篇一：在常态化开展党史学习教育、巩固主题教育成果以及正在开展的党纪学习教育方面存在
探索构建党史学习教育常态化长效化机制
摘要：在全党开展的党史学习教育工作中，广大党员干部受到了全面深刻的政治教育、思想淬炼、精神洗礼，党员干部的历史自觉、历史自信大大增强，党组织的创造力、凝聚力、战斗力大大提升。为进一步巩固深化党史学习教育成果，构建党史学习教育的常态化长效化机制，应当抓好“常、形、效、制”四个方面的工作，抓“常”抓“长”，持续激发领导干部、广大党员、人民群众的学习与奋斗热情，从“常、形、效、制”四个维度推动党史学习教育常态化长效化，重点解决普遍存在的党史学习不系统不全面不深入及群众对党史了解较少的问题。
关键词：党史学习；教育常态化；长效化机制
一、在“常”字上下功夫，推动教育融入日常。
党史学习教育常态化长效化，基础在于融“常”。党史学习教育不是一次集中性学习教育就能完全达到目的，也不是一个时期、一个阶段就能够彻底解决问题的，需要融入日常、抓在经常，日积月累、循序渐进、不断深化。要在“常”字上下功夫，把学习党史作为一种精神追求、一种工作责任、一种生活常态。
（一）将党史学习教育融入党员干部教育。充分发挥“关键少数”的示范引领作用，用好理论学习中心组学习及（扩大）学习、干部教育培训两个抓手，抓住党委（党组）理论学习中心组成员这个“关键少数”，发挥领导干部的示范带头作用，强化理论武装，大兴学习之风，推动领导干部带头学党史、经常学党史，学在前、用在前、干在前。落实《党委理论学习中心组学习实施办法》，确保每季度学习不少于1次，全年不少于12天，将党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史作为常态化学习的重要内容，及时跟进学习***新时代中国特色社会主义思想，充分用好集体学习、集中研讨、个人自学、专题调研等方式，在坚持读原著、悟原理的基础上，不定期邀请专家教授进行深入解读，推动党员干
部深入学习革命的故事、英雄的事迹、中国特色社会主义理论，学深悟透党的创新理论，在学习思想中感悟思想魅力，在掌握理论中提升理论觉悟，在贯彻落实中提升实践成效，进一步从百年党史中汲取精神营养，进一步明确“从哪里来”的初心和“走向何方”的决心，弄清中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，引导领导干部在学习中提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，在坚决做到“两个维护”、坚决执行党和国家各项制度、坚决贯彻党中央决策部署上带好头。
（二）将党史学习教育融入党支部“三会一课”。开设微党课、“行走的党课”、情景党课等内容丰富、形式多样的党史学习教育，持续强化党员理论武装。学习党史故事、党史重要论述、党史微课、理论经验等，进一步激励党员干部坚定理想信念，做到知党史铭初心，提升务实肯干的精气神，激发党员干部坚持目标不变、决心不改，在实现中华民族伟大复兴中国梦的新征程上，坚持与各种困难作斗争，不断把党史学习教育成果转化为推动高质量发展的科学思路、有效办法和生动实践，不断增强工作的系统性、预见性、创造性，圆满完成各项工作任务。
（三）将党史学习教育融入职工群众学习教育。党史不仅仅是党员应该学习掌握的内容，也应当是职工群众要了解的内容。在党史学习教育过程中，适当的要将群众吸纳进来。例如，在开展主题党日活动，参观红色革命教育基地时，邀请群众参与其中，充分发挥党支部组织群众、宣传群众、凝聚群众和服务群众的职能，重点做好党在革命、改革、建设过程中带领全国各族人民所取得的历史功绩，特别是党的十八大以来我国在各个领域所取得的历史性突破，引导全员学党史，推动全体中华儿女从思想深处自觉主动做好“两个维护”，强化“四个自信”，树牢“四个意识”。
