 第8篇
《西游记》是大家耳熟能详的一本书，它是我国四大名著之一。今天当我再次翻开这本书时，我又悟出了一些新的道理。
《西游记》这本书主要讲述了唐僧师徒四人，历经九九八十一难，终于取得真经的故事。
在这边书中，作者塑造了四个个性鲜明的人物形象，他们分别是唐僧——一心向佛，为了取得真经坚持不懈，但肉眼凡胎，人妖不分；
孙悟空――胆大心细，本领高超，但容易冲动；
猪八戒――贪吃好色，懒惰但又不缺善心；
沙和尚――忠心耿耿，任劳任怨。其中我最喜欢的是孙悟空，因为他神通广大，有着火眼金睛，每次都把师傅从危难之中救出。虽然中途被师傅误会，赶走，但一听师傅有难又会马不停蹄的赶去救师傅。就是因为孙悟空的这种品质让他成为了我的偶像。
读了《西游记》这本书，也让我知道了“坚持不懈就能成功”这句话的意思，它让我联想到了我自己，想到自己只要碰到一点点困难、挫折就想放弃了，不会去想着怎么去解决。如果唐僧师徒四人也像我一样的话，就永远也不会取到真经了。
读完整本书后，它让我看到了唐僧师徒四人从一开始互不相识，到后来的各种摩擦，再到最后团结一心，取得真经。让我知道了团结就是力量。
游记 第9篇
《西游记》这个电视大家一定对它不陌生，它是我从小看到大的，也可以毫不夸张的说，它是陪着爸爸妈妈一起“长大的”！
小时候，我不仅对电视版的西游记情有独钟，还让妈妈买了一本西游记的书呢！但因为我年纪小，书中许多深奥的内容和语句我都读不懂。随着年纪的增长，今年暑假我又一次的捧起《西游记》看了起来。读起这本书来，我觉得没有以前读起来累了，有些小时候不懂的东西，现在也知道了它的含义！
这本书主要讲的是“齐天大神孙悟空”和师徒几人去西天取经的故事。故事内容丰富，背景动人，语言精彩，人物栩栩如生。我每当读它时，都会身临其境；
每当被爸妈催着上床睡觉时，我总会含泪合上书，带着对书的好奇进入梦乡；
每当在吃饭的时候，我总会极力推荐《西游记》给爸妈！
师徒几人在西天取经的路途上，共遇到了九九八十一道难关。但他们最终还是取得了胜利，我为他们而高兴！
这不由得让我想起了我们的学习，我们不也要努力、刻苦、有毅力、有远大的志向吗？师徒四人的目标是取得经，而我们的目标是让自己在未来有一个幸福，值得令人回味的人生！我想，师徒四人的遭遇像是我们的学习：那些妖精就是我们学习道路上的坎坷；
孙悟空的金箍棒就是我们学习道路上的智慧！所以，我坚信，只要有远大的志向并且尽自己最大的努力去做，不久后，一定会成功的！
游记 第10篇
这一部由射阳山人撰写的神魔小说，出神入化，师徒四人的九九八十一难，使我身临其境。四大名著之一的《西游记》是最能振奋我的了。
“俺乃是齐天大圣孙悟空，身如玄铁，火眼金睛，长生不老还有七十二变……”他话音未落，我早已蹦了起来，瞪大眼睛，攥紧双拳，屏住呼吸，仿佛心都停止了跳动，我站在电视机前注视着那金箍棒。我也渴望有一个可以变化自如的金箍棒，更想要他那通三界的本领。维妙维肖的孙悟空也给了我很大的鼓舞。
面对生活中的种种困难，孙悟空便会首先从我脑海中浮现——他告诉我，生活中的`困难或许有很多，但如果我们足够努力，那就没有什么攻不破的坚石。顶天立地的他也使我有所改变。从一个幼稚的小孩变成一个懂事的青年；
从一个调皮的小孩儿变成一个稳重的青年；
从一个无知的小孩儿变成一个成熟的青年。总而言之，这本书陪伴了我的成长。
人生不会因为生来完美就顺风顺水，也不会因为生来不完美就此生无望。转瞬即逝的初中三年，中考的脚步声越来越近，这是我们人生的第一次“面试”，或许我们有许多疑问，这些都交给时间吧，时间从来不语，却回答了所有问题。
孙悟空虽然是个神话人物，是虚无的，但人人都可以做孙悟空。我们不免会做错事，但只要你改正过来，脚踏实地，就能像孙悟空一样勇敢无畏。这真是走出个“通天大道宽又阔”！
《西游记》一书鼓舞了我他告诉了我：人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，不畏任何艰难险阻，勇往直前，直至胜利的彼岸。
《西游记》一书使我受益终生！
游记 第11篇
寒假里，我读了中国的四大名著之一——《西游记》这本书。
《西游记》是一部长篇小说。它讲述了唐僧师徒四人一起去西天取经的坎坷经历。途中，他们多次遇到了妖怪的阻拦，而每次总能化险为夷，最终拿到了真经。其中，心地善良的唐僧，古灵精怪的孙悟空，豪爽正义的猪八戒，忠心耿耿的沙和尚，慈祥和蔼的观音菩萨等都给我留下了深刻的印象。
