篇一：说话心理学读后感
《说话心理学》读后感
成功者曾这样总结：全凭自己的能说会道；失败者则这样归纳：都怨自己的这张嘴。《说话心理学》——起初我看到这本书的名字就感觉买它回来干嘛！又没有人看，对我来说根本没有用，可是在爸爸的劝说下我开始读这本书。发现书中的内容并不是我想的那样，书的外壳上写着这校一大段话：也许你会羡慕别人站在万人讲坛或辩论场上滔滔不绝地演说，或是进行激烈的唇枪舌战，或是成为三五个人聊天的中心，再看看自己，总是笨嘴拙舌，老是讲错话，者是得罪人。其实，你如果懂得在自己讲话中间巧妙地穿插一些演讲的小技巧，你根本不会比那些人逊色。熟练掌握心理学的奥秘，**到说话对象的“心灵密码”，你能成为说话的“策略高手”，也可以形成一套自己的说话“心术”！
这一大段话让我对这本书有了兴趣，因为我想跟任何人都能聊得来。书中第一章第一节叫无意识的表情会说话，作者
通过一些事例来告诉我们：观察一个人的表情，不仅能够知道他此刻的情感，你还能够知道他即将会产生的情感，这是因为肌肉的反应比思维的反应更快，知道这一点，我可以在对方尚未感觉到他的感情之前先一步做出应对措施。比如当你发现一个即将发怒的时候，你可以提前帮助他控制情绪的爆发，这比他发怒后令你手足无措要好得多！书中还提到眼睛传递的信息，我们大家都知道眼睛是心灵的窗户，一个人的眼睛流露出的往往是其内心真实的感受。就像孟子说的那样：“观其眸子，人焉瘦哉！”意思就是说：“想要观察一个人，就要从观察他的眼睛开始。”
眼睛是人们脸上最诚实的部分之一。在面对面的交流中，眼睛对双方的行为有着很大的影响。因为眼睛是人与人沟通中最清楚、最明显的信号它能将众多复杂的信息通过注视传递出去。总之，眼神的动作多种多样、千变万化；有拒绝眼色交流的动作；有各种学客气地看着对方的动作；有些人在拥挤的公共汽车目视远处，心甘情愿地舍弃自我，任人观察；有兴趣极浓的人不断地扫视；也有心怀戒备的凝视……只要我们用心观察，总能从双方的眼睛中读出他的真实情绪。
书中还讲到谦虚，让你更受人们的欢迎。中国人是崇尚谦虚的，说话也是这样，自高自大，爱出风头的人，很难给人留下好印象。尽管我们可能会因为某个人的豪言壮语而激奋，但是没有几个人会喜欢自高自大的人。我们可以激扬自己的志气，但切不可自以为是，卖弄聪明，以为自己有多么的了不起。谦虚地表达，会让你更受欢迎。相反，狂妄地买弄，则会惹来他人的非议和反感。
《说话心理学》这本书，有许多的话语都说进了我的心里，约了我帮助，让我知道说话的智慧；如果你能够善解人意，善于站在别人的位置上考虑问题，那么很多不必要的冲突与争执就可以避免了。天下只有一种方法能得到争论的最大复兴，那就是避免争执。如果你争强好胜，总与人争执不休，或许有时能获得胜利，然而，这种胜利是空洞的，回为你永远得不到对方的好感。记住，不但不要争论，而且不要试图强迫他人接受你的观点。
篇二：说话心理学读后感
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原则，面对一些淘气捣蛋的学生，尽量单独找他谈话，动之以情，晓之以理，“纠正”他们的错误。为了更好地引导教育他们，开始阅读《沟通心理学》这本书。这本书给予了我很大的启示，教会了我做人的道理以及一些沟通沟通的方法。