（四）将党史学习教育融入红色资源。要用好用活红色资源，在红色资源的利用上进一步深挖细耕，发挥红色资源在党史学习教育、党性修养锻炼中的教化功能和作用。用好革命遗址遗迹、纪念馆、博物馆等红色资源，发挥革命英烈、时代楷模示范引领作用，以重大节日和纪念日为契机开展主题活动，引导广大党
员干部深刻领悟中国共产党人精神谱系的丰富内涵和时代意义，传承红色基因，赓续红色血脉。
二、在“形”字上下功夫，拓展学习教育载体。
党史学习教育常态化长效化，重要在于形式丰富多样。党史学习教育不仅让党员干部深受教育，也带动广大人民群众自觉地学党史、感党恩、跟党走，更好知史爱党、知史爱国。坚持以点带面、以面带全，塑造和巩固党史学习宣传的积极态势、良好态势，拓展学习教育载体。
（一）不断创新学习形式。探索“专题教学+现场教学+体验互动”教学模式，通过“学习一堂专题课、参观一批革命遗址、祭拜一次革命先烈、体验一次艰苦行军、听取一系列红色故事、观看一集微党课、分享一次学习心得”等“七个一”红色教育模式，推动广大党员干部在课堂中感知、在现场中感悟、在互动中提高。
（二）借助各类学习载体。在广泛采取干部培训、党内生活、专题研讨等学习方式的基础上，充分运用互联网技术、信息化手段和新媒体平台，共享党史教育资源，创新党史传播形式，增强党史学习教育的吸引力。采取线上线下相结合的学习方式，广泛利用报刊网站学习专栏、“学习强国”平台、微信公众号等，推行可视化、沉浸式、互动式学习，突出学习教育的时代感、代入感。针对党员领导干部、职工群众等不同特点和思想实际，组织党员干部开展分众化学习教育，既精准有效覆盖，又生动鲜活开展。经常性开展党史知识竞答、红色故事讲述等活动。
三、在“效”字上下功夫，巩固深化教育成果。
党史学习教育常态化长效化，要旨在于见“效”。党史学习教育的成效，体现在党员干部履职尽责上，体现在经济社会高质量发展上。持续巩固拓展党史学习教育成果，就要引导党员干部更加自觉地攻坚克难、推动发展。向敢于斗争求效。注重从党的历史中汲取战胜风险挑战的智慧和力量，在新时代的伟大实践中不断锤炼斗争精神和斗争本领，激励广大党员干部发扬历史主动精神，敢于直面矛盾问题和困难挑战。旗帜鲜明反对历史虚无主义，坚决同错误言论作斗争，加强思想引导和理论辨析，让正史成为全党全社会的共识。向作风建设求效。改进
作风，贵在坚持，难在坚持，成效出在坚持。继承发扬党的建设的好传统，始终不渝抓好作风建设，始终保持奋发有为、务实高效的精神状态。
四、在“制”字上下功夫，建立健全体制机制。
党史学习教育常态化长效化，根本在于建“制”。把党史学习教育中形成的好经验、好做法及时上升为制度规范，固化成长期执行的机制和制度。建好“学”的机制。建立党史学习、研究阐释、宣传宣讲常态化工作机制，将党史学习深度融入理论学习之中，经常性地开展党史专题学习、专题研讨，推动领导班子、领导干部带头学党史、经常学党史，指导基层党组织开展形式多样的学习活动。夯实“做”的保障。强化组织领导，明确责任分工，细化工作任务，扎扎实实推进党史总结、学习、教育、宣传。健全“我为群众办实事”长效机制，完善党员干部联系群众制度，常态化开展党员志愿服务，切实发挥基层党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。把严“督”的标尺。完善督促检查机制，强化制度执行，坚决杜绝作选择、搞变通、打折扣的现象，防止“硬约束”变成“橡皮筋”。制定规范完善、科学可行的考核评价办法，把学习情况作为年度考核、评先评优的重要依据，合理设置考核指标与权重，增强党员干部的责任感和紧迫感，为推动党史学习教育常态化长效化传递压力、提供动力、激发活力。
参考文献：
[1]王铁楠.构建大学生党史学习教育常态化长效化机制探析.教育学,2023-02.
