2023高考复习卷第1篇从单个学科角度来说，一般是教材章节的重点和难点知识。如：《中国近代现代史》第一章《鸦片战争》，其主干知识就是鸦片战争发生的原因和影响;另一个判断角度是高考命题的出现频率情况，如下面是小编为大家整理的高考复习卷6篇,供大家参考。
2023高考复习卷 第1篇
从单个学科角度来说，一般是教材章节的重点和难点知识。如：《中国近代现代史》第一章《鸦片战争》，其主干知识就是鸦片战争发生的原因和影响;另一个判断角度是高考命题的出现频率情况，如《太平天国运动》有两节的内容，近一万字，而高考从1990年至目前为止，命题绝对集中在《天朝田亩制度》和《资政新篇》，我们可以判断这两个知识就是主干知识。
从综合学科角度说，政治、历史、地理三个学科都涉及和交差渗透的知识就是主干知识。如：历史学科在小字里所谈到的苏伊士运河问题、欧洲联盟、北美自由贸易区、亚太经济合作组织，其在地理学科和政治学科都有渗透，虽然出现在历史教材的小字中，也是应该掌握的主干知识。三个学科交叉的内容很多，如：三农问题、国际关系中的热点焦点问题、我国对外关系、中外历史上的近代化和现代化及城市化、中外民族关系和民族解放运动、国际共产主义运动史、中外政治制度和政党制度、区域经济发展、中外人口迁移和流动等。
从时事热点角度说，由于时事中成为热点问题的内容往往就是高考特别热衷于考查的内容，与此相关的三学科知识及其幅射的外延也都是主干知识。如：20XX年文综高考中所考查的丝绸之路和欧亚大陆桥及中亚地形、哈萨克斯坦的有关内容都是取材于当年时事热点--美英对阿富汗恐怖势力的打击;20XX年文综高考中的第7～9题(我国20XX年能源生产和消费题)、第10～15题(长江三角洲题)、第31～32题(上海合作组织与国际关系题)、第33～35题(我国加入WTO一周年题)、第38题(党风建设题)、第39题(人工增雨和气象经济题)、第41题(人口迁移和三峡移民题);20XX年文综高考全国卷第12～15题、第20～23题、第37题、第39题都是这样。一般在高三阶段要高度关注前一年四月到第二年四月的时事热点焦点问题，学生要在老师的指导下，尽量从多学科角度对这些问题进行重点剖析，形成主干知识体系和知识网络，以不变应万变。
2023高考复习卷 第2篇
由于采用网上阅卷，语文、历史的试卷形式与答题要求与以往有较大的变化。语文和历史考试分为试卷和答题纸两部分，试卷部分仅提供试题材料和试题，答题纸部分分为选择题答题栏和主观题答题栏。
网上阅卷对答题有特殊要求，考生事先应熟悉和掌握网上阅卷的答题方式(可参考20XX年春季高考语文答题纸或20XX年6月份的高考历史答题纸)，避免因答题方式不符合要求而导致失分，从而造成不必要的损失。
考生在答题时要特别注意以下七点：
1、答题前应仔细核对监考老师发下的条形码内容，注意条形码的整洁和完整，并将条形码粘贴在答题纸指定的贴条码区位置上，切记6或9不能倒贴，更不能在条形码上面及其周围作任何标记。
2、所有试题的解答都必须全部涂写在答题纸相应的题号或区域内，不能答在试卷上。
3、书写答案时不能超出每一题的答题区域及答题纸规定的边框区域，超出上述区域的答案一律视作无效。
4、选择题应使用2B铅笔在选择题答题栏相应题号上将自己所选的选项涂满涂黑。如果修改，应先用橡皮擦干净，然后重新选择选项并涂满涂黑。
5、主观题的答题应用黑色墨水的钢笔或签字笔书写，笔尖适宜使用，不得使用圆珠笔答题，以确保扫描的准确和清晰。
6、答题时应先组织好语句再落笔，尽可能减少答案的涂涂改改，力求做到字迹端正，书写清楚。
7、答题纸应保持平整和洁净，不要折叠或弄皱。
2023高考复习卷 第3篇
1、审题要慢，答题要快
所谓欲速则不达，考生看错一个字可能会遗憾终身，所以审题一定要慢，有了这个“慢”，才能形成完整的合理的解题策略，才有答题的“快”。
2、先易后难，敢于放弃
先易后难：一方面能够增强信心，使思维趋向成功，对发挥水平极为有利;另一方面如果先做难题，可能会浪费很多时间，所以关键时刻，要敢于放弃。比如，当一道选择题5分钟还没有得出正确答案，计算题最后一题的最后一问5分钟没任何思路，就放弃吧!