这本书主要讲了沟通具备两个条件、坚守三个原则，做好四个结合、发挥五种效应、应用六种战术、把握七类技巧、营造三种气氛等等，其中有好多的道理和故事值得深思。“劝说者是发出信息的人，一个有效的劝说者必需具备两个条件：一是威信，二是魅力。”我对这句话深有体会，它让我想起了我高中时代的班主任，她很好地诠释了这句话。她是一位很美丽，很有魅力的女人，做事有自己的原则，说话特别有威信，每次在班上教育学生都是凭借自己的个人魅力和准则去影响学生，从不跟学生罗哩罗嗦。那时作为学生的我们都很佩服她，潜意识里向她学习。如今的我走上了教师这个岗位，应不断地提高自己的威信和魅力。“魅力又称吸引力，包括外表和心灵两个重要沟通心理学读后感
沟通心理学读后感1最近正在阅读《沟通心理学》这本书，现炒现卖，让伴侣们指正。我来聊聊自己作为一线教师读了这本书的一些想法。沟通，无处不在，伴随着我们的一生从始至终。生活中，我们与亲人的相处，与伴侣的相处，与形形色色的人相处，都离不开沟通，我们也始终走在学习沟通的路上。
作为一名教师的我，每天都面对着一群正处于青春蓬勃时期的学生，他们有自己的特色，有自己的观点。他们都是祖国的花朵，需要祖国的园丁去爱护，修剪，培育。为了更好地培育他们，每次上课前都要细心备课，做好怎么去讲解学问点，怎么去引导他们的预备。不管是课上还是课下，教师每天都离不开与学生的沟通，沟通对老师来说特别重要。自任教以来，自己对学生的教育本着集体教育与个别教育相结合的魏
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因素。身材容貌，服装装扮等外在因素看似不重要，但人们还是有意无意地会受其晕轮效应的影响。”是的，爱美之心人皆有之，学生也比较喜爱美丽的老师。因此，教师的装扮要得体，符合教师这个角色。
教师这个职业是个特别的职业，平常的工作过程中要教书育人。育人过程中要劝说人，社会心理学讨论说明，要想劝说别人，必需坚守自信尊人，实事求是，不谋私利等这三个原则。“自信者说话有底气，做事坚决果断，自然简单取信于人。比方，你为别人带路，假如你犹迟疑豫、含糊其词、左顾右盼、走走停停，对方就会对你失去信任；假如你言辞确定、毫不迟疑，即使带错了方向对方也会坚决地跟着你走。”自信的人勇于担当，简单取得别人的信任。作为教师，要充满自信地教好学生，但不能教错的学问给学生，应尽量避开讲没有把握的学问点，以免误人子弟。
我们中国人大多比较虚心谨慎，讲人情，好面子，这与外国人有点不同。就比方，文中提到的一个小情景：每次请外国伴侣吃饭，经常自谦地说：“不好意思，很简洁，随便吃一点。”他们渐渐熟识后，他的伴侣竟然天真地问他：“你们的正餐吃什么？”弄得哭笑不得，告知他“我们给你吃的是最好、最丰富的大餐，我们平常吃的才真的很简洁”。外国伴侣听后说：“那你应当告知我，否则我还以为你没把我当VIP，你的好东西是留给更重要的客人吃的。”这个情景阐述了不必要的客气导致了误会，我们中国人比较虚心。生活中，我们可以不必要过分的虚心，过分的虚心会引起自卑的心理。与人沟通沟通的过程中，我们可以把握沟通的技巧，辨别事情的隐私程度，能够坦白地跟对方沟通沟通时可以坦白地沟通，愉悦的沟通可以增进彼此的感情，相互取得信任。平常，我们每个人内心里面都想得到别人的确定和表扬，但有时身边的人对我们表扬时，我们却会表现出很虚心的样子，以各种话语来推卸掉别人对我们的赞扬。其实我们可以适当地坦然接受别人的欣赏，接受别人的鼓舞表扬不但是对自己的一种确定，增添自己的自信念，而且也可以增添自己在对方心目中的地位。自信魏
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的人经得起别人的批判和表扬，敢做敢当。
