篇一：三年级数学期末试卷分析及改进措施
引言：
小学三年级的数学课程是学生初步接触抽象概念的阶段，需要建立稳定的数学基础。期末试卷的设计旨在查看学生对已学知识和技能的掌握情况，发现他们的优势和不足之处，为进一步的教学提供参考。本篇文章将对小学三年级数学期末试卷进行分析，并提出改进措施。
一、试卷分析
1.试卷结构：
试卷分为选择题和填空题两个部分，选择题占50%的分值，填空题占50%的分值。整个试卷共有四个大题，分别涵盖了数字，在数十，数百的加法与减法运算、整十、整百和整千的乘法与除法运算、应用题等内容。
2.难度及命题情况：
试卷整体难度适中，能够覆盖学生已掌握的知识点。选择题考查的主要是概念和基本计算能力，填空题涉及到举一反三和应用能力。但是，试卷中有部分选择题和填空题命题较简单，缺乏创造性和综合性，以及对学生的思维能力进一步挑战的问题。
3.命题思路：
试卷中，选择题主要采用了直接或间接考察概念定义的形式，填空题主要考察了运算的过程和应用。但是，在选择题的命题思路上还可以进一步加强，可以通过设立迷惑选项增加难度，或者采用情景化的题目，更能激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性。
二、改进措施
1.提高命题水平：
试卷的命题应更多地考察学生的综合能力和思维的灵活运用。可以采用一些开放性问题，要求学生给出解决问题的思路和方式，并引导学生进行解答。此外，也可以加入一些情景题或逻辑题，让学生在解答问题的同时培养逻辑思维能力和应用能力。
2.设计多样化的题型：
通过在试卷中增加一些多样化的题型，如选择填空、连线、判断等，可以加强学生的思维训练和对不同类型问题的解决能力。同时，也要注意题目的难度梯度，适当增加一些较难或开放性问题，以挑战学生的思维极限，同时培养学生的耐心和解决问题的能力。
3.加强应用题的覆盖面和深度：
应用题是检验学生数学运用能力的重要环节，但现有试卷中应用题的数量和难度相对较少，需要增加应用题的覆盖面和深度。可以根据学生所学的内容设计与生活实际相结合的应用题，让学生在解题中感受到数学的实际应用，提高学习兴趣。
4.定期组织模拟考试：
学校可以定期组织模拟考试，以帮助学生熟悉考试环节和提高应试能力。模拟考试的试卷设计应与真实考试试卷相似，同时也要注意适当调整难度和提高要求，以进一步激励学生的学习积极性。
总结：
小学三年级数学期末试卷设计要合理，既能反映学生的基本知识和技能掌握情况，又能培养学生的综合能力和应用能力。通过提高命题水平，设计多样化的题型，加强应用题的覆盖面和深度，以及定期组织模拟考试，可以不断完善试卷的设计，促进学生数学学习的全面发展。
篇二：三年级数学期末试卷分析及改进措施
三年级期末数学试卷分析与改进措施
一、试卷难易程度分析
1.1选择题部分
在分析三年级期末数学试卷的难易程度时，首先要对选择题部分进行分析。在今年的试卷中，选择题部分总体呈现出易中带难的特点。大部分选择题是基础题，但也有一些稍微复杂的计算题目，使得学生需要一定的思考和解题能力。
1.2计算题部分
计算题部分整体难度适中。题目的设计多涉及到日常生活中的实际问题，既考查了学生的计算能力，又提高了他们的实际运用能力。但是在计算题中也存在一些容易引起混淆的地方，例如题目的表述不够清晰或者是题干中含有多余信息，需要学生细心揣摩。
二、试卷问题分析
2.1部分题目易混淆
在分析试卷时发现，有一部分题目的表述较为模糊，容易引起学生的混淆。比如在一道选择题中，选项之间的差别不够明显，容易造成学生的选择困难。另外，有些计算题目中存在多余信息，会让学生误解题意，导致答案错误。
2.2试卷题量较大
今年的数学试卷题量相对较大，学生需要在有限的时间内完成大量题目，容易导致一些学生在时间上存在压力，影响他们的答题效果。
2.3缺乏应用题
试卷中缺乏一些涉及实际应用的题目，学生对于数学知识的应用能力得不到充分的考验。应用题的缺乏也影响了学生对数学知识的实际理解和运用能力的培养。
三、改进措施建议
3.1明确题目要求
在出题时，应该确保题目的表述准确清晰，避免出现模糊的表述或者多余的信息，以减少学生对题目的误解和混淆，提高答题的准确性。
3.2适当减少题量
试卷题量的设置应该适中，避免题目数量过多，导致学生在有限时间内无法完成所有题目。适当减少题量可以让学生有更多的时间来思考和解答问题，提高他们的答题效率。
3.3增加应用题目
在今后的试卷设计中，应该增加涉及实际生活应用的题目，让学生通过实际问题的解决来提高数学知识的实际应用能力。应用题的设计既能锻炼学生的解决问题的能力，也能激发学生学习数学的兴趣。
四、结语