在阅读这本书时，我的心也跟着悸动，仿佛身临其境。当师徒四人安全时，我的心也很踏实；
当他们遇到妖怪，有人被抓走时，我的心里很着急；
当他们被救出，妖怪被收了之后，我的心里也很高兴；
当他们取到真经之后，我也为他们喝彩……
读完这本书以后，我明白了许多发人深省的道理。从中，我明白了人的一生要敢于去拼搏，去抗争，不能为一点小事就放弃，要像书中的唐僧和他的徒弟一样，不管遇到什么困难都不放弃。遇到困难时，要镇定下来想办法，如果第一次失败，还要尝试第二次。只有多次尝试才能取得成功。
例如，我学骑自行车的时候。我坐稳以后左脚用力一踩，重心偏了，我摔了下来。第二次又骑了上去，刚踩两脚由于太紧张，龙头一歪，又摔了一跤。正当我想放弃时，我想起了《西游记》，于是，我又重新骑了上去，双手放松，平衡重心，我终于成功了！
《西游记》是一部好书，它令我受益终生，真不愧是中国的四大名著之一啊！
游记 第12篇
忘不了孙悟空三打白骨精的勇气，忘不了孙悟空三借芭蕉扇的毅力，忘不了孙悟空斩妖除魔的勇敢。看完《西游记》，我深深地明白了一个道理——再大的风雨也要勇往直前！
《西游记》讲了唐僧师徒四人历经九九八十一难西天取经的故事，这本书激励着我，孙悟空的形象也跃然纸上。
最让我难忘的是《三打白骨精》这个故事。讲的是在取经路上，白骨精三次变成村姑、美女、老翁迷惑师徒四人，都被孙悟空识破了，打死了妖怪。可唐僧以为孙悟空误打好人，连念十遍紧箍咒，让孙悟空痛苦难耐。
这个故事让我明白：在成长的途中，一定会经历许多困难，历经许多艰险。但在脚步蹒跚时，我们不能退缩，而是要勇于面对种种困难，坚持不懈，才能到达成功的彼岸。如果遇到困难就退缩，怎能成功呢。
想想我自己，一遇到困难就退缩，还总是“衣来伸手，饭来张口”，实在惭愧万分。我以前学吉他，本来很喜欢。但我一弹，就觉得手很痛。吉他太大，不好掌控。学到三四节课时，我实在忍受不住按弦的痛苦，还没学几首音乐就马上放弃了。看别人弹吉他，又不禁十分地羡慕。在《西游记》中，当孙悟空在经历九九八十一难时，他依然有着坚定的信念，并且勇往直前。遇到妖怪时，他也能想办法，努力制服妖怪，我感到由衷的`敬佩。相比孙悟空，再看看自己弹吉他。我想如果再给我一次机会，我一定会选择坚持学下去。
落日的余晖照进屋里，我仿佛身临其境，深深融入在《西游记》的场景中了。再大的风雨也要勇往直前，希望我遇到困难不退缩，成为生活中真正的强者！
游记 第13篇
教学目标：
（1）、了解《西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣。
（2）、结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。
（3）、认识《西游记》的作品现实意义。
教学重点：
结合故事情节和环境描写理解人物特点，感受人物形象。
教学难点：
理解人物形象，认识作品的现实意义。
课前学习：
阅读原著，每人准备一个精彩的"西游记"故事。
导入：
同学们好，上课前，先请大家倾听一首歌曲。（放歌曲《敢问路在何方》）刚才我发现有的同学在小声哼唱，同学们喜欢这首歌，同时也会喜欢《西游记》吧？在四大古典名著当中，《西游记》是最受青少年喜爱的，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可谓是妇孺皆知，但“看”代替不了阅读名著。同学们前段时间已对这部著作进行了阅读，这节课我就和同学们一起走进书中的神魔世界，去感悟，去欣赏。
整体感知：
1、哪位同学来把这部书的内容简要概括一下？
明确：它写的是唐僧、沙僧、猪八戒、孙悟空师徒四人去西天取经，经历了九九八十一难，最终取回了真经。
2、是啊，他们经历了八十一难啊！最终“径回大土，五圣成真”。那同学们读后有什么感受？能不能用一个字来概括一下？
明确：奇、妙、好等。总结：对，西天路上艰险和灾难的体现者，大都是动物变化的妖精，克服这些阻难的也是猴、猪的精灵。它就象是一部妙趣横生、兴味无穷的童话。从文学欣赏角度说那就是“美”。
3、读后你认为它哪方面写得美？（情节）师：我们就先来看情节。（板书“情节”）同学们最好这么来谈：我认为……情节好。因为……比如：…….