[2]郭珍艳.建立党史学习教育常态化长效化机制实践研究.电力系统及自动化,2023-01.
[3]陈世琢.推动党史学习教育常态化长效化.,2022-08.
[4]潘兴成,许晓敏.巩固党史学习教育常态化、长效化制度机制的研究.教育学,2022-07.
篇二：在常态化开展党史学习教育、巩固主题教育成果以及正在开展的党纪学习教育方面存在
党史学习教育重在实现常态化
摘要：重视、学习党史教育是我们党的优良传统，是加强党的建设，动员全党全国满怀信心投入全面建设社会主义现代化国家的重大决策。党史学习教育是一个长期性的学习过程，需要常态化开展以达到最佳学习效果。
关键词：党史学习教育常态化
一．高度重视党史学习教育是中国共产党的优良传统
历史是最好的教科书。学习党史、国史，有利于坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进。建党百年来，中国共产党始终重视对自身历史的学习，总结历史经验，不断改进，促进党的发展。开展党史学习教育，是党中央立足党的百年历史新起点、统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局、为动员全党全国满怀信心投身全面建设社会主义现代化国家而作出的重大决策，实现党史学习教育常态化是重要之举。
中国共产党成立初期十分重视党史的学习，号召全党学习和研究党的历史。强调了初级课程要设置“中国近代革命史”和“中国革命与中国共产党”，中级课程要设置“联共党史”，这在一定程度上促进了党史学习教育活动在全党范围的有效开展。由此，党史学习教育逐渐融入到教育体系之中，进一步推动了党史学习教育在党内的常态化开展进程。
党的十八大以来，党中央高度重视党史学习教育，并且围绕学习党的历史提出了一系列重要论述，为党史学习教育活动的广泛深入开展提供了根本遵循。在庆祝我们党百年华诞的重大时刻，在这两个百年奋斗目标的历史交汇点，集中开展党史学习教育，是十分有必要的，也是恰逢其时的。
二．推动党史学习教育常态化的必要性
在党的百年艰苦奋斗中，党团结人民，引领人民开辟了一条具有中国特色的社会主义伟大道路，建立了新中国，具有伟大的奉献精神，积累了宝贵的实践经
验，党创造了许多令人刮目相看的奇迹。以史为鉴，逐梦未来实现中国梦，我们必须学习好、总结好党的历史，传承发扬党的成功经验”。开展党史学习教育，目的在于引导人们树立历史观，从历史长河、时代变换发展中探索历史发展规律，因时而变，结合实际，提高工作的先见行，预见性，可行性。由此可以看出，推动党史学习教育常态化无疑具有重大而深远的意义。
推动党史学习教育常态化有利于坚定理想信念，提高人民推进实现中国梦的自觉性。党的十八大以来，以***同志为核心的党中央不断深化对社会主义建设规律的认识，当前我国正处于向第二个百年奋斗目标进军的新阶段。***总
书记强调：“在全党开展党史学习教育，是坚定信仰信念、在新时代坚持和发展中国特色社会主义的必然要求。”党史中有着党治理国家，治理党的实践经验，对于发展中国特色社会主义事业具有重要的指导和借鉴作用。因此，我们必须要不断坚持党史学习，总结历史经验和历史规律。实践是检验真理的唯一标准，我们通过推动党史学习教育常态化，加强对党史的正确认识，在总结历史经验的基础上进行实践，将会更加深刻把握党的执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律，更好的实现中国梦。