通过对三年级期末数学试卷的分析与改进措施的建议，希望能够帮助教师更好地设计试卷，从而提高学生的学习效果和数学水平。试卷的设计应该注重题目的准确性、合理性和实用性，激发学生学习的积极性和主动性，促使他们在数学学习中取得更好的成绩。
篇三：三年级数学期末试卷分析及改进措施
一、本次期末试卷分析
1.试卷内容设置合理：本次期末试卷内容结构清晰，对数学基础知识全面覆盖，包括数的基本概念、四则运算、分数、小数、度量衡、时间、长度、算术等方面的知识点，题型丰富，可以有效考查学生的数学基础知识和解题能力，达到了期末考试的要求。
2.试卷难度适中：本次期末试卷内容以测查学生对三年级数学知识点的掌握情况为主，考察学生识记、计算和应用知识的能力，难度在一定范围内，适中，合理，可以让学生充分展示学习成果。
二、本次期末试卷改进措施
1.加强练习：要求学生进行更多的练习，使学生掌握更灵活的解题技巧；同时应结合教学内容，针对性地给学生提供各类题型，组织合理的练习活动，使学生能够在实践中、在发现问题时熟练掌握知识，提高学生学习效果。
2.加强指导：提高学生解题能力，给学生有效的指导，给学生引导思路，使学生能够运用所学的数学知识熟练的操作，解决有趣的上机问题；在讲解题型时加强方法论讲解，对于学生概念混乱、理解模糊的问题，给于更多的示范，以达到明确学生的思维路径，提高学生的解题能力。
3.适当提高学习难度：可以适。
篇四：三年级数学期末试卷分析及改进措施
三年级数学试卷分析失分原因和改进措施6篇
三年级数学试卷分析失分原因和改进措施1一、试题情况分析
本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
试卷基本分为填空、判断、选择、计算、解决问题共五项大题。概括有以下特点：
（一）注重基础知识，细化考察体系
本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。符合儿童心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。
（二）题型设计新颖，试题结构均衡
试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中填空、计算重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。而选择和解决问题考查了学生的发散思维能力。
（三）贴近生活实际，体现应用价值。
试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知
识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。
二、取得成绩
1、基础知识部分学生答的一般，可见我们在平时的教学中对基础知识抓的还不够，对学生应掌握的知识训练的基本到位。大多数学生对本册书所要求的年月日的理解掌握得一般，有部分学生出现问题。
2、学生的计算准确率较以前都有明显的提高，这与平时的课堂训练是分不开的。
3、提出问题一题学生能结合实际提出各种新颖的问题。
4、学生的卷面较为干净整洁，格式书写正确。
（二）存在问题
1、填空题第3题出现学生答案不统一的情况，这与学生的理解能力有关。第8题失分严重，因为这是一个连锁问题，错任一一空都会影响其他空的答案，总体看来，填空题失分较大，这与学生对基础知识的掌握程度和填空分值较重有直接关系。
2、在选择题第2题中，学生通过计算是不能直接得到能选的答案，此题很灵活，充分地考察了学生对估算概念的掌握。题目很新颖。达到了应有的效果。
3、计算题的竖式计算中，乘法计算做得不够理想，主要是刚学完还缺乏练习
（三）今后的教学方向
从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改
进：
1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
3、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。
4、加强培养学生的计算能力。计算能力只有通过不断地练习才能得到提高，每天坚持锻炼，相信学生在今后的考试中会有所进步。
总之，这次考试暴露了教学中的一些问题，我会用心总结经验，以便完善下一步的教学。
三年级数学试卷分析失分原因和改进措施2这次期中考试的试题考察知识面比较全面，比较广，难度也比较适中，符合三年级学生的知识水平。现在我具体分析一下这次期中考试我班的得与失。
一、计算部分。