自信不是孤芳自赏，更不是盛气凌人。我们在信任自己的同时还要敬重别人。这本书中讲了一个他所见所闻的生活情景，这个情景充满了正能量，让我很难忘。一位妇女抱着一个两岁左右的孩子找不到座位，女售票员走过来，一手拉着孩子的小手，另一只手轻拍一个小伙子的肩膀，边拍着边笑说：“小伴侣，快感谢这位叔叔，叔叔给你让座了！”小伙子马上客气的站起来，把座位让给了这对母子。这就是敬重的力量。假如售票员绷着脸喊：“那个年轻的，给抱小孩的让个座！”小伙子可能望着窗外不理他，或装没听见。假如她用手拍小伙子肩膀说：“没观察吗？给让个座！”小伙子可能说：“动什么手？我有票！”弄不好还会打起来。但这个售票员所用的方法，百分之百有效，哪怕就是个地痞流氓也会站起来让个座。这就是敬重的力量，每个人都需要得到别人的敬重。日常中，时不时就有新闻报道公交车上不愿给老人让座导致恶劣事件发生。给有需要的人让座是我们中华民族的优良传统，年轻一代人要懂礼貌，有素养！但年轻一代人也需要别人的敬重，因此，假如我们每人都能彼此敬重，公交车上的恶劣事件也不会再发生。
还讲解并描述了一个令我深思的情景，情景中讲到，早晨上班高峰时段，公交车十分拥挤，常常有扒手趁机作案。如果有乘客钱包被偷，通常的做法是，将全体乘客带到终点站，由安保人员或警察上车处理，这样做会耽搁乘客上班并影响有急事者，经常遭到乘客反对。有位司机遇到这种状况后，大声对乘客说：“为了节约时间，请大家闭上眼睛一分钟，若过一会儿钱包能找到，我们就不用劳警察大驾了！”一分钟后果真有人在地上发觉了钱包。乘客皆大高兴，赞扬司机聪慧。这位司机的做法的确很高超，在教育中，老师确定会遇到各种各样的教育现象，毕竟学生之间具有互异性。当需处理一些问题时，我们要敬重学生，爱护学生的自尊心，尽量能想出绝妙的解决方法，以柔克刚，以理服人。
在教学中，教师的谈吐很重要。自我感觉，教师有点类似于演讲魏
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者。这本书中谈到了讲话的技巧，指出了讲话可从对方或听众感兴趣的话题谈起；对自己所谈的内容要充满自信；要突出重点，简明扼要，有针对性；发音清晰，用词精确，语气、语调、节奏富于改变；姿态、手势和表情要自然、协调；重要内容可以改变地重复；留意观看对方的反应，随时对讲话做出调整；必要时可询问对方是否听懂或理解。是的，说话要突出重点简明扼要，有针对性，内容如漫无边际，结构松散凌乱，语言拖沓累赘，确定会令人生厌。在讲课中，抑扬顿挫，生动幽默才受学生喜爱，晦涩难懂，单调泛味的讲课就会让学生昏昏欲睡，心不在焉。作为十多年教龄教师的我，其实也在不断地反省自己的缺乏之处，争取能够不断地改善自己。由于我们的学生基础比较差，理解比较慢，我讲课就比较慢，很担忧他们听不懂，有时就会不自觉地询问他们是否听懂了或理解了。
作为老师，不仅要不断地反省自己的教学，提高自己的教学能力，还要做好班级的管理工作，努力管好一个班级。在班级管理中，老师确定避开不了要表扬学生或批判学生。作为老师，怎么批判学生，学生的自尊心才不被损害到呢？批判是有技巧的，这本书对批判的技巧作出了阐述，给出了开展批判要留意以下几个方面：出于公心不泄私愤；先确定主动方面；把错误看成临时的；就事论事，不否认整个人；留意时间地点场合；把批判转换为问题；提出盼望或建议；不简洁否认对方；批判中包含自己；允许被批判者申诉。学生是进展中的人，教育提倡培育学生全面进展。因此，我们要擅长发觉学生的优点，主动反思批判的技巧，使自己在班级管理中管理得更好，能建设出良好的班风和学风，促进学生的健康欢乐成长。