3、书写规范，步骤合理
试卷要给批卷人留下良好印象，必须书写规范，层次分明，要点清晰，重点突出，否则批卷人可能看不清，甚至找不到你的得分点。因此做解答题时应注意通式、分解式、详解式、答案四步法。
2023高考复习卷 第4篇
①(有利于)调动积极性，解放生产力，提高经济效益，增加收入，提高人民生活水平。
②(有利于)充分发挥市场在资源配置中的基础性作用，实现资源的优化配置;促进结构调整(经济结构产业结构等)，带动相关产业的发展，促进就业。
③(有利于)落实科学的发展观;走新型工业化道路。
④(有利于)体现社会主义本质，缩小差距，实现共同富裕;全面实现小康目标，提高我国的国际竞争力
⑤(有利于)统筹区域发展;促进经济合作交流，实现生产要素合理流动，经济互补;增强竞争力
⑥(有利于)提高农业综合生产能力;巩固基础地位;产业化经营，促进结构调整，增产增收，提高农业经济效益。
①(有利于)提高对外开放水平，促进对外贸易，增强国际竞争力;充分利用国际国内两个市场，两种资源，吸收引进资金，技术，管理经验;实施走出去战略，为我国的现代化建设创造良好的国际(周边)环境。
②(有利于)建立国际经济新秩序等。
国内有关活动
①(有利于)人民当家作主，实现最广大人民的根本利益(对人民负责);真正做到”三个代表”巩固国家政权，促进社会主义政治文明建设。
②(有利于)依法治国(依法执政，建设法治政府)，转变政府职能。
③(有利于)为现代化建设创造良好的环境;民族团结，社会稳定，国家的长治久安，实现中华民族的伟大复兴;提高综合国力，构建和谐社会
对外交往活动
①对我国的意义：(有利于)提高我国的国际地位，综合国力，国际影响力，国际形象;创造良好的国际环境，维护国家安全;进一步对外开放，促进国际合作，维护国家利益。
②对地区，世界的意义：(有利于)经济全球化，世界多极化，国际关系民主化;建立国际政治新秩序，维护共同利益，促进世界和平与发展。
(有利于)提高党的执政能力，巩固党的执政地位(基础);保持党的先进性，密切党同人民群众的联系，真正做到”三个代表”，做到立党为公，执政为民;关系中国社会主义事业兴衰成败，关系中华民族前途命运，关系党的生死存亡和国家的长治久安。
思想文化意义
(有利于)为社会主义精神文明建设，提供精神动力，智力支持，思想保证，;发扬爱国主义，民族精神;树立正确的世界观、人生观和价值观;建设社会主义先进文化，提高国民素质，以德治国。
原理内容：(1)物质决定意识，意识不过是客观事物在人脑中的反映。(2)意识对物质具有能动作用：①意识能够正确反映客观事物②意识能够反作用于客观事物，正确的意识促进客观事物的发展;错误的意识阻碍客观事物的发展。
方法论：(1)一切从实际出发(2)重视意识的作用，重视精神的力量，树立正确的意识，克服错误的认识。
原理内容：规律是事物运动过程中本身固有的本质的必然的联系。规律是客观的，它的存在和发生作用不以人的意识为转移，人们既不能创造规律，也不能改变或消灭规律，但人们可以认识和利用规律。
方法论：承认规律的客观性，按客观规律办事，做到解放思想和实事求是的统一。
原理内容：<1>尊重客观规律离不开发挥主观能动性<2>发挥主观能动性要以尊重客观规律为基础。
方法论：既要尊重客观规律，按客观规律办事，实事求是;又要充分发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。
原理内容：世界上的一切事物都处在普遍联系之中，没有孤立存在的事物，整个世界就是一个普遍联系的统一整体。事物的联系又是客观的，不以人的意识为转移，人们不能否认和割断事物之间的客观联系，也不能主观臆造联系。
方法论：要求我们坚持用联系的观点看问题，具体地分析事物之间的联系，根据事物的固有联系改变事物的状态(改变条件创造条件)，建立新的具体联系。
原理内容：(1)整体和部分既相互区别又相互联系。(2)整体居于主导地位，统率着部分。整体具有部分根本没有的功能。当各部分以合理结构形成整体时，整体功能就会大于部分之和。当部分以欠佳的结构形成整体时就会损害整体功能的发挥。(3)整体和部分二者不可分割，相互影响。整体的性能状态及其变化会影响到部分的性能状态及其变化。部分也制约着整体，甚至在一定条件下关键部分性能会对整体的性能状态起决定作用。
方法论：(1)要树立全局观念，办事情要从整体着眼，寻求最优目标。(2)搞好局部，使整体功能得到最大发挥。