今次测验卷计算题部分分两类，第一是口算，题目难度适中并偏向
容易，所以学生得分都比较高，第二是笔算，分两类，第一类列竖式，第二类是脱式计算。这两道题得分比较高，但也有很多同学在计算过程中由于不仔细，出现了这样那样的问题，尤其是末尾带零的题失分较多。
二、基础知识部分。
试卷第三大题是看立体图形题，主要考查学生观察立体图形的知识。这题失分也很多，有许多孩子会看，会区别可是，却不会把看到的图形画在纸上，这样就给我们任课教师提出更高的要求，不但要会看，会区分，还要会画，只有画出来了，才是真的会了。
第四大题是选择题。考察了学生平面图形和空间图形知识，乘法的估算知识，闰年二月天数知识。其中第5题出错率比较高，部分学生选择了“两个图形的面积一样大”，主要没有发现第二个图形多出一小格。
三、判断题。
主要考察了重量单位立体图形，乘法等知识，第一小题失分较多，有很多学生总觉得羽毛是很轻的，而石头很重，就想当然的认为一千克的羽毛比1000克的石头轻，这时我们教师还应强调，一千克=1000克，所以他们是相等的。
四、解决问题部分。
这一部分共有五道题，考察的比较全面，而且难易程度也适中，不但很好的考察了学生对知识的掌握程度，而且，也能够通过这几道题，看出学生的智力水平，以及考虑问题是否全面。
这几道题中，第一小题，学生会做，但是有一些粗心的孩子在列式时忘记加小括号，使整个题意发生了转变。第二三小题比较简单，学生得分率较高，只有少数同学计算过程中有失分现象。毛病最大的是最后一道题，题并不难，但是学生没有仔细考虑张、王老师的含义，有很多的同学按照一位老师去做，这一来是由于孩子们，生活经验较少，二则是因为孩子们审题不仔细，不能认真读题，才出现这样的现象。
总的来说，今次期中考试，我班基本上完成任务，取得的成绩也比较理想。复习工作也比较到位，很多类似的题型都在复习中提到。但部分知识也不较扎实，尤其是后进生还没有完全转化，仍然有一个学生不及格，这是下阶段要努力的。下一学年，我们班将再接再厉，争取有更大的突破。
篇五：三年级数学期末试卷分析及改进措施
三年级数学试卷分析与改进措施5篇
三年级数学试卷分析与改进措施1一、试卷分析。
本次试卷的试题题量适中，紧扣大纲要求，重视基础知识。试题的难易适中，出题全面，有些题目思维含量高，例如选择题中的第2题，考查了位置的相对性，需要学生通过画图而得到正确的答案。试题题型灵活、全面，很好地考察了学生对前两单元所学知识的全面掌握。本次试题从学生熟悉的生活索取题材，例如：填空题第3、9题，选择题第1题，把枯燥的知识生活化、情景化。本次试卷通过不同的出题形式，全面的考查了学生的计算能力、观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
二、卷面分析。
全班参加考试的有78人，总分为分，平均分为分，优秀率为%。其中100分有1人，90-99.5分以上的有9人，80-89.5分的有13人，70-79.5分的有人，60-69.5的有，不及格的有4人。
三、失分情况。
1、口算：5题。全班对此掌握的还可以，只有个别学生由于粗心错几题。
2、填空：共9题。错误最多的是第2题的后面两个空和第3题。由于平常我们都是用上北、下南、左西、右东来表示方向，而此题用在了生活中，导致学生对左、右表示的方向分不清楚。而第3题则是
常识题，学生知识面还不够广。
3、选择题：共5题。错误最多的是第1题和第4题。主要是学生审题不够清楚。
4、用竖式计算：共18分。由于学生横式上漏写答案或者漏写余数而扣分，但总体上，学生对除数是一位数的除法计算已基本掌握。
5、慧眼识图：共2大题。由于在月考前第一单元的内容已学完一段时间，没有复习，导致很多学生都已经遗忘了。而对于第1大题，有些学生对行车路线没有审清楚。
6、解决问题：5大题。错的最多的是第4题：“三年级有男生48人，女生是男生的2倍。全年级平均分成4个小组，每个小组有多少人？”这道题，许多学生只求出女生的人数就除以4就完了，没有把男生与女士相加求出全年级的人数，再除以4个小组，就可以每个小组有多少人了。还有个别的学生则因漏写单位，计算错误而扣分。
四、改进措施。
1、从教师自身找原因，平时教师应多研究题型，让学生对所学知识能够举一反三，灵活掌握。
2、需要提高学生的审题能力，审题是做题的第一步，只有审清题目，弄明白题目的意思，才能做到有的放矢。平时上课要充分发挥学生的独立自主性，放手让学生自己读题，自己分析题中的条件，教师只能在必要时进行一些引导或启发，只有这样才能使学生的能力得到全面的发展。
3、加强算理教学，注重计算题和口算题的练习，并养成算后检验
的好习惯。
