小学四年级英语教材第1篇【内容来源】人民教育出版社(一起点)四年级上册Unit6Jobs一、语言技能目标第一层次：能够听懂、会说nurse,cook,doctor,busdriver,policeof下面是小编为大家整理的小学四年级英语教材6篇,供大家参考。
小学四年级英语教材 第1篇
【内容来源】人民教育出版社(一起点)四年级上册Unit6 Jobs
一、语言技能目标
第一层次：
能够听懂、会说nurse, cook, doctor, busdriver, police officer, taxi driver, farmer和worker等表示职业的词汇;能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。
能够听懂、会说用来询问职业理想的功能句：What do you want to be?及答句：I want to be a/an 能够初步在情境中进行口头运用，并能根据问句写出答句。
能够读懂有关职业理想的小文段，总结其中的关键信息，用所给句型He wants to be a 表达出来，并用I am 和I want to be a in 简单介绍自己和职业理想。
能够比较流利地朗读小文段。
能够进一步感知和巩固字母组合ar, er, ir, or和ur的发音规律，利用这些规律拼读新单词，进而基本能做到“听词能写，见词能读”。
第二层次：
能够借助图片读懂一些有趣职业的介绍，并模仿范例进行小制作。
学唱与本单元话题相关的歌曲。
能够借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的故事，完成故事后的句子排序活动，并在教师的指导下表演故事。
二、其他目标
能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏。
能够在活动中认真倾听同伴发言，并大胆表达自己的观点。
能够通过对职业的了解，明白职业没有高低贵贱之分，对社会有益并适合自己的才是最好的。
小学四年级英语教材 第2篇
【内容来源】人民教育出版社(一起点)四年级上册Unit1 Sports and Games
一、语言技能目标
第一层次：
能够听懂、会说running, basketball,roller skating, jumping rope和ping-pong等描述运动项目的单词和短语;能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读并识记单词。
能够听懂、会说用来询问某人体育锻炼习惯及特长的功能句：Do you often Are yougood at it?及答句：Yes, I / No, I don’和Yes, I / No, I’m 能够初步在情境中进行口头运用，并能根据问句写出答句。
能够读懂关于朋友体育爱好和锻炼习惯的日记，提取关键信息匹配图片，并能使用结构I often I am good 简单地书面介绍自己的体育爱好情况。
能够比较流利地朗读小文段。
能够借助熟悉的旧单词感知字母组合or的发音规律，借助图片理解新单词的词义，并利用该规律拼读新单词，进而基本能做到“听词能写，见词能读”。
第二层次：
能够借助图片读懂其他国家小学生的体育爱好情况，并模仿范例进行小制作。
学唱与本单元话题相关的歌曲。
能够借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的故事，完成故事后的句子排序活动，并在教师的指导下表演小故事。
二、其他目标
通过谈论体育运动增强体育锻炼意识。
能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏。
能够通过看图或提问题预测文段内容，初步养成读前或听前预测的习惯。
能够在活动中认真倾听同伴发言，并积极表达自己的观点。
小学四年级英语教材 第3篇
【内容来源】人民教育出版社(一起点)四年级上册Unit2 On the Weekend
一、语言技能目标
第一层次：
能够听懂、会说play computer games, climba hill, pick fruit, go to a drawing club, go fishing, go to the cinema和visit one’s grandparents等描述周末活动的短语;能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。
能够听懂、会说用来询问某人周末活动的功能句：What do you do on theweekend? 及答句：I often 能够初步在情境中进行口语表达，并能根据问句写出答句。
能够读懂介绍周末生活的小文段，完成图文匹配的任务，总结其中的关键信息，并能仿照范例补全介自己周末生活的小文段。
能够比较流利地朗读小文段。
能够借助熟悉的旧单词感知字母组合er的发音规律，借助图片理解新单词的词义，并利用该规律拼读新单词，进而基本能做到“听词能写，见词能读”。
第二层次：
能够借助图片了解国内外小学生周末活动的情况，并模仿范例进行小制作。
学唱与本单元话题相关的歌曲。
能够借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的故事，完成故事后的句子排序活动，并在教师的指导下表演小故事。
二、其他目标
培养从事健康有益的周末活动的生活习惯和意识。