学生可以从多角度来总结：比如：(1)、我认为第四、五、六、七回很好。这可以概括为“大闹天宫”。因为它很曲折，比如：先封他为弼马温，他听说是“没有品从”下界了，自称“齐天大圣”，招安后让他看管蟠桃园，结果他乱了蟠桃会，反了天宫。我也认为这段好，因为它最能反映孙悟空的反抗精神。这大闹天宫的确是孙悟空叛逆性格的集中体现。
(2)、我认为第二十七回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”这一情节也很好。因为它很曲折、生动。比如：妖精先变为少女，又变为老太太、老爷爷，表现得很可怜，使师徒两人产生误会，赶走了孙悟空。
（3）、我认为第59、60、61回很好，它很吸引人。它可以概括为：“三借芭蕉扇”。第一次借到的是假的，越扇越火越旺，第二次借到了又被牛魔王半路骗回。第三次才在菩萨的帮助下成功了。也怪了，那铁扇公主为什么不借扇给他呢？其中定有原因！因为孙悟空收服了她的儿子红孩儿。他们之间有仇。这是第几回中提到的？是第四十二回《大圣殷勤拜南海观音慈善缚红孩》。
教师总结：
所以这些故事是相对完整而又相互关联的，这一百回就采用了这种冰糖葫芦式的结构。作为小说，情节生动这是拥有读者的决定因素，吴承恩在这方面可谓功底深厚！
4、除了情节之外，还有没有你最喜欢的认为美的地方？（人物。）
教师点拨：
在这部神魔小说中，塑造了一系列生动的形象。（师板书“人物”）关于神佛你能说出几个？（玉帝、王母娘娘、如来佛、菩萨（师演示剧照）这些可以说是最上层的了。还有吗？托塔李天王、赤脚大仙……、还有巨灵神、土地神等小神小仙。当然在取经路上也遇到了大大小小的妖精无数。同学们说说看？黄袍怪、精细鬼、蜘蛛精、蝎子精（其它略）
游记 第14篇
近日，我读了四大名著之一的《西游记》，读完后我深有感触。
本书主要讲述了孙悟空、猪八戒、沙僧三人护送师傅唐僧西行取经，沿途遇到九九八十一难，一路化险为夷，最后到达西天，取得真经的故事。
《西游记》塑造了四个鲜明的人物形象：嫉恶如仇的孙悟空，心地善良的唐僧，憨厚单纯的猪八戒和忠心耿耿的沙僧。其中，我最喜欢的就是孙悟空。在我看来，孙悟空就像是一个顽皮的孩子，《西游记》写出了他如何成长的过程。
最开始，孙悟空仗着自己神通广大，谁也不放在眼里，大闹天宫，最终闯下了大祸，被压在五行山下。后来，他被唐僧解救，在唐僧的教育下，他开始成长，明白了自己以前的"顽皮。后来的他，一心一意地守护着唐僧，为他斩妖除魔。始终忠心耿耿，胆量超人。每当唐僧遇到危险时，他总是第一个挺身而出，拼尽全力保护师父。虽然唐僧有时候不分青红皂白地念紧箍咒，但是悟空一心保护师父，不让他受到一点伤害。最终修得正果，成为了斗战胜佛。
这本书让我明白了：一个人一旦树立了远大的理想，就要排除万难，忍受各种折磨，才能取得成功。以前的我，就像孙悟空一样，觉得自己很厉害，总是冲动浮躁。读了《西游记》后，我明白了“吃得苦中苦，方为人上人”的道理。我慢慢把心静下来，为自己制定了目标，并坚定地向它迈进。
《西游记》用充满幻想的神话告诉我们：任何事情都不会一帆风顺，总要经历艰难曲折。所以我们要有勇敢、执着的精神，必胜的信念，不断奋斗，为了最后的胜利不断前进。而孙悟空这个顽童的经历，更让我体会到：只有树立了远大的理想，在实现的过程中，才能不断成长。
游记 第15篇
高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”我看过很多书，但《梅里山鹰》是我最喜欢的一本书。
《梅里山鹰》这本书主要讲述一位母鹰金蔷薇将两只幼鹰抚养成年的故事。每对山鹰夫妇产下两枚蛋后，不久两只幼鹰破壳而出，它们为了争夺父母的食物，便把对方推下悬崖。母鹰金蔷薇不忍心看着自己的孩子骨肉相残，用尽心血，改变梅里山鹰的原状，不可思议地保留自己的孩子。通过金蔷薇不懈努力，最终把它们哺育成一对名副其实的兄弟鹰。其实梅里山鹰――金蔷薇创造奇迹的根本源于她对孩子无限的爱。
母爱如山，妈妈总把无限的爱毫无保留地给了我们。甚至有些母爱让人无法想象。废墟下母亲为了救自己的孩子不惜隔断静脉，喂血给孩子；
病重母亲怕女儿过六一儿童节不快乐，与死神赛跑，硬是撑到三号；
母亲接住从高空坠落的儿子……这些无一不体现母爱的伟大！
我的妈妈对我也是疼爱。她给予我自由，给予我鼓励，给予我快乐。而如今的我唯有好好学习，回报她。如果说，我是幼苗，那妈妈便是立在我身旁的"大树；
时时庇护我，使我茁壮成长。如果说，我是红莲，那妈妈便是擎在我头上的荷叶，时时遮拦着我，使我安全舒心。
我们千万不能忘记妈妈对我们的养育之恩！
游记 第16篇
【教学目标】
1、知识目标：
⑴积累文言词语，增强文言语感。
⑵了解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微妙的思想感情。
⑶感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。
2、能力目标：
⑴重视诵读，在朗读中把握文意，逐步提高学生的自学能力。
⑵理解文章的意境和作者的思想感情，体味作者个性化的写景抒情风格。
⑶体会本文拟人、比喻等手法的运用及其表达效果，引导学生把握形象生动的写景技巧。
3、德育目标：
感受北方早春景色，培养学生热爱大自然的感情。
【教学重点】
引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。
【教学难点】