4、在以后的教学中，加强知识与生活的联系，提供大量信息，让学生各取所需，自己提问自己解答。在练习中设置开放性题目，为不同层次的学生学好数学创设平等机会。还可以实行“小老师”帮扶，提高“转差”的效果。
三年级数学试卷分析与改进措施2一、学生基本情况：
三年级有学生82人，全部参加考试，成绩优秀。
本次数学期末考试，平均分为91.5分，及格人数80人，及格率为97.6%，优秀人数72人，优秀率为87.8%。分100分，最低分学生成绩是14。
二、具体内容分析：
三年级数学试卷的知识覆盖面全，能从多方面考查学生对所学知识的掌握和实际应用能力。总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生的生活实际。
本次试卷共有五大题：第一大题：填空。（共28分）出错率的是第3题，“实验小学操场的跑道每圈200米，小明每天到校后跑两圈是（）米，再跑（）米是1千米。”有同学填“1”，也有同学填“3”。很明显，不少同学的生活经验不足。由此可见数学与其他学科以及生活经验的联系很大，在平时的数学教学中一定要强调数学与生活的联系，启发学生在生活中学习数学的意识。第二大题：选择题。（共10分）
5小题中有两小题是关于乘法计算的，有一小题是关于长度单位的。我个人觉得此题的知识覆盖面较窄，还应添加周长、可能性、推理、观察物体等知识。第三大题：计算。（共26分）其中的第1题“直接写得数”和第2小题“用竖式计算”，题型经典，题量适中。第四大题：画一画（共6分）此题重在考察学生的动手实践能力，同学们做得都挺好。只是第1小题画一条5CM6MM的线段，长方形和正方形学生当然会画出不同形状，很好。第五大题解决问题。（共30分）此题共6小题，知识覆盖了倍数问题、分数问题、归一问题和周长问题等。题型都是常见的，难度不大，题量也适中。其中第3小题具有灵活性，相对来说有难度，不过关于周长的题型平时做得很多，题目万变不离其宗，还没有难倒大多数学生。
通过这次期末考试，反映出了不少问题：首先，学生的审题能力比较欠缺，对文字阅读不到位，而产生错误。其次，学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。题目会抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错；余数会漏掉；等等。第三，学生对于数学概念掌握不扎实，是应该扎扎实实让学生在理解的基础上背一背、记一记这些概念性的东西。第四，学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。第五，通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存在的问题，就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。
三、改进措施：
针对以上这些问题，我将在今后的教学中注意以下几点：
1、注意培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先看，清楚已知信息和要求问题，然后再进习分析、解答。解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。
2、继续培养学生良好的学习习惯，向四十分钟要质量，从最后一名学生抓起。及时反馈，及时补差，落实到位堂堂清。对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。
3、培养学生对题目的分析能力。特别是一些题目比较长、字数比较多的问题，先理清思路，句词分析。
4、在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样进行计算专项练习。
5、加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。
三年级数学试卷分析与改进措施3一、总体情况：
学生答卷总体情况正常，学生对于基本算理和基本的"数量关系掌握较好，但在良好的学习习惯（书写规范、仔细检验、认真审题等）方面、对概念的理解和灵活运用知识或概念来解决实际问题等方面依然存在着差距。
二、基本情况分析
本次数学试卷题型多样，覆盖全面，符合学生的认知水平。从整体上看，本次试题难度较容易，不过注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
三、关于试题解答情况试卷反映学生掌握较好的内容为：