推动党史学习教育常态化有利于牢记使命担当，激发人民实现中国梦的信心和动力。进行党史学习教育，就是要学习党不忘初心、为实现中华民族伟大复兴拼搏奋斗的历史。党始终坚定地把“为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴”这一初心和使命写在自己的旗帜上，带领全国人民顽强拼搏、不懈努力，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景。如今我国进入了新发展阶段，在这个关键阶段，如何引导广大党员干部继续不忘初心、牢记使命，向着中华民族伟大复兴的目标奋勇前进，党史学习教育则被赋予了重要的使命。***总书记指出，“在全党开展党史学习教育，是牢记初心使命、推进中华民族伟大复兴历史伟业的必然要求”。推动党史学习教育常态化，就是要时刻坚持以史为镜、以史明志，从党史中学习丰富经验和汲取动力，以强烈的历史责任感和爱国主义激励人民更加自觉主动地投身于实现中华民族伟大复兴的奋斗当中。
三.推动党史学习教育常态化的着力点
***总书记指出：“在全党开展党史学习教育，是党的政治生活中的一件大事。全党要高度重视，提高思
想站位，立足实际、守正创新，高标准高质量完成学习教育各项任务。”学习党史，要树立正确的党史观，这是一个持续树立、发展、深化的过程，需要多种措施共同实施，坚持党史学习教育常态化开展，形成长效机制。
健全党史学习教育长效机制，推动党史学习教育常态化开展。首先要落实日常的学习教育，要将党史学习与日常的学习工作相结合，通过各种形式学习，不能是表面工作。其次要以少带多，发挥带头表率作用，真正从上层落实到基层，全面落实党史学习教育。
创新党史学习教育的方式方法。***总书记指出，“党史学习教育有自身的特点和规律，要发扬马克思主义优良学风，坚持分类指导，明确学习要求、学习任务，推进内容、形式、方法的创新，不断增强针对性和实效性”。推动党史学习教育常态化要结合实际，要针对教育对象进行不同的学习教育方式，提高学习的效果。要充分利用网络平台，社交媒体等互联网技术，真正将党史宣传出去，使更多人更好的了解、学习，增强党史的影响力和吸引力，形成浓厚的学习氛围，使党史学习教育化为人民的自觉行动。
1.
结束语
党史学习教育重在实现常态化，我党一直高度重视党史学习教育，推动党史学习教育常态化有利于人民坚定理想信念，牢记使命担当，提高推进实现中国梦的自觉性，激发动力。实现党史学习教育常态化发展需要健全学习教育的长效机制，创立创新方式方法，让党史学习教育落到实处。
参考文献：
[1]段妍.党史学习教育重在实现常态化制度化[J].人民论坛,2021(17):36-39.
[2]曾毅.深读党史这本“教科书”[N].光明日报,2021-11-09(004).
[3]陈怀远.从党史学习教育中汲取继续奋进的磅礴伟力[N].滁州日报,2021-11-11(003).
[4]凌晴,陈登辉.巩固成效
持续拓展
推动党史学习教育走深走实[N].长沙晚报,2021-11-11(001).
篇三：在常态化开展党史学习教育、巩固主题教育成果以及正在开展的党纪学习教育方面存在
巩固党史学习教育成果，建立常态化长效化机制实践研究
摘要：在国企党政建设过程中，需要遵循合理要求开展党史学习教育，强化党史在国企党政建设中渗透力度，继而促使国企党史学习教育良性开展。本文侧重分析国企党史学习教育，了解在党史学习教育中建立常态化长效化机制的意义，从多个角度出发提出巩固党史学习教育成果背景下，建立常态化长效化机制的实践策略，通过标准合理策略改善党史学习教育中建立常态化长效化机制的缺陷，借此满足国企党政建设良性开展要求。