1、品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。
2、理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。”的丰富意蕴。
【教学方法】
1、讨论点拨法。
2、诵读感悟法。
【教具准备】
多媒体。
【课时安排】
一课时。
【教学过程】
一、导入新课
经历了漫长的严冬之后，我们终于盼来了温暖的春天。昨日的一场小雨，让我们想起了“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”的诗句。你能给大家描绘一下你眼中或心中的春之美景吗？（生答略）今天让我们一起随着明代文学家袁宏道的脚步到北京郊外满井去走一走，看一看，领略一下那时那地的春之美景吧！（课件出示幻灯片1──课题）
二、正课
1、让我们先来检测一下同学们预习生字词的情况。（课件出示幻灯片2──掌握下列词语的读音。）（生按小组每人一词轮答，出错者由生自由纠正。）
燕地（yān）廿（niàn）二月花朝节（zhāo）鲜妍（yán）明媚堕事（huī）飞沙走砾（lì）恶能无纪（wū）曝（pù）沙之鸟呷（xiā）浪浅鬣寸许（liè）髻鬟（jì huán）脱笼之鹄（hú）靧面（huì）汗出浃（jiā）背罍而歌者（léi）红装而蹇（jiǎn）者
2、现在让我们一起走进课文，大声地自读课文，边读边疏通文意，不理解的地方作上标记，读完之后互相交流一下，仍不能理解的提出来大家一起探讨，然后我们再来领略作者笔下的满井春色吧！（课件出示幻灯片3──积累下列文言词语。）
⑴一词多义：
时：冻风时（经常）作
于时（这时）冰皮始解
始：冰皮始（开始）解
始（才）知郊田之外未始（未尝）无春
髻鬟之始（刚刚）掠
乍：波色乍（开始）明
冷光之乍（突然）出于匣也
得：欲出不得（能够）
悠然自得（得意、满足）
然：晶晶然（……的样子）
然（然而）徒步则汗出浃背
⑵词类活用：
名词活用作动词：泉（用泉水煮）而茗（喝茶）者，罍（端着酒杯）而歌者，红装（穿着艳装）而蹇（骑着驴）者
动词的使动用法：作则飞（使……飞）沙走（使……走）砾
⑶重点虚词：
之：若脱笼之（表修饰关系，可译为“的”）鹄
局促一室之（表限度关系，可译为“以”）
髻鬟之（起舒缓语气的作用，可不译）始掠也
夫：夫（句首发语词，可译为“大概”）不能以游堕事
⑷其它：
土膏（肥沃）微润
恶能（怎能）无纪（同“记”）
3、就疑难语句交流释疑。
4、在理解课文之后，老师想给大家朗读一下这篇美文。但有一个小问题，那就是想请同学们作评委，最终来给老师的朗读进行点评。会听的是好听众，既会听又会评的就是好评委了。你们愿意作评委吗？师配乐范读。（课件出示幻灯片4──全文，点击音乐按钮。）
5、生点评。穿插引导学生品读课文，将喜欢的语句用喜欢的方式大声地朗读给大家听。
6、生放声朗读全文。
7、老师有感于作者笔下的满井美景，于是尝试着画了几幅满井春色图。你能根据画面从原文中找出相应的语句吗？看看谁是我的知音、谁找得快！（点击超链接按钮，连接到──满井游记图。）
8、这一幅幅画面都是静止的、单个的，谁能给大家描绘一下满井的全景？（生描述略）
9、如此的美景让人流连忘返，可作者为什么要在开篇写燕地的寒呢？
明确：这是欲扬先抑的写法。极写燕地之寒、渲染被拘束的苦闷，为下文写天暖出游作了铺垫，两相比较之下，更突出出游时的快乐、舒畅。
10、作者给我们描绘了满井醉人的春色之后似乎应该结束全文，好给人留下回味。但作者却又生发了些议论，这是否有些多此一举？为什么？
明确：并非多此一举。这正体现了作者厌恶官场生活，热爱大自然、寄情山水之间的思想感情，也是作者作此记的缘由。
11、简介作者及写作背景，辅助理解。（课件出示幻灯片5──作者简介及写作背景。）
袁宏道，字中郎，号石公，明代文学家，湖北公安人。万历年间进士，官至吏部中郎，与兄宗道、弟中道并称“三袁”，为文学史上“公安派”的创始者。其作品真率自然、清新活泼，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。有《袁中郎全集》。
写作背景：万历27年（1599），袁宏道再次作官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷；
更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览北京附近的名胜古迹。《满井游记》就作于此时。
12、让我们再来回顾一下作者笔下动人的满井之春吧！希望这能对我们今后写作游记散文多少有些帮助。（课件出示幻灯片6──板书。）
三、总结迁移
1、在作者笔下，一句话就能给我们展示一幅美丽的画面，让我们也来试试用一两句话为大家展示你眼中或心中的四季美景吧！（课件出示幻灯片7──四季）
2、生口述展示，点评。
四、布置作业
将刚才你展示给大家的或没来得及展示的你眼中、心中的四季描绘出来形成一篇小短文或几幅画，这就是我们今天的作业。
《满井游记》习题精选
一、基础知识题
1、画线字注音有误的一组是（）
A、茗míng罍léi髻鬟jì huán汗出浃背jiá B、偕jiē膏gāo娟然juān飞砂走砾shòo C、蹇jiǎn靧huì倩女qiàn脱笼之鹄hú D、呷xiā廿niàn明媚mèi羽鳞鬣liè
2、没有用比喻修辞的一句是（）
A、若脱笼之鹄
B、晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也
C、如倩女之靧面而髻鬟之始掠也