通过阅读《沟通心理学》这本书，学会了许多，开阔了视野。我们要做学习型的教师，不断提高自己的学问储备量。最大的感受就是假如我能妥当的把“共情”这一“方法”运用到教学中去，我的教育生涯应当能添色不少。
沟通，需要我们了解对方真实需求，才能有效。路漫漫其修远兮，魏
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吾将上下而求索，永葆学习之心，走在学习路上。
沟通心理学读后感2沟通无处不在，伴随着我们一生。生活中，我们与亲人的相处，与伴侣的相处，与形形色色的人相处，都离不开沟通。
作为一名新教师的我，每天都面对着一群正处于青春蓬勃时期的学生，他们有自己的特色，有自己的观点。他们都是祖国的花朵，需要祖国的园丁去爱护，修剪，培育。为了更好地培育他们，教师每次上课前都要细心备课，做好怎么去讲解学问点，怎么去引导他们的预备。不管是课上还是课下，教师每天都离不开与学生的沟通，沟通对老师来说特别重要。自开学以来，自己对学生的教育本着集体教育与个别教育相结合的原则，面对一些淘气捣蛋的学生，尽量单独找他谈话，动之以情，晓之以理，纠正他们的错误。为了更好地引导教育他们，自己阅读了《沟通心理学》这本书。这本书给予了我很大的启示，教会了我做人的道理以及一些沟通沟通的方法。
《沟通心理学》这本书主要讲了沟通具备两个条件、坚守三个原则，做好四个结合、发挥五种效应、应用六种战术、把握七类技巧、营造三种气氛等等，其中有好多的道理和故事值得我去深思。
“劝说者是发出信息的人，一个有效的劝说者必需具备两个条件：一是威信，二是魅力。”我对这句话深有体会，它让我想起了我高中时代的班主任，她很好地诠释了这句话。她是一位很美丽，很有魅力的女人，做事有自己的原则，说话特别有威信，每次在班上教育学生都是凭借自己的个人魅力和准则去影响学生，从不跟学生罗哩罗嗦。那时作为学生的我们都很佩服她，潜意识里向她学习。如今的我走上了教师这个岗位，应不断地提高自己的威信和魅力。“魅力又称吸引力，包括外表和心灵两个重要因素。身材容貌，服装装扮等外在因素看似不重要，但人们还是有意无意地会受其晕轮效应的影响。”是的，爱美之心人皆有之，学生也比较喜爱美丽的老师。因此，教师的装扮要得体，符合教师这个角色。
魏
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教师这个职业是个特别的职业，平常的工作过程中要教书育人。育人过程中要劝说人，社会心理学讨论说明，要想劝说别人，必需坚守自信尊人，实事求是，不谋私利等这三个原则。“自信者说话有底气，做事坚决果断，自然简单取信于人。比方，你为别人带路，假如你犹迟疑豫、含糊其词、左顾右盼、走走停停，对方就会对你失去信任；假如你言辞确定、毫不迟疑，即使带错了方向对方也会坚决地跟着你走。”自信的人勇于担当，简单取得别人的信任。作为教师，要充满自信地教好学生，但不能教错的学问给学生，应尽量避开讲没有把握的学问点，以免误人子弟。