原理内容：一切事物都处在永不停息的运动、变化和发展之中，整个世界就是一个无限变化和永恒发展的物质世界，发展是新事物代替旧事物的过程。
方法论：要求我们坚持用发展的眼光看问题。<1>要把事物如实地看成一个变化发展的过程。<2>要明确事物处于怎样的阶段和地位。<3>要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。
原理内容：矛盾是事物自身包含的既对立又统一的关系，即对立统一。矛盾存在于一切事物中，并且贯穿于事物发展过程的始终，即矛盾无处不在、无时不有。
方法论：要承认矛盾的普遍性与客观性，敢于承认矛盾、揭露矛盾;善于全面分析矛盾，运用一分为二的观点，坚持两分法、两点论，反对片面性、一点论
原理内容：矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。矛盾的特殊性表现在，不同事物的矛盾具有不同的特点，同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点，矛盾的双方各有其特点。矛盾的特殊性是事物千差万别的内在原因。
方法论：坚持具体问题具体分析
原理内容：矛盾的普遍性和特殊性是辩证统一、相互联结的。普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。特殊性也离不开普遍性，不包含普遍性的特殊性也是没有的。二者在不同的场合可以相互转化。在这个场合为普遍性的东西，到另一场合则变为特殊性。在这个场合为特殊性的东西，到另一场合则变为普遍性。
方法论：这一原理对于我们正确地认识事物，学会科学的工作方法，具有重要的意义;这一原理也马克思主义普遍真理同各国革命和建设的具体实践相结合原则的哲学基础，也是我们建设中国特色社会主义的重要哲学依据。即我们在想问题、办事情要把矛盾普遍性与矛盾特殊性结合起来。
原理内容：在复杂事物发展过程中，处于支配地位，对事物发展起决定作用的矛盾，叫主要矛盾，其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾叫次要矛盾。主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，在一定条件下可以相互转化。
方法论：善于抓住重点，集中主要力量解决主要矛盾;学会统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾;坚持两点论和重点论的统一。
注：注意题目中出现的重点、主要、关键、中心、首要、第一、核心等词体现这一原理
原理内容：在事物内部居于支配地位、起主导作用的矛盾方面，叫做矛盾的主要方面;处于被支配地位、不起主导作用的矛盾方面，叫做矛盾的次要方面。矛盾的主要方面和次要方面的关系是对立统一的。事物的性质主要地是由取得支配地位的矛盾的主要方面所规定的，次要方面对事物的性质也有一定的影响。二者在一定条件下也是可以相互转化的。
方法论：要求我们看问题时既要全面，又要善于分清主流和支流，弄清事物的性质。坚持两点论和重点论的统一。
(注：主次矛盾的关系原理和矛盾的主次方面的关系原理结合起来就是两点论和重点论的统一，两点是有重点的两点，重点是两点之中的重点)
原理内容：<1>事物变化发展是内因和外因共同起作用的结果;<2>内因是事物变化发展的根据;<3>外因是事物变化发展的条件<4>外因通过内因起作用。
方法论：坚持内外因相结合的观点。
原理内容：<1>世界上任何事物的变化发展，都是量变和质变的统一。量变和质变是事物变化发展的两种状态<2>量变是质变的前提和必要准备<3>质变是量变的必然结果。
方法论：用量变引起质变的道理看问题。<1>坚持适度原则，控制量变的限度<3>在量变达到一定程度时，要不失时机地促成飞跃<3>要重视量的积累，为质变创造条件。
原理内容：事物发展的总趋势是前进的，而发展的道路则是迂回曲折的，任何事物的发展都是前进性与曲折性的统一。前途殊明的，道路是曲折的，在前进中有曲折，在曲折中向前进，是一切新事物发展的途径。
方法论：既要坚定信心，又要准备走曲折的路。要正确对待我国社会主义事业前进中遇到的困难。和人生道路上的曲折。