D、山峦为晴雪所洗，娟然如拭
3、画线词词义不相同的一项是（）
A、饮少辄醉未百步辄返
B、波色乍明晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也
C、于时冰皮始解如倩女之靧面而髻鬟之始掠也
D、冻风时作泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者亦时时有
E、风力虽尚劲游人虽未盛
二、课内语段阅读题
阅读下面文段，回答问题：
廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
1、用原文回答下列问题：
⑴表现作者春游满井轻松愉快的心情的句子是：_________________
⑵描写波光的比喻句是：__________________________
⑶描写山峦为晴雪所洗后的鲜艳明媚的比喻句是：____________________
2、下列句子译文不正确的是（）
A、高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。
译文：高大的柳树夹着河堤，肥沃的土地有点湿润，一眼望去天地显得很开阔，（我感到自己）好像是一只从笼子里飞出来的天鹅。
B、晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。
译文：（河水）亮晶晶的，好像刚打开镜子，冷光突然从匣子里闪射出来一样。
C、柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。
译文：柳条有舒展开的，没舒展开的，柔嫩的梢头像一件披风披在柳树上，麦苗出土了，刚一寸左右。
D、始知郊田之外未始无春，而城居者来之知也。
译文：（我这）才知道郊田外面未尝没有春天，可住在城里的人却不知道啊。
3、文中表现“闲适满意”的一个词语是：_____________。
4、“游人虽未盛……毛羽鳞鬣之间皆有喜气”几句用了什么修辞方法？从哪两个方面写出了“春”的信息？
____________________________________________________。
【参考答案】
一、基础知识题
1、B
2、D
3、C
二、课文语段阅读题
1、⑴若脱宠之鹄；
⑵如镜之新开而冷光之乍出于匣也；
⑶如倩女之靧面而髻鬟之始掠也
2、C、注意原文中语言点：“将舒未舒”意为“将要舒展开还尚未完全舒展开”；
“披风”意为“在风中散开”。
3、悠然自得
4、修辞方法：排比（泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者）；
借代（呷浪之鳞，“鳞”代指“鱼”）；
从人的活动和动物的活动两方面写出了“春”的信息。
《满井游记》教学反思
优点：
1、为了让学生对作者的思想感情有更深的了解，我课前多方面收集有关作者简介和文章的写作背景，让学生明白，封建时代，并不是所有的文人都是“学成文武艺，货与帝王家”的。让学生一开始就对本篇文章产生浓厚的兴趣。
2、作为一篇文言文，在教学过程中，我强调学生要特别重视文言实词、虚词的积累，给他们着重强调“之”字和一些词类活用字的用法
3、训练学生的语感和想象能力，语言表达能力
4、和学生共同分析写景作文的妙处，学习之后提高自己的写作能力。
不足：
1、由于自己对学生的估计不是很到位，导致课堂容量有点大，学生不能很充分的消化吸收。
2、在指导学生朗读时，齐读这一环节时拖沓散漫，影响了课堂氛围。
3、我对文章的思想内容理解的不是很到位，所以对作者到底是想当官还是不想当官与部分老师的见解不一致，以后在这方面应多和老师们讨论、交流，务求更好。
经过这次讲课，我认识到我教学中的许多不足，我在今后的教学工作中一定会吸取经验教训的，使自己的教学水平迈上一个新台阶。
游记 第17篇
最初知道《西游记》，是在很小的年纪了。我被其中那光怪陆离，色彩斑斓的神话世界所吸引，看起来总觉得既过瘾又有趣。而现在，当我再次翻开《西游记》时，却有不同的领悟。
我不再热衷于它鲜明的人物个性，瑰丽的整体形象，活泼诙谐的对话旁白......而开始专注于那曲折的情节中所暗藏着的人们对生活的追求：自由。
《西游记》中那个自由的化身无疑就是孙悟空了。他在五指山下过了500年被拘束被束缚的生活，500年后终于破土而出。他“不伏麒麟辖，不服凤凰管，又不服人间王位所约束”，他“闯龙宫，闹冥司，花果山上自在称王”。可以说已经达到人性摆脱一切束缚，彻底自由的状态。我们在读《西游记》时，无不羡慕他那自由自在的逍遥生活。他能够拥有这种自由，是因为他内心有潜在的，根深蒂固的向往——对彻底的自由的"向往。所以他始终在追求自由，它的一切斗争也是为了争取自由。这种追逐自由的力量和勇气在他的品质中显得尤为突出。
联想到我们现在的生活。我认为：现代人缺乏一种开阔进取，寻找自由的精神。我们总是被一些价值不大的东西所束缚，却自得其乐，还觉得很满足。我们对物质的需求高于了对精神的需求，于是精神自由的需求无端地被抹杀了。我们的内心世界是嘈杂的、肮脏不堪的，我们缺乏孙悟空身上那种敢于和强大势力做斗争的勇敢的精神!
我终于明白为什么《西游记》能够传承至今了。原来，在厉尽时间锤炼的《西游记》中，竟深深蕴含着新世纪人们最渴望的自由精神。我认为：尽管生活在21世纪的我们生活在一个受约束的世界，我们无法达到像孙悟空那样的自由的境界。但我们依然可以让内心尽量变得广阔而幽深，让它能够无边无际、包容天地!