1、基础知识部分学生答的较理想，可见我们在平时的教学中对基础知识抓的较准、较实，对学生应掌握的知识训练的基本到位。
篇六：三年级数学期末试卷分析及改进措施
三年级期末数学试卷分析及改进措施
背景介绍
三年级是小学阶段学习数学的关键时期，期末数学试卷是对学生学习成果的一次全面检验。通过对三年级期末数学试卷的分析，可以发现学生在数学学习中存在的问题，并提出相应的改进措施，旨在帮助学生更好地掌握数学知识，提高数学学习成绩。
试卷分析
难易程度分析
三年级期末数学试卷中涵盖了基础的加减法、乘除法、分数等知识点，并添加了一些拓展性较强的题目，如应用题等，整体难度适中。然而，部分学生在面对一些较为复杂的问题时，表现出了困难，导致成绩下降。
错题分析
通过试卷统计发现，学生在计算题中普遍存在加减法口算不熟练、乘除法计算错误、分数理解不清等问题。同时，部分学生在应用题中逻辑思维不够清晰，无法正确理解题意，导致答案错误。
学习情况分析
三年级学生数学学习基础不够扎实，缺乏实践机会和动手能力，导致对数学的理解不够深入。部分学生缺乏数学学习的兴趣，对数学知识的掌握存在一定困难。
改进措施
针对口算能力的提升
1.
设立每日口算练习，让学生每天进行一定的加减法口算练习，提高口算能力和计算速度。
2.
利用班级竞赛的方式进行口算比赛，激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心。
针对分数理解的加强
1.
设立专门的分数课堂，通过生活中的实际例子引导学生理解分数的概念，提高学生对分数的认识。
2.
增加分数运算的练习题目，让学生通过实际操作掌握分数的计算方法，提高分数的运用能力。
针对应用题的理解
1.
增加应用题的练习数量，让学生接触更多不同类型的应用题，增强解决问题的能力。
2.
引导学生多思考、多讨论应用题的解题思路，培养学生的逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
结语
通过对三年级期末数学试卷的分析，我们发现了学生在数学学习中存在的问题，并提出了相应的改进措施。希望学生和老师能够共同努力，通过不懈的学习和实践，提高数学学习成绩，为未来的学习打下坚实的基础。
篇七：三年级数学期末试卷分析及改进措施
小学三年级数学的期末试卷分析
小学三年级数学的期末试卷分析「篇一」
小学三年级上册数学期末试卷分析
本次试卷基本上涵盖了三年数学上册教材的知识体系，重视考察学生的双基础，考察了学生灵活运用知识的能力，及数学思考和解决实际问题的能力，努力体现考试评价不仅是为了检查学生的学习水平，更重要的是促进学生素质的整体发展。本次考试所出习题注重基础知识，注重了计算能力的培养，是一份比较完美的考试卷。无论从考试的深度还是知识面的广度，此次试卷基本上达到了《课标》的要求。
学生答题情况分析：
一、优点：
全年组的卷面达到了干净整洁，书写漂亮。基础知识掌握扎实，成绩良好。计算题较好，错误较少；学生分析能力提高较快，应用题列式准确率达百分之九十五；画轴对称图形的另一半很好，作图漂亮、准确。
二、不足：
通过看卷子，我们找到了下面问题：
1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。如：填空题的"一些很基本的题目出错；计算题竖式正确，横式写错；应用题抄错数。
2、学生马虎现象严重：单位名称落写，横式不写得数，加法当成乘法计算，不写余数等。
3、课上听讲不好，不能深入思考后再答题，理解能力需要继续提高。上课老师讲过的题型，考试时稍做变化，学生理解偏差，说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱，思维有待进一步开发、训练。例如，判断第一题“一个长方形，长和宽的和是5厘米，周长是10厘米”，这道题好多学生判断错误，关键是没有很好的理解“长和宽的和是5厘米”这句话。选择题（3）两部分比周长，老师复习时不止练习过一遍，可是仍有不少出错的。
4、“挑战自我”两道题，一部分学生一道也不做，我们认为是学生懒得思考，这两道题在“基本功练习”上都讲过，不应该一道也不做。
三、改进措施：
1、教师及时反思进行详细卷面分析，针对每个学生进行分析。
2、利用假期狠抓学生举一反三能力的培养。
3、继续培养学生良好的学习习惯，向三十五分要质量，从最后一名学生抓起.及时反馈，及时补差，落实到位堂堂清。
4、加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合素质。
5、利用假期留分层次作业，让每个学生在假期知识有衔接,能力有提高!小学三年级数学的期末试卷分析「篇二」