能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏。
能够在活动中认真倾听同伴发言，并大胆表达自己的观点。
能够通过看图或提问题预测文段内容，初步养成读前或听前预测的习惯。
小学四年级英语教材 第4篇
【内容来源】人民教育出版社(一起点)四年级上册Unit5 Safety
一、语言技能目标
第一层次：
能够听懂、会说climb on the window ledge,play with fire, run down the stairs, sidewalk, wait for, be careful, dangerous和safe等词汇;能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读并识记单词。
能够听懂、会说有关安全提示或规则的功能句：Be careful! Don’t It’sdangerous! Please It’s 能够初步在情境中进行口头运用。
能够读懂有关安全的规则，从中归纳出有关学校安全和道路安全的规则，并根据语境写出有关安全提示或规则的句子。
能够比较流利地朗读安全规则。
能够借助熟悉的旧单词感知字母组合ur的发音规律，借助图片理解新单词的词义，并利用该规律拼读新单词，进而基本能做到“听词能写，见词能读”。
第二层次：
能够借助图片读懂日常生活中有关安全的基本信息，并仿照范例进行小制作。
学唱与本单元话题相关的歌曲。
能够借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的故事，回答故事后的问题，并在教师的指导下表演故事。
二、其他目标
能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏。
能够在活动中认真倾听同伴发言，并大胆表达自己的观点。
能够在生活中遵守安全规则，提高安全意识和自我保护意识。
小学四年级英语教材 第5篇
【内容来源】人民教育出版社(一起点)四年级上册Unit3 Transportation
一、语言技能目标
第一层次：
能够听懂、会说by bus, by boat, by ship,by car, by taxi, by bike, by school bus, by subway, by plane, by train和on foot等表示交通方式的短语;能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。
能够听懂、会说用来询问使用何种交通方式去某地或做某事的功能句：How do you usually 及答句：I usually on foot / bybus / 能够初步在情境中进行口头运用，并根据问句写出答句。
能够从文段中提取学校活动的时间、地点、交通等信息，比较准确地用所给结构 am/is/are going by 表达出来，并用此结构简单介绍自己或他人准备使用某种交通方式去某地或做某事。
能够比较流利地朗读小文段。
能够借助熟悉的旧单词感知字母组合ar的发音规律，借助图片理解新单词的词义，并利用该规律拼读新单词，进而基本能做到“听词能写，见词能读”。
第二层次：
能够借助图片读懂某些特殊交通方式的基本信息，并完成关于交通工具的思维导图的小制作。
学唱与本单元话题相关的歌曲。
能够借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的故事，完成故事后的匹配练习，并在教师的指导下表演故事，或使用本课功能句复述主要人物在故事中使用交通方式的情况。
二、其他目标
能够通过完成课堂上的各种活动或游戏，在恰当的情境下正确运用所学的词汇与交际用语，积极参与、善于合作，并能大胆表达自己的观点。
能够了解部分交通工具的使用规则，懂得12岁之前不能在公路上骑自行车等交通安全规则。
小学四年级英语教材 第6篇
【内容来源】人民教育出版社(一起点)四年级上册Unit4 Asking for Help
一、语言技能目标
第一层次：
能够听懂、会说pen, knife, eraser,crayon, scissors, glue stick, paper, use, please等词汇;能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。
能够听懂、会说借东西时常用的功能句：Can I use your 及答句：
Here you /Sorry, I’m using / I don’t have 能够初步在情境中进行口头运用，并能根据问句写出答句。
能够读懂有关寻求帮助的小文段，并能从文段中找出功能句补全对话。
能够比较流利地朗读小文段。
能够借助熟悉的旧单词感知字母组合ir的发音规律，借助图片理解新单词的词义，并利用该规律拼读新单词，进而基本能做到“听词能写，见词能读”。
第二层次：
能够借助图片读懂紧急求助的基本信息，并能仿照范例进行小制作。
学唱与本单元话题相关的歌曲。
能够借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的故事，完成故事后的句子排序活动，并在教师的指导下复述故事。
二、其他目标
能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏。
能够在活动中认真倾听同伴发言，并大胆表达自己的观点。
加强乐于助人的品质培养，在他人有需要时，能够为他人提供帮助。