关键词：党史学习教育；常态化；长效化；机制
引言:
将常态化长效化机制融入到国企党史学习教育当中，可以为国企党政建设和党史渗透发展提供标准化参考依据，积极改善国企党史学习教育面临的阻碍，将巩固国企党史学习教育成果的现实作用全面表现出来。从常态化长效化机制入手对关联实践策略实施完善化处理，保证建立常态化长效化机制时各项实践策略的作用，推进国企党史学习教育中常态化长效化机制建立稳步实施，借此突出党史在国企党政建设和文化发展中的应用价值。
1党史学习教育中建立常态化长效化机制的意义
从国企党政建设角度出发，实施党史学习教育及其常态化长效化机制建立的意义如下所示：首先，通过常态化长效化机制可以对国企党史学习教育现实开展过程中面临的阻碍缺陷展开有效处理，立足历史方位对国企展开针对有效党政建设工作，使得国企党政建设水平和员工党史素养得到有效提高。其次，在常态化长效化机制支持下进行国企党史学习教育，可以培养员工党政意识，将历史发展过程中党政战略需求落到实处，使得国企党员干部和基层员工可以了解我国不断发展过程中的党政条例变化情况，汲取党史智慧和政治信息，确保国企党史学习
教育与党政建设战略需求达到有效契合。最后，常态化长效化机制的建立可以实现国企党史学习教育成果全面巩固和多方面拓展的目标，使得党史学习教育与国企党政建设和良性发展达到相互契合状态。推广探索国企党史学习教育内容，确保建立常态化长效化机制在国企党史学习教育和巩固关联成果中的作用得到有效彰显。
2党史学习教育中建立常态化长效化机制的实践策略
2.1夯实党史学习教育思想
国企在党史学习教育中建立常态化长效化机制前期，需要从常态化长效化机制入手夯实党史学习教育思想，在规范合理思想支持下协调课程思政与思政课程之间关系，借此为党史学习教育及其常态化长效化机制建立提供可靠载体，严防常态化长效化机制建立过程中受到党史学习教育思想影响，将党史在国企规划建设和员工综合教育中的作用表现出来，表明国企党史学习教育的常态化长效化内涵。同时也应从国企发展方向对党史教育思想和员工思政意识展开有效分析，根据实际分析结果对建立常态化长效化机制过程中涉及的思想准则进行夯实处理，增强国企思政建设与党史学习教育之间协调配合力度，发挥准确思想在国企党史学习教育及其常态化长效化机制中作用效果。
2.2优化党史学习教育内容
从国企建设发展角度出发就需要按照常态化长效化机制建立情况对党史学习教育内容进行有效处理，通过合理的党史学习教育内容将国企社会服务项目与红色资源结合到一起，防治国企员工在接受党史教育时出现学习和工作两张皮现象，将党史学习教育的实践价值表现出来，使得国企党史学习教育水平得到进一步提高。对国企党史学习教育内容实施优化调整，借此为国企党史学习教育中建立常态化长效化机制提供有力支持。此外，也应在国企不断发展过程中借助现代化科学技术手段挖掘各类红色资源蕴含的革命精神和时代价值，突出红色资源和社会服务在国企党史学习教育及其常态化长效化机制建立中的价值。
2.3更新调整党史教育模式
国企在对员工开展党史教育时，需要根据员工思政意识和综合素养对党史教育模式实施优化调整。保证国企党史学习教育模式优化更新效果和现存风险实际管控力度，使得国企各时期党史学习教育成果得到有效巩固，从而将国企党政部门建立常态化长效化机制的目标落到实处。当然也应增强各项现代化模式在国企党史学习教育和常态化长效化机制建立中的实际作用，借助信息化模式和关联平台帮助国企党政部门建立完善准确的常态化长效化机制，保障常态化长效化机制在国企党史学习教育和党政建设过程中的实际作用。更新版党史教育模式可以保证各项基础信息归纳收集力度，使得准确信息符合常态化长效化机制建立要求。