游记 第18篇
大家都看过我国四大名著之一的《西游记》吧！里面有一个经典的故事，叫《三打白骨精》，我对这一故事有所见解。
这一回主要讲了白骨精为了吃到长生不老的的唐僧肉，分别变成年轻女子，她母亲和父亲来迷惑唐僧他们，但都被火眼金睛的孙悟空识破。可是由于妖怪狡诈，唐僧愚昧，孙悟空虽然最终保证了唐僧的安全，可是唐僧误以为孙悟空杀生，一气之下将孙悟空逐出师门，真是哑巴吃黄莲――有苦难言！后来唐僧被白骨精抓住才知错怪了悟空，流下了悔恨的眼泪。猪八戒马上告诉悟空师傅有难，孙悟空马上赶来，费了九牛二虎之力打死了白骨精，救回唐僧，师徒和好如初，欢笑声洋溢在高高的峡谷，一起继续西天取经。
读了《三打白骨精》后我十分钦佩孙悟空的智勇双全、忠心耿耿，机智勇敢的品质。我还从这一回中领悟出一个道理：人们不要被事物的表面现象所迷惑，要有一双会发光的眼睛，就像孙悟空的火眼金睛一样来参透世间万物，这样就不会被坏人表面现象所迷惑，我们是中华人民的儿女，机智勇敢，才貌双全，心地善良才是我们的美好品质。
游记 第19篇
教学目标
1、掌握课文中的一些生字词。
2．体会本文抓住特征描写景物的方法，掌握比喻这种修辞手法的运用。
3、体会作者的思想感情。
教学重点
1、体会本文写景的特色。
2、对比、反衬的手法及运用。
教学设想：以读代讲，读中感悟，指导学生熟读课文
教学过程
一、导入
本文是一篇文字清新的记游小品。满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区。文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。历历如画的景物描写，透出京郊早春的芬芳气息，勃勃生机。作者借景抒感，给读者以人生哲理的感悟。今天，我们就跟随作者袁宏道的足迹，去欣赏一下这美丽的早春景色吧！（板书课题、作者）
1、学生介绍作者（学生介绍不齐的，其他同学来补充，学生如再补充不完整的教师补充，并且积累）
2、袁宏道（1568～1610），明朝文学家。字中郎，号石公，明公安（今湖北人），万历年进士，官至吏部中郎，与兄宗道、弟中道并称三袁，为公安派的创始者。作品真率自然、清新活泼，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。有《袁中郎集》。
3、游记，散文的一种。以轻快的笔调和生动的描写，记述旅途中的见闻，反映某地的山川景物、名胜古迹、风俗习惯和社会状况等，表达作者的思想感情。本文属山水游记，又因其短小，称山水小品。
4、写作背景
万历二十七年（1599），袁宏道再次做官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷，更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览北京附近的名胜古迹。《满井游记》就作于此时。
一读：
通读全文，解决字音字义问题。
1、学生读课文，同桌为一个小组，（有不认识的字和词语，学生用笔在文章中标记出来，听朗读录音的时候更正）
注意下列字的读音：廿鹄鬣茗蹇髻鬟曝呷恶堕
学生听朗读录音，用笔在文章中圈、点、勾、画。
熟读课文
1、将生字带入文中，自由大声朗读一遍，熟悉生字。
2、同桌互读互听，可以将文章分开，一人读一半，互相挑错误（可以从生字和断句方面等。）
二读：
1、指名读（可以选择一男生和一女生赛读，剩余男女声侧耳倾听，注意长句的断句。）老师强调长句的断句：（1）晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。（2）如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。
2、齐读熟悉。
三读：
朗读课文，注意不读错音；
读好句子的节奏、重音，读出作者喜悦的感情。
1、译读：
每冒风驰行：驰行，坐车出行。
未百步辄返：辄，总是，就。
2．第2自然段。廿二日天稍和：和，暖和。
土膏微润：土膏，肥沃的土地。膏，肥沃。润；
滋润，润湿。
于时冰皮始解：于时，在这时。冰皮，河床上结冰的表面。泼色乍明：波色：水波的颜色。乍；
初：始。鳞浪层层：鳞浪，像鱼鳞似的浪纹。
晶晶然如镜之新开：晶晶然，亮晶晶的。然，形容词词尾。新开，刚打开
娟然如拭：娟然，美好的样子。
如倩女之hui面而髻鬟之始掠也：hui面，洗脸。掠，梳掠。
柔梢披风：披风，在风中散开。披，分开，散开。
浅鬣寸许：浅嫩的麦苗高一寸左右。鬣，兽颈上的鬃毛，这里形容麦苗。
泉而茗：用泉水煮茶喝。泉，用泉煮。茗，泡茶喝。泉、茗名词活用为动词。
而歌者：端起酒杯唱歌的。，酒杯，名词用为动词，端起酒杯。
红装而蹇者：蹇，本文跛足的，引申为驴，用作动词，骑驴。
凡曝沙之鸟：瀑，晒太阳。曝沙，在沙滩上晒太阳。
呷浪之鳞：呷，吸而饮。鳞，借代鱼。