中国人比较虚心谨慎，讲人情，好面子，这与外国人有点不同。就比方，文中提到的一个小情景：每次请外国伴侣吃饭，经常自谦地说：“不好意思，很简洁，随便吃一点。”他们渐渐熟识后，他的伴侣竟然天真地问他：“你们的正餐吃什么？”弄得哭笑不得，告知他“我们给你吃的是最好、最丰富的大餐，我们平常吃的才真的很简洁”。外国伴侣听后说：“那你应当告知我，否则我还以为你没把我当VIP，你的好东西是留给更重要的客人吃的。”这个情景阐述了不必要的.客气导致了误会，我们中国人比较虚心。生活中，我们可以不必要过分的虚心，过分的虚心会引起自卑的心理。与人沟通沟通的过程中，我们可以把握沟通的技巧，辨别事情的隐私程度，能够坦白地跟对方沟通沟通时可以坦白地沟通，愉悦的沟通可以增进彼此的感情，相互取得信任。平常，我们每个人内心里面都想得到别人的确定和表扬，但有时身边的人对我们表扬时，我们却会表现出很虚心的样子，以各种话语来推卸掉别人对我们的赞扬。其实我们可以适当地坦然接受别人的欣赏，接受别人的鼓舞表扬不但是对自己的一种确定，增添自己的自信念，而且也可以增添自己在对方心目中的地位。自信的人经得起别人的批判和表扬，敢做敢当。
自信不是孤芳自赏，更不是盛气凌人。我们在信任自己的同时还要敬重别人。这本书中讲了一个他所见所闻的生活情景，这个情景充魏
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满了正能量，让我很难忘。一位妇女抱着一个两岁左右的孩子找不到座位，女售票员走过来，一手拉着孩子的小手，另一只手轻拍一个小伙子的肩膀，边拍着边笑说：“小伴侣，快感谢这位叔叔，叔叔给你让座了！”小伙子马上不必要的客气站起来，把座位让给了这对母子。这就是敬重的力量。假如售票员绷着脸喊：“那个年轻的，给抱小孩的让个座！”小伙子可能望着窗外不理他，或装没听见。假如她用手拍小伙子肩膀说：“没观察吗？给让个座！”小伙子可能说：“动什么手？我有票！”弄不好还会打起来。但这个售票员所用的方法，百分之百有效，哪怕就是个地痞流氓也会站起来让个座。这就是敬重的力量，每个人都需要得到别人的敬重。日常中，时不时就有新闻报道公交车上不愿给老人让座导致恶劣事件发生。给有需要的人让座是我们中华民族的优良传统，年轻一代人要懂礼貌，有素养！但年轻一代人也需要别人的敬重，因此，假如我们每人都能彼此敬重，公交车上的恶劣事件也不会再发生。
还讲解并描述了一个另我深思的情景，情景中讲到，早晨上班高峰时段，公交车十分拥挤，常常有扒手趁机作案。如果有乘客钱包被偷，通常的做法是，将全体乘客带到终点站，由安保人员或警察上车处理，这样做会耽搁乘客上班并影响有急事者，经常遭到乘客反对。有位司机遇到这种状况后，大声对乘客说：“为了节约时间，请大家闭上眼睛一分钟，若过一会儿钱包能找到，我们就不用劳警察大驾了！”一份钟后果真有人在地上发觉了钱包。乘客皆大高兴，赞扬司机聪慧。这位司机的做法的确很高超，在教育中，老师确定会遇到各种各样的教育现象，毕竟学生之间具有互异性。当需处理一些问题时，我们要敬重学生，爱护学生的自尊心，尽量能想出绝妙的解决方法，以柔克刚，以理服人。
在教学中，教师的谈吐很重要。自我感觉，教师有点类似于演讲者。这本书中谈到了讲话的技巧，指出了讲话可从对方或听众感兴趣的话题谈起；对自己所谈的内容要充满自信；要突出重点，简明扼要，有针对性；发音清晰，用词精确，语气、语调、节奏富于改变；姿态、魏
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手势和表情要自然、协调；重要内容可以改变地重复；留意观看对方的反应，随时对讲话做出调整；必要时可询问对方是否听懂或理解。是的，说话要突出重点简明扼要，有针对性，内容如漫无边际，结构松散凌乱，语言拖沓累赘，确定会令人生厌。在讲课中，抑扬顿挫，生动幽默才受学生喜爱，晦涩难懂，单调泛味的讲课就会让学生昏昏欲睡，心不在焉。作为新教师的我，也不断地反省自己的缺乏之处，争取能够不断地改善自己。由于我们的学生基础比较差，理解比较慢，开学以来，我讲课就比较慢，很担忧他们听不懂，有时就会不自觉地询问他们是否听懂了或理解了。