原理内容：唯物辩证法认为，主次矛盾和矛盾的主次方面相互联系原理，要求我们坚持两点论和重点论的统一。两点是有重点的两点，重点是两点中的重点，离开两点谈重点或离开重点谈两点，都是错误的。
方法论：这一原理要求我们应该把两点论和重点论统一起来，看问题、办事情，既要全面，又要善于抓住重点和主流，反对一点论和均衡论。
科学理论是人们对事物及其发展规律的正确认识，它能够预见事物发展的方向，指导人们提出初中活动的正确方案，因而对实践活动具有巨大的推动作用
原理内容：实践决定认识(理论)：实践是认识的来源，实践是认识发展的根本动力，实践是认识的最终目的，实践是检验认识正确与否的惟一标准;认识(理论)实践有反作用，正确的认识、科学的理论对实践有指导作用，错误的认识、不科学的理论对实践有阻碍作用。
方法论：坚持实践第一的观点，重视科学理论的指导作用。坚持理论和实践相结合的原则。反对教条主义，反对思想僵化。
原理内容：从深度上说，认识需要不断深化;从广度上说，认识应当不断扩展;从进程上说，认识必须向前推移。
方法论：反对思想僵化、认识固定化的观点，反对一切停止、悲观、无所作为的观点。
原理内容：人民群众是实践的主体，是历史的创造者。人民群众是社会物质财富的创造者，从根本上推动了社会的发展;人民群众是社会精神财富的创造者，推动了社会的全面进步;人民群众是社会变革的决定力量，在社会变革中起主体作用。
方法论：树立群众观点，坚持群众路线。①相信群众，依靠群众，为人民群众的利益而奋斗。②坚定地走与人民群众的实践相结合的道路。
原理内容：改造客观世界和改造主观世界是相互联系、相互作用的。改造主观世界是为了更好地改造客观世界，人们在改造客观世界的同时也改造着自己的主观世界。自觉改造主观世界，又能提高改造客观世界的能力。在这种相互作用之中，人们不断地改善着主观世界同客观世界的关系，实现着促进客观世界的发展和人自身的不断完善这样双重的目的。
方法论：要求我们在改造客观世界的同时，要努力改造自己的主观世界。①改造自己的思想，树立科学的世界观、人生观、价值观。②改造自己的认识能力。③改造主观世界和客观世界的关系。
原理内容：历史唯物主义认为，社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映;社会意识对社会存在具有能动的反作用，先进的、革命的、科学的社会意识对社会存在的发展产生巨大的促进作用，反之，起重大的阻碍作用。
原理内容：(1)价值观是人们在价值基础上形成的如何断定事物有无价值及价值大小的根本观点和评价标准。(2)价值观是一种社会意识，对社会存在具有能动的反作用。①价值观不同，人们对客观事物的评价不同。②价值观不同，人们认识世界和改造世界的指向不同。③价值观对人生选择、人生道路具有重要的导向作用。(3)不同的价值观对个人与社会有不同的导向作用。
方法论：要求我们树立和坚持正确的价值观，发挥正确价值观的导向作用
原理内容：①它反映了社会主义公有制经济关系的客观要求，体现了全国人民的根本利益。②它正确地解决了个人利益和集体利益的关系。③它是我国人民全面建设小康社会的力量源泉。
方法论：要求我们①要正确处理个人与他人的关系。②要顾全大局，反对小团体主义。③要坚持集体主义，反对个人主义。
原理内容：在人生价值的两方面中，个人对社会的责任和贡献应该是居于首位的，人生的真正价值在于对社会的贡献。因为：个人对社会的贡献是社会存在和发展的基本保障;个人对社会的贡献是人生价值的基本标志;个人对社会的贡献是人生价值的可靠标志。
方法论：①在实现人生价值过程中，将贡献与索取有机结合起来;②利用和创造条件，全面提高自身素质;在自己的岗位上发挥聪明才智;发扬百折不挠、不怕失败的顽强奋斗精神。③走出拜金主义、享乐主义的误区。
原理内容阐述：个人活动对社会发展产生能动影响，社会的发展要靠全体社会成员自觉努力才能实现;个人活动受社会环境和社会发展规律的制约。
原理内容阐述：人类结成社会而生活、存在和发展。个人与社会是辩证统一的关系。一方面，个人与社会相区别，不能等同。个人与社会相比较，社会更为根本，起着决定作用。另一方面，个人与社会相互依存，密不可分。个人是社会中的个人，社会是由个人组成的社会。人的生存离不开社会，人的发展更需要社会提供种.种条件。任何一个社会的存在和发展，都是所有个人及其集体努力的结果，一切个人活动的总和构成社会的整体运动及其发展