关于小学三年级下学期数学期末试卷质量分析的调查报告
一、试卷分析
本次试卷的试题题量适中，学生在规定时间内不但能保证答完试题，而且有比较充分的时间进行检查，试题难易程度适中，重点突出，知识考查全面，题型灵活，训练了学生思维的灵活性，注重对学生基础知识和基本技能的双重考察，加强了数学与生活实际的联系。
二、错题情况分析
1、填空第2小题“填上适当的单位名称”部分学生填错，如：我国领土面积960万（平方千米），有学生填“公顷”或“平方米”，再如“数学课本封面的面积是320（平方厘米）”有学生填“平方分米”，还有学生填长度单位“厘米”。
2、填空第9小题填“＞”“＜”“=”部分学生填错主要原因是比较时不仔细，缺少认真态度，还有个别学生不太会比较小数的大小。
3、填空第10小题填错的有一小部分学生，主要原因是用平均数除以3来求和了。
4、选择题错的比较多主要错在3、4、5这三道题，主要原因是考虑问题不全面。
5、计算题部分学生出错，主要原因是计算能力不强，计算时不仔细，做完不会检查。
6、解决问题部分学生不会分析题意，理解能力差，还有学生读题不仔细，不认真检查，还有的同学得数算错。
7、操作题有的学生画图不规范，还有的学生方向弄混，还有的`学生看统计图不准确。
三、改进措施
1、从教师自身找原因，平时教师还应多研究教材，多研究题型，对所教知识教师要做到思路开阔，教学灵活，举一返三，让学生灵活掌握。
2、以问题为中心，培养学生的独立思考能力及合作研究的能力，向课堂40分钟要质量，精心设计练习题。做到精讲多练。
3、对学生严格要求，培养学生良好的审题，书写及认真检查的良好习惯，端正学生的学习态度。
4、多关注差等生，对差生要有耐心，对症下药，并且要少批评，多鼓励，要从基础抓起。
5、注重教学与学生生活实际的密切联系，注重应用及发展。
6、平时注重教研，互相探究，开阔思路，取长补短。
小学三年级数学的期末试卷分析「篇三」
小学三年级数学的期末试卷分析
一、试卷整体分析
1、本次三年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，试卷命题内容面向全册教材，题型难易度及题量适合大部分学生，没有出现难题、偏题、怪题。既考查了学生对基础知识和基本技能的掌握情况，又考查了学生能否运用已经学过的知识来解决简单问题的能力，同时注意对学生数学思维水平的检测，形式多样，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。注重对基础知识基本技能的考验。另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。
2、本次试卷的题型多样，填空、判断、计算、动手操作、列式计算、解决问题等，其中填空、判断、计算主要考察学生对基础知识和基本技能的掌握情况以及灵活应用的能力。动手操作、列式计算、解决问题主要考察学生动手实践、自主探索能力。
3、从检测结果来看，学生基础知识和基本技能掌握得较好，分析问题、解决问题的能力有了进一步的提高，动手实践、自主探索能力较好。学生都能在此次检测中发挥出自己的实际水平。
二、学生答题情况分析
1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。如：填空题的一些很基本的题目出错；计算题竖式正确，横式写错；应用题抄错数。
2、学生马虎现象严重：单位名称落写，横式不写得数，加法当成乘法计算，不写余数等。
3、课上听讲不好，不能深入思考后再答题，理解能力需要继续提高。上课老师讲过的题型，考试时稍做变化，学生理解偏差，说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱，思维有待进一步开发、训练。如：一段靠墙的篱笆长8米，宽7米他的周长是多少？如果没靠墙周长是多少？
4、由于三年级是刚从一、二年级读题过渡过来的，有些同学依靠惯了老师读题为其把握时间，一到三年级老师不读题了自己不能很好地把握好时间，以至于不能分配好时间，到时间做不完题目。
三、改进措施：
1、教师及时反思进行详细卷面分析，针对每个学生进行分析。