作为新老师，自己不仅要不断地反省自己的教学，提高自己的教学能力，还要做好班级的管理工作，努力管好一个班级。在班级管理中，老师确定避开不了要表扬学生或批判学生。作为老师，怎么批判学生，学生的自尊心才不被损害到呢？批判是有技巧的，这本书对批判的技巧作出了阐述，给出了开展批判要留意以下几个方面：出于公心不泄私愤；先确定主动方面；把错误看成临时的；就事论事，不否认整个人；留意时间地点场合；把批判转换为问题；提出盼望或建议；不简洁否认对方；批判中包含自己；允许被批判者申诉。学生是进展中的人，教育提倡培育学生全面进展。因此，我们要擅长发觉学生的优点，主动反思批判的技巧，使自己在班级管理中管理得更好，能建设出良好的班风和学风，促进学生的健康欢乐成长。
通过阅读《沟通心理学》这本书，自己学会了许多的学问，开阔了自己的视野。我们要做学习型的教师，不断提高自己的学问储备量。
魏
篇三：说话心理学读后感
说话的艺术读后感范文4篇
《说话的艺术》介绍了：我国人对于说话的态度，最高的是忘言，但如禅宗“教”人“将嘴挂在墙上”，也还免不了说话。其次是慎言，寡言，讷于言。这三样又有分别：慎言是小心说话，小心说话自然就少说话，少说话少出错儿；寡言是说话少，是一种深沉或贞静的性格或品德；讷于言是说不出话，是一种浑厚诚实的性格或品德。这两种多半是生成的。第三是修辞或辞令。至诚的君子，人格的力量照彻一切的阴暗；他用不着多说话，说话也无须修饰。只知讲究修饰，嘴边天花乱坠，腹中矛盾森然，那是所谓小人；他太会修饰了，倒教人不信了。他的戏法总有让人揭穿的一日。我们是介在两者之间的平凡的人；没有那伟大的魄力，可也不至于忘掉了自己。只是不能无视世故人情，我们看时候，看地方，看人在礼貌与趣味两个条件之下，修饰我们的说话。这儿没有力，只有机智；真正的力不是修饰可得的。
看了这本书，我受益匪浅。社会之所以发展得那么快，一切源于人与人之间的交流，在交流之中可以得到很多信息。我们生活在这社会里，少不了与人交流。如果语言运用得不恰当，就会给对方留下不好的印象，甚至会产生误会。所以我们应该好好把握说话的技巧，将它化为一种艺术。
说话是一门艺术，在这个日异月新，飞速发展地时代，说话尤为显的重要，说话虽不是万能，但不会说话是万万不能的。其实人的一生总在不断的说话，不断地与人交往，从而让自己的生活丰富起来。
身为外联人的我，更应该要掌握好说话的艺术。说话可以体现一个人的魅力、才华、性格。读着这本书时，我想起了我们部门的叶龙方师兄。平时与他工作交流或生活交流时，不难看出他是个很会运用语言的人。如果与他交流时遇到尴尬状况，他很会圆场，缓解气氛。他还很会运用词语。例如，他问你对这事情还有什么想法时，你说了一个不是太好的想法出来，他不是直接说你这想法怎样怎样的不好，要怎样怎样才会有可实性。他会婉转地说：“你这想法还不错，不过如果能稍微修改一下，像这样做，会更完善，你觉得呢？”他巧妙地让你接受他的想法，且他的语言会很好地引导你去思考比较哪种做法会更好。