20XX高三政治复习《文化生活》主观题与高考全国卷政治答题模板
2023高考复习卷 第5篇
⑴经济背景=生产力生产关系经济结构经济格局……
⑵政治背景=政局制度体制政策阶级民族外交军事……
⑶文化背景=思想、宗教科技教育……
⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素
⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等
原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。
⑴直接原因：最直接引发事件的偶然性因素(导火线、借口等)
⑵主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素
⑶根本原因：历史趋势(生产力发展、时代要求)主观需要等
基本方法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当;二要文句通顺、平实、语言准确;三要在形式上“三化”，即段落化，一问一段，简明直观; 要点化，一个得分点一句话;序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。
基本方法：注意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。三看新旧势力的力量对比。四看改革者的素质如何。
基本方法：外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与课本知识的关系，然后按设定的项目之间的逻辑关系。
基本方法：解答此类内隐式比较问答题，关键是根据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。如果是历史事件、历史现象的比较，比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定;如果是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。
基本方法：属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。属于历史事件概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件的诸因素基本相同，但要把经过改为主要内容或主要表现。属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。属于历史革命的知识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。属于历史革命结果及影响的知识结构有包括进步性、局限性等。
2023高考复习卷 第6篇
一.紧扣课本、把握宏观、重视基础、突出重点
把握宏观、构建知识体系
在高考复习中，学生最容易关注的是教材的微观知识，即具体史实的掌握，而最容易忽视教材的宏观知识体系，但从高考试题看，无论是命题立意还是解题思路，都是一个由宏观到微观，由整体到局部的思维过程。所以在复习之前，教师首先要给学生构建宏观体系。体系的建立以《考试大纲》和《教学大纲》为依据，在其界定的范围内将高考涉及的全部内容按教材的自然分册、单元、章节给学生交待明确。让学生必须明白，历史高考复习是在有界的土地上耕耘，而并非在茫茫大海中漫无边际地摸爬滚打。如：高中历史参考教材共5册，分中国史和世界史。20XX年《考纲》范围涉及总共34章144节，其中考试内容107节，计520个大小考点。其余章节只供学生阅读了解而并非考试内容。让学生清楚历史高考内容是有限的，是可望而又可及的。若再给学生构建一棵整体性分册章节知识树，学生更胸有成竹。这样可大大减轻学生的心理压力，提高复习应考的信心。
2、细化微观、基础知识具体到位
基础知识是能力的载体，离开基础知识的能力是无源之水，无本之木、空中楼阁。进入高三，一些教师认为高三复习是“热剩饭”，便偏离教材，关注热点、专题及大量模拟套题，结果脱离课本，造成基础知识不落实，基础不巩固而在高考中大量丢分。因而，复习时要认真解读《考试大纲》所列考点，让学生明了高考:“考点”是什么?考什么?按章节顺序理清所有考点，重点要突出、要点要明确，便于学生记忆与掌握。让学生有目标感、具体感、任务感。从而在复习中有的放矢，提高复习效率。