2.4协调党史与生活的关系
国企党史教育不仅需要考虑员工对各项基础知识和党政条例学习状况，也应从多个角度出发协调党史教育与国企员工实际生活之间关系，为国企党史学习教育常态化长效化机制提供生活化阵地保障，确保国企党史教育可以全面贴合员工实际生活。满足国企建设发展和党史教育对常态化长效化机制建立和综合管控情况下提出的要求。在党史教育过程中不仅需要强化各项理论知识在员工党政建设中的渗透力度，确保国企员工可以在日常生活和实际工作过程中灵活应用党史知识内容，精准建立常态化长效化机制，突出党史常态化长效化机制在国企党政建设和各项业务工作良性有效开展中的实际作用效果。
2.5构建党史教育文化氛围
国企发展过程中会产生诸多党政文化，这就应在协调党政文化与国企文化之间关系状况下构建适宜国企党政建设发展的党史教育文化氛围，在国企党史学习教育文化和关联政策支持下推进常态化长效化机制规划建设良性有效开展。并且按照党史学习教育要求建立国企常态化长效化机制时，也应从多个角度出发对国企党史学习教育文化氛围展开有效调控，通过文化传输更新党史学习教育内容和关联模式，增强党史学习教育与常态化长效化机制在国企党政文化建设中的适应性，确保国企各部门党员干部和基层职工可以在不断接受党史精神洗礼过程中增强自身党政意识和综合素养，继而为激发国企党史学习教育内生动力提供有力支持。
2.6展开党史学习教育评价
为保证国企党史学习教育的常态化和长效化，不仅需要遵循各项具体要求对关联机制进行完善调控，也应在完成阶段党史学习教育之后展开有效评价，协调国企党史学习教育与阶段评价之间关系，借此为国企党史学习教育中建立规范有效常态化长效化机制提供标准合理参考依据。并且对国企党史学习教育展开针对有效评估管控，可以为与党史学习教育相关的常态化长效化机制提供有力保障，针对有效处理国企建立党史教育常态化长效化机制时面临的阻碍缺陷和风险问题，确保常态化长效化机制在国企党史学习教育和员工党政意识培养中的作用全面表现出来。积极改善国企党政建设和党史学习教育面临的阻碍缺陷，使得常态化长效化机制在国企党史学习教育中的渗透力度得以提高。
结语
为实现国企党史学习教育成果全面巩固优化的目标，就应从国企良性发展和综合建设入手建立与党史学习教育相关的常态化长效化机制，借助常态化长效化机制对国企党史学习教育以及关联工作具体实施过程中可能出现的风险问题实施优化调整，不断改善国企党史学习教育基础项目和存在的缺陷问题，使得国企可以按照常态化长效化机制和相关准则对各部门员工展开针对有效的党史教育，从而针对提高员工自身党史学习意识。
参考文献
[1]张爱丰.推动党史学习教育常态化长效化[J].党课参考,2022,(09):10-29.
[2]李坦楼.推动高校党史学习教育常态化长效化[J].党政论坛,2022,(02):20-22.
[3].不断巩固拓展党史学习教育成果[N].中国纪检监察报,2021-12-26(001).
[4]王红缨.抓好党史学习教育成果转化
集聚助推发展的人社力量[N].中国劳动保障报,2021-11-26(002).
[5]陈伟祺,王云.巩固成果
持续提升
推动党史学习教育走深走实[N].中山日报,2021-06-24(002).