2、培养良好的学习习惯和态度。在平时的教学中，不能忽视学生良好学习习惯和学习态度的培养，首先需要提高审题能力。审题是做题的第一步，只有审清题目，弄明白题目的`意思，才能做到有的放矢。在课堂上，常常是老师刚一提问，学生就争先恐后的举手回答，并没有完整把握题目的内容。反思一下自己的教学，也存在这样的问题。所以，在平时的课堂教学中，多给学生思考的时间和空间，让他们想好了再回答。无论是公开课还是平时的随堂课，都不要怕冷场，要让同桌讨论和小组合作更加深入，而不是让学生发表肤浅的见解。再者，可以培养学生良好的审题习惯。例如读题时，让学生圈画出重点词句，突出题目的要求。第二，增强识图能力。在今后的教学工作中，除了继续重视双基外，也要重视学生收集、处理信息的能力和运用所学知识解决实际问题的能力。鼓励学生通过画图等方式，分析问题。第三，要做到长抓不懈，因为任何良好习惯不是一朝一夕能培养出来的，而是要有一个比较长的过程。只有这样，才能把学生因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等原因所产生的错误减少到最低程度。
3、以问题为中心，培养孩子的独立思考能力及合作探究的能力，向课堂40分钟要质量，精心设计练习题，做到精讲多练。对学生严格要求，培养学生良好的审题习惯及书写习惯，端正学生的学习态度。
4、加强对后进生的转化。这部分同学存在的问题是较多的，除了和家庭教育一定的关系外，这些孩子存在的主要问题是没有养成良好的学习习惯，具体表现在上课不会听讲、遇到问题不会深入的思考，缺乏一定的逻辑推理能力。因此，在以后的教学中，要和家长多沟通，上课多提问，课后多辅导争取让这些孩子能取得一定的进步。
5、注重数学与学生生活的密切联系，注重应用及发展。
小学三年级数学的期末试卷分析「篇四」
小学三年级的数学下册期末试卷分析
一、学生基本情况：
三（1）班：有学生43人，全部参加考试，最高分92，平均分40.3，及格率39.5％,优秀率11.6％,85分以上的有5人,70-84分的有5人,60-69分的有7人,20-59分有9人,19分以下的有17人。
三(3)班:有学生41人,全部参加考试,最高分92,平均分34,及格率24.4％,优秀率4.8％,85分以上的有2人,70-84分的有6人,60-69分的有2人,20-59分的有16人,19分以下的有15人。
二、具体内容分析：
这次期末试卷共有六大题（填空题、选择题、计算题、计算图形的面积、根据统计表回答问题、解决问题），知识覆盖面全，能从多方面考查学生对所学知识的掌握和实际应用能力。总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生的生活实际。
三、主要问题分析：
从学生考试的卷面来看，失分最多的是第六大题：解决问题。中低成绩的学生失分最严重。其次是第一题：填空题。失分也很严重，说明学生对各单元的基础知识和概念的.理解不太扎实。得分率较高的是第三题：计算题，但是学困生还是失分多。
通过这次期末考试，反映出了不少问题：首先，学生的审题能力比较欠缺，对文字阅读不到位，而产生错误。其次，学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。题目会抄错;简单口算也会计算错;算完结果会抄错;余数会漏掉;等等。第三，学生对于数学概念掌握不扎实，是应该扎扎实实让学生在理解的基础上背一背、记
一记这些概念性的东西。第四，学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。第五，通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存在的问题，就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。
四、改进措施：
针对以上这些问题，我将在今后的教学中注意以下几点：
1.注意培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先看，清楚已知信息和要求问题，然后再进习分析、解答。解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。
2.继续培养学生良好的学习习惯，向四十分钟要质量，从最后一名学生抓起.及时反馈，及时补差，落实到位堂堂清。对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。
3.培养学生对题目的分析能力。特别是一些题目比较长、字数比较多的问题，先理清思路，句词分析。
4.在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样进行计算专项练习。
5.加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。
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