基础知识均来源于教材,教材是高考命题的根本。也是高考学习的根据，平时一定要下大力气打好学科坚实基础，根据“考纲”对相应的“时、地、事、人、意、图、表、文物”等基础知识落实到位，抓住历史的本质点、关键点、重难点。学生只有熟悉课文，打好基础，以此为前提，才能谈及培养能力，而片面强调能力，放弃抓基础知识，效果适得其反。基础知识是思考理解问题的基本工具与分析解决问题的基本依据，离开对基本知识基础理论的掌握 ，研究与分析归纳总结只能保留在表层，无法深入。历史基础知识复习应由点到线，由线到面，形成网络。这便是能力之基础，运用之基础，应试是基础。
因此，要花大量精力时间复习教材，使学生掌握丰富扎实的基础知识，为以后阶段复习奠定坚实的基础。
突出重点、分清主次
高考是选拔性考试,命题并非对所学教材的每个章节或考点等量齐观,而是有所侧重，考查主体与主干内容居多，因此复习要结合当年《考试大纲》的内容有针对性地提出重点，让学生理解，分析，突破，掌握。近年来，文综历史试题虽然涉及面广，但都注重主干，不求覆盖，因此在全面掌握基础知识的基础上，力争突出重点，有所侧重主干知识复习，以提高复习效率。
哪些是重点内容呢?(1)《教学大纲》及《考纲中》中明确提到的重点;(2)教材中有“开始”“进一步”“大大加深”“完全”“之最”“远近”“转折”“标志”“重要”等等关键词的内容;(3)近年来高考考查频率较高的内容;(4)与当前时政相关联能解决现实问题的内容等等，均属重点内容。复习过程中随时给学生提醒。抓住了重点，复习会事半功倍。
二.整理专题、梳理知识、关注现实.
整理专题、梳理知识
近年来高考历史考题从选择题，材料题，问答题三类题型看，其实均属于专题考查，即每一道或每几道题前均有某一类型的背景材料，而背景材料正好是该专题的考查的中心问题，故梳理知识、整理小专题是基础复习与能力应运的桥梁。
那么，梳理知识、整理小专题是否应在基础知识完成之后，第二轮专题复习时才进行呢?其实，一轮复习时更应以某个问题为中心，以课本为依据，并结合热点知识进行，分析主干知识，具有现实主义的知识，近年来考查过的内容等进行归纳总结，从而构建知识体系，这是复习教学中实现由量的积累到质的飞跃的关键。
2、关注现实
关于现实，就守注热点问题。高考热点选题标准是：第一、与我国有关的热点;第二、以经济热点和构建和谐小康社会为主;第三、以长效热点为主，我们不仅要关注一年内与教材紧密相关的时政热点，更应关注那些长效的、事关我们生存环境与国计民生有重大
影响的持续性热点;第四、有定论，高考关注的热点问题必须是已有明确结论的问题。政治上较敏感但尚未明确定论的问题及学术界正在广泛争论的问题一般不进入高考试卷;第五、所选的热点要有利于学生的正面教育。这些热点问题，应时刻联系教材的相关知识，适时、及时地传授给学生，以加深学生对它们理解，而不应全部等到高考前再灌输。
三、强化训练、培养理解运用能力
考能力，一直是文综高考命题的主题，高考历史能力考查要求中，历史思维能力尤为重要。学生的思维能力是训练出来的，而不是老师讲出来的，所以，在第一轮复习时，就一定要注重强化学生思维能力的训练。
高考试题是最好的思维训练题，应对高考，在平时的训练中，最有效的方式是：回头看近五年高考文综历史试题。要重视对近年来高考历史试题的研究，从中体会高考“怎么考”，从答案中体会“怎样答”，研究高考试题是探索正确的解题思路与方法，提高解题能力的主要途径。
选择的题目要精，要适量，要做到“老师下海，学生上岸”。检测训练要落到实处，训练要科学从严，从答题思路，答案书写，时间界限进行实战训练，“把练习当作高考，让高考变为练习”。
教师还要注重阶段考试后的讲评与方法积累，要讲清(1)本题考查了哪些知识点?(2)怎样审题，怎样打开解题思路?(3)主题主要考查了哪些能力?(4)学生答题中有哪些典型错误。学生主要听如何审题，如何构思答题要点，如何联系现实，如何体现答题规范，不出技术性错误。
精选试题强化练，把握时间适应练，审题答题规范练，注重训练后自我总结，自我反思，总结经验，汲取教训。
文综高考历史在第一轮复习中，如果能将以上三步落到实处，且三个环节相互渗透，相互促进，那么高考一定会取得一个满意的成绩。