篇四：在常态化开展党史学习教育、巩固主题教育成果以及正在开展的党纪学习教育方面存在
【党史学习教育常态化长效化中心组研讨发言】党史学习是必修课和常修课
尊敬的领导，亲爱的同事们：
我很荣幸能在这里发言，谈谈我对党史学习教育常态化长效化的看法和体会。在过去的一段时间里，我们的党史学习教育得到了迅速发展，不仅帮助我们更好地认识和理解党的历史，而且促进了我们更好地履行职责和使命，在我们的日常工作中更好地为人民服务。
然而，需要承认的是，当前的党史学习教育还存在一些问题。首先，由于工作繁忙、时间紧张和任务重，一些同志可能只是简单地“翻一下章节”，而没有深入学习党史知识。其次，在一些单位和地方，党史学习教育的发展还不够全面和深入，有些同志对党史的认识还存在盲区。因此，我认为将党史学习教育常态化和长效化是非常有必要的。
常态化，就是要把党史学习教育融入我们的日常工作中，使之成为常规。无论我们在做什么工作，都应该有意识地借鉴党史精神，从中汲取力量和智慧。比如，在领导工作中，我们要学习毛泽东同志“苦干实干、艰苦奋斗”的作风，在服务人民中，要学习邓小平同志“以人为本”的思想。这样一来，我们就能将党史学习落实到实际工作中，使得我们的精神境界和实际工作都得到进一步提高。
长效化，在我的看来，就是通过一系列的制度和机制，来推进党史学习教育的发展。
具体来说，我们可以通过制定《党史
读书规定》、定期召开“党史学习日”、组织书画、朗诵等比赛活动，以及在党员大会或支部会议上专题学习等方式来推进这项工作。通过这些举措，我们能够切实提高全体党员党史意识，使“常修课”真正落到实处。
最后，我想说的是，党史学习教育是我们党的一项重要任务，它对于全党全国都至关重要。通过党史学习教育，我们能够更加清晰地认识到我们的革命历程和实践成果，更好地拥抱未来，更好地履行我们的职责和使命。同时，也可以加深我们对于中国特殊的历史背景、革命传统、文化精神和发展方向的理解，为我们服务人民、推动建设中国特色社会主义做出更加积极和有力的贡献。
谢谢大家！
篇五：在常态化开展党史学习教育、巩固主题教育成果以及正在开展的党纪学习教育方面存在
推动党史学习教育常态化长效化发展分析
摘要：党史学习教育是指导党员干部牢记使命、不忘初心的重要途径，对党员干部力量的发挥与中华民族伟大复兴具有重要意义，在此背景下，党史学习教学质量与成效提升成为各方关注要点。对此，本文将以常态化与长效化为基本视角，对党史学习教育的优化革新进行分析，重点探索常态化下党史学习教育形式与长效化下党史学习教育架构，推动党史学习教育整体框架的完善，推动党史学习教育价值实现。
关键词：党史；学习教育；常态化；长效化
引言
党史学习教育主要是指以中国共产党百年奋斗历史为核心所展开的系列教学活动，对党员干部政治信仰坚定性的提升、优良传统的继承与弘扬、初心与使命的牢记具有重要意义。但是，在党史学习教育实践中，受教育架构完善度偏低、教学教育形式单一等因素的影响，使得党史学习教育常态化与长效化不足，党史学习教育的实际效果偏低。对此，本文将探索常态化与长效化视角下，党史学习教育形式与教育框架优化改进的策略，推动党史学习教育常态化与长效化发展目标的达成。
一、党史学习教育长效化，改善党史学习教育架构
教育架构改善是推动党史学习教育长效化发展的关键。在传统党史学习教育模式中，指导老师是党史学习教育活动的主导，而党史学习教育内容繁多，指导老师承担着较大的教育压力，致使党史学习教育效果难以得到保障。以长效化为导向，党史学习教育架构的改善，注意要点包含：
一是协同联动。在改善党史学习教育架构时，可通过构建协同联动机制的方式，将其他教育资源引入于党史学习教育，具体表现为：首先，发挥各级党群服务中心价值，通过与各级党群服务组织展开协调合作的方式，将党建服务中心转化为微展厅，展出革命遗址遗迹、党建大事、党史专题宣讲目录、党史研究书籍等，将党建服务中心转化为党史理论知识传播与学习的重要阵地；其次，联动宣传部、市县党史室以及党校等，以革命旧址等为原点搭建教学点，实现党史学习教育效果的提升[1]。