毛羽鳞鬣之间皆有喜气：毛羽鳞鬣，鸟的羽毛，鱼鳞鱼鳍。
始知郊田之外未始无春：未始，未尝。
2、自读自译方式：对着课文大声说译文，借助注释并调动原来的文言知识积累。
3、静悟：老师读译文，学生看课文。边听边领会。
4、齐读巩固
5、点画重点注释（老师自己决定）
四读：（赏读）
要求：找出文中的比喻句，然后学生作总结、归纳，学生自己理解掌握比喻的用法和作用。
阅读思考：
1．北京一带早春气候有什么特征？
2．写城中余寒景象表达作者什么心情？第l自然段在文中起什么作用？
3．第2自然段描写初春景物，抓住了乍暖还寒、万物复苏的特点，分析作者描写了哪些景物，怎么描写的？
4．第3自然段表达了作者什么愿望？
5．本文在记叙描写中用了很多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的以物比物。
试举例说明：
1若脱笼之鹄：以人比物（把人比作物）。
2晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也：以物比物。
3如倩女之酿而髻鬟之始掠也：以物比人（把物比作人）。
4麦田浅鬣寸许：以物比物。
赏析、探究：
用欣赏的眼光读课文，说出自己的发现或提出一个有发现意义的问题。
本文写的是初春之景，初字在文中有哪些体现？
目的：体会作者那颗善感的心。
（2）你能试着发现本文在写景状物上有哪些特点吗？试试看谁最具备发现的眼光！最具备科学家的头脑！
目的：积累学习写景方法。
理清线索，强化记忆，争取背诵第二自然段。
主题探寻：
这篇游记描绘了北京近郊满井一带美丽的早春景色，曲折地表现了作者厌弃都市官场生活而寄情山川草木的情怀。
游记 第20篇
假期读了《西游记》，深有感触！师徒四人历经九九八十一难，最终方取得真经。他们是一个团队，悟空、悟能、悟净、白龙马都尽心竭力地护送唐僧取经。人的身份显得高贵，法力高强的却成了保镖！那么谁的功劳最大呢？依我看还是孙悟空！
孙悟空在雷音寺被如来佛祖封为“斗战胜佛”。他是妖，为何被封为佛呢？他在这过程当中做了不为人知的巨大努力。想他刚出世的时候就当上了“美猴王”！他一刻不停歇，明目张胆地夺了如意金箍棒。接着被告上天庭，便开始兴风作浪，犯下的罪行真是罄竹难书。“偷”东西也成了家常便饭，以至于被如来佛祖镇压在五行山下五百年。他妖的形象跃然纸上，哪有一点佛的影子？
但是护送师父取经路上，对唐僧那真是赤胆忠心，尽心尽力。八十一难中，哪场战斗都离不开他。例如与牛魔王对峙时，斗智斗勇，费尽心思只为保护唐僧周全。他念及旧情，不忍杀害！这体现了他重情义，内心存有善。孙悟空对狡猾多变，想吃唐僧肉的白骨精果断杀害，绝不留情面！唐僧反而将功变罪，将他驱逐出去。孙悟空不计前嫌，一心以取经事业为重，保护师父！此时他的气度，是“齐天大圣”时候所不能比的！每次唐僧有难，他都不远万里求取丹药。他的功劳不大谁大呢？
在他接受“斗战胜佛”这个称号时，功劳让金箍从头上消失却成了他内心的枷锁，彻底扼杀了他原本应有的天性。
游记 第21篇
提到《西游记》，我想大家一定都看过吧，有的同学一定还把其中的一些片段讲得滚瓜烂熟，有声有色，我也一样。可能同学读了一两遍就不想再读了，觉得厌烦，但我读了好多遍，从来都没有感到读腻过。因为每当我打开这本书时，故事中有几个人物都令我难忘——聪明勇敢的孙悟空，好吃懒做的猪八戒，拥有一颗慈善心的唐僧。这几个人物都给我留下了很深的.印象，他们在西天取经的路上经历了九九八十一难，一路历经艰险，降妖伏魔，最后终于取得真经。这些情节让我久久不能忘记，在脑海中像放电影一样播放着一幕幕艰辛的历程。
在故事中，我最喜欢的一个人物是孙悟空，他机智聪明，本领高超，是个了不起的人物。他最令我佩服的的是，他有一种不怕千难万险，勇往直前，大无畏的勇气。比如，他竟敢和高高在上的玉皇大帝也就是玉帝老儿作辩论，最后发展到大闹天宫，愣是令大神们给他叫响了“齐天大圣”的美名。我们暂不议论他这种鲁莽做法是否欠妥，但他这种不怕困难，大无畏的勇气是应该值得我们学习。如果我们把这种不怕困难勇气用在攻克数学难题上，其不是一件佳事吗？
总之，我希望大家多读几遍《西游记》，每读一遍都会领悟到不同的道理的，都会有不同的收获。
游记 第22篇
我阅读了一本名叫《西游记》的书，里面讲的是孙悟空因大闹天宫而被压在五行山下，后来被从东土大唐去往西天取经的唐僧救出，孙悟空拜唐僧为师傅后，又收服了猪八戒和沙僧。他们又遇到了许多妖怪，有黄风怪、蜘蛛精、玉兔……最后，他们经历了九九八十一难终于取到了真经。
通过这个故事我明白了很多。首先，我明白了遇到困难不要退缩；
其次，我学到了不要有点本事就在别人面前逞能；
最后，我学到了不能没搞清楚就去怀疑别人。
其中，最让我印象深刻的一段是：一块大石头吸取着日月的精华，有了灵气。有一天，石头爆开，从里面蹦出了一只猴子。这段话介绍了悟空的来历，使它更加引人注目。