本来，我觉得自己还挺能说的，与人相处得不错。但在看完这本书，才发现自己在许多方面差强人意，不足的地方还有很多，比如说话这方面，它并不是别人告诉你怎样说就是怎样说的那么简单，而是自己去悟、看、思考。___做到说话没有漏洞，怎样去把握局面，不让自己处于被动状态，这才是最重要的。我们总是在犯着同样的错误，就是言多必失的毛病，其实言多并不必失，关键是我们怎样说，怎样领悟说话窍门，做到这些了，即使自己说了很多话，别人也会欣然接受的。
一个说话随便的人，一定没有责任心。话多不如话少，话少不如话好，多言不如多知，即使千言万语，也不及一件事实留下的印象深刻。多言是虚浮的象征，因为口头慷慨的人，行动一定吝啬。凡有道德者，不可多言；有信义者，必不多言；有才谋者，不必多言。多言取厌，虚言取薄，轻言取侮。
当你面对一个人谈话的时候，如果你只一大套一大套地把自己想好的话讲出来，而不了解对方的看法和兴趣，不能观察对方对你的话有什么反应，有什么疑问，不能及时地解除对方心理的症结，那你就不能算是一个好的谈话者。
能掌握好说话的人，无论与哪一类人都很能相处得来，能在别人身上得到许多资讯，学到很多东西。这是我的目标。
此外，我还搜索了几句经典的语句，我觉得很精辟，我们应该好好思考学习。
急事，慢慢地说
言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”近来，一篇一二句话的小文章———“说话的艺术”，受到许多人的推崇，有的人把它发到自己的___上，有的物业公司把它作为温馨提示贴在电梯里，这曾经成为不少人发言时的艺术指南。
遇到急事，要是能沉下心思索，然后不急不躁地把事情说清楚，会给听者留下稳重、不激动的印象，从而增加别人对你的信任度。
大事，幽默地说
尤其是一些善意的提示，用句玩笑话讲出来，就不会让听者感觉僵硬，他们不但会怅然接受你的提示，还会增强彼此的密切感。
没驾驭的事，谨慎地说
学会对孩子说话，是完成与孩子无停滞沟通的第一步。孩子不听我们的话，每每是由于我们精良愿望的表达方式只能引起孩子恶感；每每我们自以为是的教导，却把孩子逼入绝境或使孩子养成恶习。
说话的艺术
读后感
对那些自己没有驾驭的事情，要是你不说，别人会以为你虚伪；要是你能措辞严谨地说出来，会让人感到你是个值得信任的人。
没产生的事，不要乱说
人们最腻烦无事生非的人，要是你历来不随便揣测或乱说没有的事，会让人以为你为人成熟、有修养，是个办事仔细、有责任感的人。
怙恃常说：“不管我怎么说，孩子就是不听！”其实完全错了！不是孩子不听，而是怙恃还没有掌握与孩子有用沟通的语言。做一个称职怙恃的第一课就是———学会对孩子说话。
学会对孩子说话，是完成与孩子无停滞沟通的第一步。孩子不听我们的话，每每是由于我们精良愿望的表达方式只能引起孩子恶感；每每我们自以为是的教导，却把孩子逼入绝境或使孩子养成恶习。
说话的艺术
读后感
对孩子表达异样的意思，你选择什么样的表达方式和什么样的词语都将对孩子有很大影响。在与孩子交换的过程中，无论你是提出要求、给出答案，或者与他谈谈条件、达成妥协，你所利用的语句可能让孩子更加乐于互助，更加自大，但也可能令他感到挫败和得到决心。
每一个母亲赐与孩子的爱，都是无价的！
今天看了林语堂的《说话的艺术》的上半部分。上半部分主要是教我们怎么与人交谈的，下半部分主要是教我们怎样演讲的。由于个人爱好，我想下部分我是看不下去的了，所以我写的都是有关上部分的感想。
图书馆里面有太多关于怎么说话的书了，而我在众多书中挑选了林语堂写的这本，虽然名字不吸引人，但是内容还是很可取的。
其实话说回来，说话还真是一门艺术啊。它并不比写作容易，说出来的话就像泼出去的水收不回来，它不像做文章一样可以千改万改，说错了的话是没办法收回来的。