二是队伍建设。教育队伍对党史学习教育的长效性具有直接影响，若教育队伍创新性、思想先进性较高，则有利于党史学习教育的动态发展与改进，实现党史学习教育价值的长效发挥。以长效发展为目标，党史学习教育队伍完善，应当注意：首先，选聘机制优化，应当以公开选拔与竞争上岗的方式，选聘党史学习教育人员，确保用当尽才与用当适任；其次，管理机制优化，应当构建党史学习教育人员的奖惩机制与评价体系，调动党史学习教育人员的热情与创造性。
二、党史学习教育常态化，创新党史学习教育形式
学习教育形式转变革新是推动党史学习教育常态化发展的关键。在传统党史学习教育模式中，偏向于采用培训会等形式展开学习教育，受时间与空间的限制较强，难以达到常态化党史学习教育的要求。一般而言，以常态化发展为导向，学习教育形式的创新，注意要点包含：
一是教育性。明晰学习教育形式是党史理论知识的承载，党史学习教育形式创新的目的在于提升党史理论知识的传递效果，由此，在创新党史学习教育形式时，应当精准把握党史理论知识知识内容与传授目标，在此基础上改进学习教育形式，确保党史学习教育的“教育”价值；
二是灵活性。常态化党史学习教育要求学习教育活动能够覆盖于学习者的日常生活轨迹之中，以保证党史学习教育的实际效果。特别是在党史学习者工作生活节奏较快的背景下，局限于固定时间段与场地的党史学习教育活动，已然难以满足党史学习者的客观需求，由此，在创新党史学习教育形式时，应当以灵活性为准则，拓宽党史学习教育的时间与空间[2]。
三是多元性。常态化党史学习教育对党史学习者的兴趣与热情要求较高，单一化的教育活动形式，如会议培训、课堂培训等，党史学习者处于被动接收党史理论知识的状态，枯燥单调的活动难以调动党史学习者自主探知的热情，限制了党史学习教育的常态化发展。由此，在创新党史学习教育形式时，应当以多元性为导向，组织多种党史学习活动，充分调动党史学习者的热情，推动党史学习教育的常态化发展。
以“党的建设”学习教育为例，学习教学重点包含党组织体系、党建设历史及现状、党建设重要性及现实意义、领导干部培养以及工作制度等内容。在学习教育“党的建设”时，以常态化发展为导向，学习教育形式创新，流程为：
首先，内部培训活动（课堂培训或会议培训等），由“党的建设”的教学重点内容可知，党史学习教育内容具有理论性较强的特点，若单纯以理论知识为核心展开培训指导活动，极易导致党史学习者对理论知识的理解流于表象，难以达到坚定党史学习者政治观念等方面的效果。由此，在内部培训活动阶段，应当以“党的建设”理论知识为核心，以生活为原点，采集多元教育素材，如英雄事迹、真实案例等，实现“党的建设”相关理论知识的具体化，调动党史学习者学习热情的同时，还能实现学习者认知程度的提升。
其次，社会实践活动，在党史学习教育活动中，应当重视理论与实践结合，在理论知识讲授完成后，应当紧跟实践活动，让学习者在实践中亲身体会党史学习教育的核心与内涵。在“党的建设”中，可组织学习者展开“集体辩论”“自助调研”等实践活动，借助“自主调研”活动，让学习者深度挖掘“党的建设”中的杰出贡献者/学习榜样，潜移默化地转变学习者的观念与意识，借助“集体辩论”活动，让学习者了解更多“党的建设”先进事迹，了解“党的建设”更多知识与内涵。
最后，线上学习教育活动，在党史学习教育中，可通过打造线上党史学习教育平台的方式，拓展党史学习教育的空间与实践。在“党的建设”中，可借助微博、抖音以及微信公众号等主流社交平台展开学习教育互动，通过实时动态发布“党的建设”教育内容的方式，将“党的建设”教育渗透于学习者的日常生活，实现党史学习教育成效提升。
结束语
综上所述，党史作为中国共产党发展的历史经验总结，对党员干部的价值观念与行为态度具有重要影响，而党史学习教育则是传递与继承党史的重要途径，在时代发展的影响下，党史学习教育的常态化与长效化发展成为必然，在此过程中，应当重视教学形式的创新与教学架构的改善，为党史学习教育的常态化与长效化发展赋能。
参考文献：
[1]贾姝.新时代背景下的党史教育前景初探[J].渤海大学学报（哲学社会科学版）,2020,42(3):48-51.
[2]杨文敏.开展党史教育的困扰及对策[J].中文信息,2020(4):272.