这本书真棒，我喜欢这本书！
游记 第23篇
最近我看了一部电影《地心游记》，它是由法国作家凡尔纳的同名巨著改编而成的。这部影片非常精彩，探险家带领着肖恩和戴安娜进入了一个秘密洞穴，又从一处悬崖往下滑，来到了一个秘密工厂。他们发现了几辆轨道车，坐上了轨道车，可是他们离地心已越来越近了，离危险也越来越近了。他们来到了一座矿井，肖恩偷拿了许多钻石，可他一不小心，掉了一颗钻石，地面彻底裂开了。他们就这样掉啊掉，掉到了水中，这才有惊无险。如果是调到地面上的话，就粉身碎骨了。他们到了地心，这简直就是世外桃源啊!那里小溪纵横，流水潺潺，花草丛生，蝴蝶翩翩飞舞，还有许多闪闪发光的鸽子，来到地心简直就像来到了童话世界。不过他们毕竟要回到现实生活中，所以他们做了一只小船企图回到现实世界。在汹涌的海上，出现了凶猛的食人鱼和可怕的薄板龙，风越来越大，他们小船的桅杆快要断了，肖恩急忙抓住了桅杆上的绳索。可桅杆毕竟断了，他拉着绳索与帆一起飘走了。他们要找到肖恩一起回到现实生活中，所以他们随风跟着肖恩来到了陆地上，但他们着陆的方向却不同。教授和戴安娜寻找肖恩的途中遇到了食人花，可都把他们一一击败了。可肖恩那边的状况却糟糕透顶，他遇上了一只霸王龙，教授听到了肖恩的叫声，就引开了霸王龙，然后他们用信号弹，激活了火山，火山爆发后把他们顺利的回到了现实世界。
这部影片激活了我对未来的无限想象力，以前我的梦想是当一名工程师，我现在的梦想是当一名游乐园园长。这游乐园中不仅有各种各样的娱乐设施，还可以通向时光转移，通向侏罗纪，白垩纪，三叠纪，让小朋友们亲眼看到恐龙，否定一些对恐龙错误的看法。有些科学家对恐龙灭绝有不正确的看法，这时也会自然揭开了，有些千百年未解的谜团也会自然揭开。还有一条通道能通向未来，去看看成年后的自己是否完成了幼年时的梦想。虽然看起来很遥远，但就像一句广告词中所说：没有想不到，只有做不到。
游记 第24篇
记不得哪位哲人说过：“读一本好书，就像和一位品德高尚的人谈话。”对此我深有感触。
今年寒假，我读了四大名著之一—《西游记》。它主要讲了：唐僧在西天取经的路上收了三位高徒，师徒四人历经九九八十一难最终取得真经的故事。读后，我受益匪浅。
在这本书中，我最最敬佩的人就是齐天大圣——孙悟空了。孙悟空本身就是个神话，他是从花果山中一块石头里蹦出来的石猴。因他穿过了花果山水帘洞，就成为了猴子们的王。然后跋山涉水，拜菩提祖师为师，不但学会了七十二变，而且学会了腾云驾雾。后来他大闹天宫，自封为齐天大圣，被如来佛祖压在了五行山下。最后经观世音菩萨点化拜唐僧为师，与猪八戒和沙僧保护唐僧取得真经，孙悟空那种热爱自由、敢于反抗、机智、勇敢、忠诚、无私、临危不乱、充满斗争、永不放弃的精神使我敬佩不已。
取经路上，孙悟空经受了多少磨难啊!在崇山峻岭中，他忍着唐僧的`误解，在紧箍咒的疼痛中三打白骨精;在车迟国，他上刀山、下油锅，与虎精、羊精、鹿精三个“大国师”斗智斗勇;在盘丝洞，他被蜈蚣精的千只眼睛发出的万道光芒刺得晕了过去，但他依然不屈不挠，最终除掉了他们，救出了唐僧。
由孙悟空我想到了自己也是一个遇到困难不服输、不放弃的人。记得有一次我在做一到很难的奥数题，想了很久都做不出来，于是便焦躁不安的想放弃，但当我想到孙悟空时，一股强大的力量又使我安静地坐了下来，认真地思考着，最后终于解决了。姐姐佩服地说：“你真厉害，这么难的题都能做出来，太不可思议了!”哥哥也敬佩地说：“就是!就是!”听了他们的话，我高兴地笑了，真得感谢孙悟空啊!”
游记 第25篇
窗外微风轻轻地拂过，树叶奏出“沙沙”的乐曲，我沏上一杯清茶，翻开小说《西游记》。西游记，真不愧是中国四大名著之一，每一个章节都有许多不同的惊险冒险，让人不由自主的.一页一页看下去。齐天大圣孙悟空不平凡的出生，在花果山，水帘洞的生活，与唐三藏，师兄弟猪八戒，沙悟净，经历了九九八十一道难关，艰难曲折地展开向西天取经的旅途。
品着书中活灵活现，栩栩如生人物，一幅幅扣人心弦，一波三折的场面，真让我回味无穷。
八百里火焰山，四周寸草不生，而这是他们去西天取经的必经之路——火焰山。孙悟空向罗刹女借巴蕉扇灭火，可罗刹女一扇阴风，使孙悟空在空中左右飘荡，左沉不能落地，右沉不得存身。但是他仍然没有放弃，经历了三次，他与猪八戒一起终于打败了牛魔王，得到了芭蕉扇。随着火焰山的火焰渐渐平息，造就了世界上最惊心动魄的成就。为了目标，他们坚强的，勇敢的，抛弃了一切又把握住了一切。
细细品味，生活不是如此？你碰到艰难困苦，遇到了“火焰山”，就要像孙悟空那么样勇于进取，努力克服，不要放弃，就一定能战胜它，达到成功的彼岸。就像书中的情节，有时高涨，有是低落。刚开始读时，带点苦涩，但当慢慢回味时，一丝苦味不见了，取而代之的只有芳香与甘甜。经历风雨后的彩虹固然美丽，然而值得留念的却是那段经历风雨的日子，无论经过多久，它依然荡气回肠，这正是生活给我们的礼物。