首先给我印象最深刻的是，避免争论。在日常生活当中，我们可能会因为一件很小的事情，觉得对方错了，而自己对了。或许我们认为对的事物就是真理，但是有些时候我们却应该承认对方是正确的，只为了给对方留面子，毕竟我们都不喜欢不欢而散啊。但是有些时候，我们又必须认定真理，这时候，我们可以委婉地向对方说明，以我的习惯与理解我会说：“可能是这样吧，但是我的理解是这样，不知道对不对。”反正尽量做到给对方台阶下。
有些时候，我们需要别人的帮助或者是我们需要从与某人的交谈中获取自己所需要的信息，这时候，我们就应该投其所好，引出对方的话题，这样我们才能进行一次愉快的交谈。
总之看完这本书，我觉得这大概不仅仅是说话的艺术了，而是做人的艺术了。怎么做才能让自己更加乐观更加礼貌更加有修养，怎么想怎么说怎么做才能让大家都喜欢你，这就是做人的艺术啊！
记得好像有人说过当一个人发现自己有缺点，说明这个人开始成长了，依此来说，我属于晚熟的类型。并不是说自己完美，只能说是身边朋友一直很包容我这个缺点，所以到了这个纠结的年纪才让我发现。我性格不是很开朗，但是确有点没心没肺，俗话说就是“嘴边没有把门的，想说什么就说什么。”基于当今社会是一个EQ时代，为了充分掌握了见人说人话，见鬼说鬼话这门技术，我购买了这本《说话的艺术》。
美国著名的心理学家和人际关系学家戴尔？卡耐基曾经说过：“一个人事业的成功，只有百分之二十五是由于他的专业技术，另外百分之七十五要靠人际关系。”②据统计，人的一生有相当大的一部分时间是在工作中度过的。在40至45年中，每星期工作5天或超过5天，每天7、8小时或更多，换言之，我们一生工作10万小时！其
中大部分时间是在和别人一起工作中度过的。无论我们是在工作还是在娱乐，沟通是我们开展一切活动的必要手段。
沟通方式包括很多中，有口头、书面、肢体等，口头沟通应该是运用最普遍也是最重要的一种沟通方式。
这本书通过四篇35章的内容告诉我们一些在人际交往过程中要注意的技巧。虽然书中讲的都是些通俗易懂的道理，但是很多时候我们却忽略了这些方法，有的方法甚至不费我们一点力气就可以做到。
说话时面带微笑。我们能理解微笑的含义，也知道微笑的力量，但是为什么当我们心情不好的时候，总要把烦恼也带给身边的人呢。
谈论对方最感兴趣的话题。如果我们想要交朋友，并成为受人欢迎的说话高手，就要用热情和生机去应对别人，谈论对方感兴趣的事情。
学会用友善的方式说话。人们不愿意改变他们的想法，不能强迫或迫使他们与我们意见一致。但如果我们用温柔友善的说话方式引导他们，他们或许会改变态度。
不要和别人争论。为什么非要证明一个人是错的呢？难道那样做能使他喜欢你吗？为什么不给他留点面子呢？他并没有征求你
___，而且也不要你___。你为什么要和他争辩呢？应该永远不要和别人正面争论。
牢记他人的名字。公司越大，人们之间的关系就会越冷漠。唯一能够使公司变得温暖一些的办法就是记住他人的名字。
赞美和欣赏他人。用赞美的方式开始和人谈话，就像牙科医生用麻醉剂一样，病人要承受痛苦，但麻醉剂能消除这种痛苦。天底下只有一个方法能够说服任何人去做任何事，这个办法就是激发对方的热情，让对方乐意去做那件事。
当然书中还提到很多其他方面的技巧，但是我相信只要掌握了上面的这些方法，我们的人际沟通能力就会有很大的进步！
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